謝勝瑜

我出差的時(shí)候，習(xí)慣帶上一本書(shū)和一支鉛筆。

偶爾，我會(huì)拍上一張一路陪伴我的書(shū)的照片，然后附上一段話，分享到朋友圈。就像今天，我說(shuō)：“ 再出發(fā)。這一次，自己也不知為何選擇帶上列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》。記得讀師范時(shí)，寫(xiě)作老師在課堂上大講特講《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，我卻津津有味地讀完了《復(fù)活》，好像還從此寫(xiě)起了所謂的小說(shuō)。16歲時(shí)讀列夫·托爾斯泰的書(shū)，何止是囫圇吞棗？也不知在30年后重讀，在晚間時(shí)速300公里的高鐵上，我會(huì)讀出什么，又能記住什么。”

類似這樣的一本書(shū)、一支筆、一段話，常常贏得滿屏的點(diǎn)贊。

不止是出遠(yuǎn)門(mén)。很多時(shí)候，在公交車上我也是如此。周圍的人都手握手機(jī)，唯有我把書(shū)攤在膝頭，低頭在書(shū)頁(yè)間點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)。這種畫(huà)面，很是讓人“刮目”。

有一次，我去象湖辦事，回來(lái)時(shí)公交車堵堵走走，近一個(gè)小時(shí)，我一直在低頭看書(shū)。到八一橋下車時(shí)，一位老者走過(guò)來(lái)朝我豎起大拇指：“你真不簡(jiǎn)單，我發(fā)現(xiàn)一車的人都在玩手機(jī)，只有你從上車后就一直在看書(shū)?！边@位老者我認(rèn)識(shí)，是我兒子就讀過(guò)的豫章小學(xué)郭校長(zhǎng)。他問(wèn)我兒子現(xiàn)在的情況，我如實(shí)作答。他接話道：“我就知道，有一個(gè)在公交車上看書(shū)的爸爸，孩子準(zhǔn)差不到哪兒去?！?/p>

老校長(zhǎng)的話令我不禁莞爾。有太多的家長(zhǎng)怪怨孩子不愛(ài)看書(shū)，太多的人感嘆別人成天抱著手機(jī)度日，自己卻依舊每天只靠微信分享內(nèi)容“充電”。

我沒(méi)有告訴老校長(zhǎng)的是：我是一個(gè)出版工作者，出書(shū)的人若不看書(shū)，連感慨的資格都沒(méi)有。