努爾古麗·哈扎衣

（新疆阿克蘇市拜城縣康其鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 拜城 842300）

探究新課標(biāo)下的初中漢語教學(xué)要點(diǎn)

努爾古麗·哈扎衣

（新疆阿克蘇市拜城縣康其鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 拜城 842300）

雖然現(xiàn)階段漢語教學(xué)已經(jīng)收到普遍的重視，且我國的漢語教學(xué)水平也得到一定的提升，但是在應(yīng)試教育的影響下，新疆地區(qū)的漢語教學(xué)多以傳授漢語知識為主，只重視對學(xué)生漢語成績的提升，不重視學(xué)生的全面發(fā)展，初中漢語教學(xué)違背了語言教學(xué)的規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握了基本的漢語知識，語言運(yùn)用能力卻極差，初中漢語教學(xué)面臨著極大的軌跡。本文對新課標(biāo)下的初中漢語教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行了簡要分析。

新課標(biāo)；應(yīng)試教育；初中；漢語教學(xué)。

在新疆地區(qū)的初中漢語教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，消除傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，必須加強(qiáng)初中生的素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育納入到現(xiàn)代教育的首要任務(wù)中，提高初中漢語教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、教學(xué)觀和學(xué)生觀。下面就新課標(biāo)下的初中漢語教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行簡要分析：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高課堂的趣味性

教師在初中漢語教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將學(xué)生作為漢語課堂教學(xué)的主體。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重視教和考，而素質(zhì)教育則重視全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該重視良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使用有效的初中漢語教學(xué)方法，提高漢語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生全身心的投入到初中漢語教學(xué)中。此外，教師還要在初中漢語課堂上實(shí)現(xiàn)師生雙向互動，消除初中漢語課堂教學(xué)的機(jī)械性，重視對初中生漢語學(xué)科能力的提升，將傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合技能訓(xùn)練的教學(xué)模式。教師還要對于學(xué)生的主要層次和個(gè)性差異進(jìn)行細(xì)致、全面的分析，切勿大搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生在初中漢語學(xué)習(xí)中處于被動地位，機(jī)械性的學(xué)習(xí)漢語知識，并使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。教師在初中漢語教學(xué)中，應(yīng)該貫徹寓教于樂的原則，對教材的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、理解能力、知識結(jié)構(gòu)層次等，不斷優(yōu)化并完善初中漢語教學(xué)模式，將初中漢語教學(xué)的操作點(diǎn)放在引發(fā)學(xué)生的快樂和興趣情緒上，從學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)初中漢語知識，并在學(xué)習(xí)的過程中找到自信，以良好的心態(tài)來面對初中漢語課堂教學(xué)，努力克服漢語學(xué)習(xí)中的困難。教師要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生在課外多和教師、學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)消除學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中的困惑，從根本上提高初中漢語教學(xué)質(zhì)量。

二、按照漢語教學(xué)規(guī)律優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

在新疆地區(qū)的初中漢語課堂教學(xué)中，學(xué)生對漢語知識的接受和技能訓(xùn)練有80%以上是在漢語課堂教學(xué)中完成的，教師一定要重視漢語課堂教學(xué)，將課堂作為漢語教學(xué)和素質(zhì)教育的主要陣地。按照新課標(biāo)下的漢語教學(xué)規(guī)律，對初中漢語課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的不足，在重視學(xué)生智力因素的同時(shí)，還要重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，對初中漢語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的篩選，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心的培養(yǎng)，有的放矢的進(jìn)行初中漢語教學(xué)。初中漢語課堂教學(xué)必須具有明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，以此作為初中漢語教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，這樣才能有效提高初中漢語課堂教學(xué)效率。新課標(biāo)下的初中《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中漢語課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做出了明確的規(guī)定，教師應(yīng)該按照這些規(guī)定，從知識、技能、情感、策略和文化入手，在初中漢語課堂中應(yīng)該考慮新疆學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識的特點(diǎn)和其在漢語學(xué)習(xí)中常遇到的困難，重視漢語知識教學(xué)和技能訓(xùn)練的同時(shí)，將情感、策略和文化融入到漢語教學(xué)目標(biāo)中，實(shí)現(xiàn)初中漢語教學(xué)目標(biāo)的層次化和具體化，教師之間也要加強(qiáng)交流和溝通，為新課標(biāo)下的初中漢語教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。新疆地區(qū)的漢語教師尤其要重視課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，努力克服漢語教學(xué)中存在的弊端和不足，將新課標(biāo)下的初中漢語教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)漢語課堂教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化，將全新的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，將學(xué)生的情感作為教學(xué)的核心，致力于對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等的培養(yǎng)，并著重考慮學(xué)生的層次和個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

眾所周知，漢語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門知識深奧的語言藝術(shù)學(xué)科，是我國現(xiàn)階段應(yīng)用最廣的一種交際工具。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，除了采用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行漢語教學(xué)，還可以采用創(chuàng)設(shè)真實(shí)的漢語交際環(huán)境的方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在實(shí)際的漢語教學(xué)中，新疆地區(qū)的學(xué)生即使沒有處在一個(gè)真實(shí)的純漢語交際的大環(huán)境中，教師也可以想方設(shè)法，盡自己的能力去營造和創(chuàng)設(shè)一個(gè)說漢語、用漢語的交際環(huán)境。我國是一個(gè)文化大國，漢語文化歷史悠久，風(fēng)俗民情多姿多彩，漢文歌曲優(yōu)美動聽，新課標(biāo)下的漢語教學(xué)中，運(yùn)用這些文化素材能給教學(xué)提供豐富的交際素材，教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，可以在課堂上讓學(xué)生模擬購物、指路、打電話等，并運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻，這樣能使學(xué)生更直觀的掌握一般的交際技能，教師還要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況組織漢語演講比賽、課外漢語交流等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的漢語交際情境，從根本上提高學(xué)生的綜合技能。此外，教師還要不斷進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)查研究，掌握符合社會發(fā)展實(shí)情的交際動態(tài)，在初中漢語教學(xué)中全力克服中差生膽怯、害怕交際的語言心理障礙，為學(xué)生提供盡可能多的交際機(jī)會，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行漢語交際環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將漢語形式、漢語意義和學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的實(shí)際情況緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生提供更多聽、說、讀、寫等交際活動的機(jī)會，重視對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語感，使學(xué)生將所學(xué)的漢語知識更好的轉(zhuǎn)化為交際技能，提高學(xué)生的漢語實(shí)踐運(yùn)用能力。

總結(jié)：要想提高新疆地區(qū)初中漢語教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該以身作則，不斷完善自我，提高自身的漢語水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中掌握良好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效提高新課標(biāo)下的初中漢語課堂教學(xué)效率。

［1］周毛吉.如何加強(qiáng)民族地區(qū)學(xué)生漢語文教學(xué)——淺談藏族學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練［J］.課外閱讀：中旬.2011（11）.

［2］田貴芳.提高民族地區(qū)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的嘗試［J］.科學(xué)咨詢.2012（9）.

［3］吐爾地區(qū)·塞拉依丁.民族地區(qū)兒童漢語文學(xué)習(xí)困難分析及對策——以小學(xué)維漢雙魚班教學(xué)為例［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育.2012（4）.

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