本刊記者　　楊曉青

專注于教學(xué)出彩于教育魅力于科研——記陜西省首批名師工作室主持人掃阿聯(lián)

本刊記者楊曉青

“記得小時(shí)候，母親教我燒開水，總會(huì)叮囑我要認(rèn)真燒火，不能離開灶膛，一會(huì)著，一會(huì)滅，燒不開?，F(xiàn)在想來，事業(yè)如鍋中煮水，認(rèn)真地守著鍋燒火，事業(yè)之水就沸騰得快。特別是在這個(gè)人心浮躁、萬事糾結(jié)的時(shí)代，能守住自己的事業(yè)之鍋，專心致志地煮上十年，那么不管鍋里的是鐵水，還是銅水，都能沸了。二十余載的教育教學(xué)生涯，讓我深信，母親的教誨，是我被教育部確定為‘一師一優(yōu)課’評(píng)審專家、陜西省首批名師工作室主持人的根本?！被厥锥甑慕虒W(xué)成就，掃阿聯(lián)對(duì)記者這樣感慨道。

1989年，掃阿聯(lián)從乾縣師范畢業(yè)，被分配到縣城，成為了“端鐵飯碗的公家人”?？h城學(xué)校優(yōu)秀教師眾多，這為掃阿聯(lián)在教育教學(xué)上的茁壯成長(zhǎng)提供了土壤?！?991年舉辦鎮(zhèn)級(jí)賽教活動(dòng)，其他老師要么在縣上賽教中取得過大獎(jiǎng)，要么在市上取得過大獎(jiǎng)，這種層級(jí)的賽教，當(dāng)然不愿意參加。全校選來選去，只能選我參加，一是因?yàn)槲医虒W(xué)基本功扎實(shí)，二是可能因?yàn)槲夷贻p有氣質(zhì)?？晌也恢涝趺瓷腺惤陶n啊，校長(zhǎng)就派三個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師手把手地教我。賽教前，僅僅備課、試講，我就進(jìn)行了六次，幾乎每一個(gè)細(xì)節(jié)都被固化，賽教時(shí)我只需要一次重復(fù)表演，結(jié)果得了個(gè)‘第一名’的大獎(jiǎng)。手捧著鮮紅的榮譽(yù)證書、三十塊錢的獎(jiǎng)金，我激動(dòng)的不得了。我用獎(jiǎng)金給母親買了一件衣服，她笑得合不攏嘴。那個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到，母親的幸福源于我的成就！如果我能把教育‘鍋’中的水燒開，母親的臉上就能浮現(xiàn)出驕傲和自豪?！?5年后的今天，提到當(dāng)時(shí)的情景，掃阿聯(lián)激動(dòng)依舊，眼里閃爍著光芒。

賽教的成功，讓掃阿聯(lián)自信起來。不管哪個(gè)學(xué)生，只要沒學(xué)懂，她就把他叫到辦公室，一步一步地分析，手把手地教。掃阿聯(lián)所帶班級(jí)在期末考試中獲全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)第一名。放假的時(shí)候，她總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫成了《一天一反省，四心做教育》的論文。四心就是耐心、細(xì)心、專心和用心。這篇文章后來被校長(zhǎng)推薦到當(dāng)時(shí)的校、鎮(zhèn)、縣辦刊物發(fā)表。

1996年參加賽教，掃阿聯(lián)精心準(zhǔn)備了兩周，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，滲透了很多數(shù)學(xué)方法和解題思路，結(jié)果卻成了她的“滑鐵盧之戰(zhàn)”，賽后名落孫山。這促使她再次思考，數(shù)學(xué)里邊的解法，不等于學(xué)生的學(xué)法；一定要把扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，按照教育和學(xué)科規(guī)律，演繹成學(xué)生的學(xué)法，如此，學(xué)生才能如魚得水，游刃有余。為了驗(yàn)證這一思考，掃阿聯(lián)從1997年起，連續(xù)參加了四屆全縣三級(jí)賽教大比武活動(dòng)，結(jié)果每一次都獲得了“教學(xué)能手”稱號(hào)?！坝浀卯?dāng)時(shí)教育局的一位領(lǐng)導(dǎo)說我：掃阿聯(lián)不再是一個(gè)教師的名字，而是數(shù)學(xué)怎么學(xué)、數(shù)學(xué)課怎么上的代名詞。”說到這，掃阿聯(lián)又羞澀地笑了。之后，縣局活動(dòng)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)、學(xué)生開導(dǎo)等等，接踵而至。掃阿聯(lián)成了名師，成為了“大家實(shí)實(shí)在在滿意”的教師。

“愛，就是心甘情愿地付出。愛教學(xué)，才會(huì)想方設(shè)法的開發(fā)‘教法’和‘學(xué)法’，才會(huì)涌動(dòng)出莫名的追求動(dòng)力，內(nèi)心才會(huì)有幸福的獲得感。”掃阿聯(lián)的教學(xué)日記上這樣寫道。

2003年，掃阿聯(lián)被推薦為數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。職務(wù)的變化，責(zé)任也跟著變化。當(dāng)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)時(shí)，掃阿聯(lián)把個(gè)人素質(zhì)提升、新人培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為主要職責(zé)。一年多的時(shí)間里，除了上課，就是學(xué)電腦操作。不會(huì)了，就請(qǐng)教。“這個(gè)時(shí)候，才明白‘活到老，學(xué)到老’的含義……”說到這里，掃阿聯(lián)爽朗地笑起來，“這樣的經(jīng)歷，讓我開始憧憬每一次新技術(shù)的來臨，無論是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)網(wǎng)，還是郵箱、QQ群、微信，都再也不怕學(xué)不會(huì)。”

由于上進(jìn)的個(gè)性，在掃阿聯(lián)的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)組無論是集體備課、教研活動(dòng)，還是賽教準(zhǔn)備、練考命題，都是“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”。賽教出新，考試第一，整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿了活力和智慧?！拔覉?jiān)信，只要有激情干事，就一定能找到最好的辦法，取得最佳的效果；個(gè)人的智慧是有限的，而團(tuán)隊(duì)的智慧是無窮的；眾志成城，無往而不勝?！痹谝淮谓萄袝?huì)上掃阿聯(lián)這樣鼓勵(lì)她的“戰(zhàn)友”。在掃阿聯(lián)做數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)期間，她的組8人獲得縣級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)，3人獲得市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，她個(gè)人也被評(píng)為了“咸陽市教學(xué)能手”“咸陽市學(xué)科帶頭人”“涇陽縣首批知名教師”。

“名聲的顯赫不是為了孤芳自賞，而是為了率眾前行；學(xué)識(shí)的淵博不是為了征服別人，而是為了看清自己的渺?。灰粋€(gè)人有了能量，就要承擔(dān)更多的使命?！背煽?jī)之后，掃阿聯(lián)這樣在日記里鞭策自己。

2008年，掃阿聯(lián)被提拔為教務(wù)主任。她先從廣大教師深惡痛絕的地方做起：有效教學(xué)的實(shí)施，集體備課的推行，初衷是為了減輕師生負(fù)擔(dān)，卻大大地增加了教師工作量。為此，她推行自己數(shù)學(xué)組的辦法，一人一個(gè)單元，集體研討“教法”和“學(xué)法”。而她之所以這么響亮地提出“教法”和“學(xué)法”，是因?yàn)槠綍r(shí)注重“教法”的多，研究“學(xué)法”的少。

除了擔(dān)任教務(wù)主任，掃阿聯(lián)還擔(dān)負(fù)九年級(jí)管理和一個(gè)班的班主任、兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這為她體驗(yàn)改革，謀劃改革、實(shí)施改革，提供了第一手的資料?！凹核挥?，勿施于人?！薄皩?shí)踐中，凡是我感覺不爽的，凡是教師感覺不爽的，凡是學(xué)生感覺不爽的，就叫停！”言談中，掃阿聯(lián)的改革魄力格外耀眼。

2009年，涇陽縣教育局召開“有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。選點(diǎn)在掃阿聯(lián)的學(xué)校，在當(dāng)時(shí)，這是一個(gè)意外。“我們不是直屬，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)一類的活動(dòng)，一般都是在直屬學(xué)校召開。為此，一個(gè)多月的籌備時(shí)間，無論是資料的收集整理，還是會(huì)議內(nèi)容的設(shè)置，乃至經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，我是事事要跟，事事要把關(guān)，白天忙事務(wù)，晚上忙方案，家務(wù)活兒一點(diǎn)都顧不上。加上兒子要高考，其他老師孩子高考，我都盡力開辟時(shí)間，作為一個(gè)女人，作為一個(gè)母親，我沒工夫給兒子做飯，甚至沒工夫跟兒子坐下來好好聊聊。每當(dāng)回憶起這段經(jīng)歷，我都忍不住想哭……”掃阿聯(lián)說。“有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”最終辦得非常成功，涇陽電視臺(tái)、咸陽電視臺(tái)、咸陽日?qǐng)?bào)等媒體都給予了報(bào)道?！敖Y(jié)果兒子也非常爭(zhēng)氣，以612分考上了西安電子科技大學(xué)?！睊甙⒙?lián)說到這里百感交集。

2011年，掃阿聯(lián)被提拔為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)?！皹?gòu)建高效課堂，提升教育質(zhì)量”成了縈繞她腦際的話題。雖然有著三年教務(wù)主任的“有效教學(xué)”實(shí)踐，但如何構(gòu)建高效課堂，無論是理論學(xué)習(xí)上，還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，她都沒有儲(chǔ)備，只能走出校門，一頭扎進(jìn)課改。

深入咸陽高新一中，拜會(huì)咸陽師院教授，南下上海，北上山東，走進(jìn)河南永威……凡是有高效課堂的地方，就有掃阿聯(lián)的觀摩和足跡。按照更新理念、構(gòu)建模型、用心實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)捆綁、機(jī)制保障的工作思路，涇干鎮(zhèn)中學(xué)走上了課改之路。

“工作不是時(shí)間的浪費(fèi)，精力的付出，而是質(zhì)的突破，質(zhì)的提升。學(xué)校管理要盡量讓師生用最少的時(shí)間，做出最大的成績(jī)。”擔(dān)任副校長(zhǎng)期間，掃阿聯(lián)帶著數(shù)學(xué)課、主抓著九年級(jí)、參與著數(shù)學(xué)教研組的全部活動(dòng)，還要經(jīng)常開會(huì)、外出、考察、學(xué)習(xí)、作報(bào)告，承擔(dān)省市活動(dòng)。僅僅2013年，她到全市七個(gè)縣區(qū)作報(bào)告11場(chǎng)次，到陜西師范大學(xué)、陜西教育學(xué)院和咸陽師范學(xué)院作校長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)5場(chǎng)次，到三原、禮泉、寧強(qiáng)、洛南等作課改交流研討活動(dòng)6場(chǎng)次，到?jīng)荜栃值軐W(xué)校開展診斷課活動(dòng)15場(chǎng)次，作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告2場(chǎng)次，為涇陽13所兄弟學(xué)校作為期一周的跟蹤式培訓(xùn)等等。

“構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，我的最大體會(huì)是：一定要做好減法，解脫事務(wù)，精心謀教育，潛心搞教學(xué)，之所以強(qiáng)調(diào)‘精心’‘潛心’，不僅僅是國(guó)家的要求，更是我的心得：這個(gè)時(shí)代，人心浮躁，泛濫著‘累’‘煩’‘苦’等負(fù)能量。當(dāng)抱怨成了常態(tài)，提防成了時(shí)尚，當(dāng)簡(jiǎn)單變得復(fù)雜，溝通變得困難。教師是傳遞正能量的職業(yè)，教師身上這么多負(fù)能量，學(xué)生身上就會(huì)有更多的負(fù)能量！于是，我們做教師的，總是感嘆：學(xué)生一屆不如一屆?！睂Ｗⅰ?jiān)持這兩個(gè)關(guān)鍵詞是掃阿聯(lián)時(shí)刻提醒自己要堅(jiān)守的。一流教師教狀態(tài)，二流教師教方法，三流教師教知識(shí)。優(yōu)秀教師總是想方設(shè)法“去掉學(xué)生身上的負(fù)能量，讓正能量充盈學(xué)生身心”，進(jìn)而把學(xué)生調(diào)整到最佳狀態(tài)，讓其自由馳騁學(xué)海，攀登科學(xué)高峰。

在掃阿聯(lián)的帶領(lǐng)下，涇干鎮(zhèn)不僅沒有受到這些負(fù)能量的沖擊，相反，正能量卻與日俱增。連續(xù)三年，中考全縣第一，提前錄取狀元和中考狀元，皆出自該校；連年獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、綜合評(píng)估先進(jìn)單位。她個(gè)人也被評(píng)為了咸陽市師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，榮獲陜西省教學(xué)能手稱號(hào)，享受了“陜西省特級(jí)教師”津貼。

“能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人，不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。”確實(shí)，認(rèn)真做事，只能把事做好做正確；用心做事，才能感受其中的快樂和魅力。掃阿聯(lián)干教務(wù)主任，做教學(xué)副校長(zhǎng)，每走一步，都使她對(duì)教育教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，拉大了她的教育格局。她將心得體會(huì)，寫成了論文。翻看厚厚的一沓她發(fā)表過的期刊論文：《習(xí)慣養(yǎng)成與高效課堂建設(shè)初探》《四步過關(guān)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用》《打造卓越團(tuán)隊(duì)，提升教育質(zhì)量》《集體備課方法芻議》……不禁讓人心生敬意。

寫論文的過程，不僅是理性思考的過程，更是探索完整性、有效性、科學(xué)性的過程。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓她再次挑戰(zhàn)性地開辟了自己的一個(gè)新途徑：搞課題研究。

研究過程是瑣碎的，課題驗(yàn)收是忙碌的，但每次跟專家學(xué)者的研究，都讓她對(duì)教育教學(xué)有了更深入的領(lǐng)悟，也因此結(jié)識(shí)了更多的教育同道人?！白隹蒲?，如同旅游，路上的人多了，也就成了生命的風(fēng)景。時(shí)間越長(zhǎng)，越是專注，越能體會(huì)‘心在哪兒，哪兒就有風(fēng)景’的含義?！睊甙⒙?lián)這樣在教研筆記上詩(shī)意地寫道。

2015年，掃阿聯(lián)作為陜西省首屆名師工作室主持人，帶隊(duì)伍、建網(wǎng)站、做課題、開發(fā)精品課程。凡是有挑戰(zhàn)的事，掃阿聯(lián)做起來都是全神貫注，全力以赴。名師工作室作為一種新型的學(xué)習(xí)共同體，核心價(jià)值在于以“成長(zhǎng)”的名義，把一群有思想的教育人聚攏在一起，播撒智慧教育的種子。掃阿聯(lián)的工作室采用“1+30+N”的形式，1名主持人，30名成員，N是成員所在學(xué)校帶領(lǐng)的潛能教師，形成了“一校三區(qū)五片N點(diǎn)”的抱團(tuán)發(fā)展模式，成員遍及西安、寶雞、咸陽、漢中、榆林、銅川六個(gè)市、十三個(gè)區(qū)縣。工作室只是一個(gè)“紅娘”，把成員介紹給“專業(yè)”，經(jīng)過長(zhǎng)年累月的“耳鬢廝磨”，讓愛好堅(jiān)持下去，顯露才華。為此，工作室實(shí)施了“123”工作機(jī)制：“1”是幫助每個(gè)教師梳理和構(gòu)建“新課堂”，出一本個(gè)人教學(xué)文集。每一個(gè)名師的成長(zhǎng)歷程需要經(jīng)歷“入格—升格—破格”的過程，在規(guī)范中提升，在實(shí)踐中完善，在創(chuàng)新中突破，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！?”是搭建兩種推介平臺(tái)，平臺(tái)一：建立掃阿聯(lián)工作室微信公眾號(hào)，展示研究活動(dòng)、教學(xué)成果及讀書心得；平臺(tái)二：每月在基地學(xué)校舉行“高效課堂”展示活動(dòng)。“3”是三種研究方式：一是策略性研究，二是資源性研究，三是案例性研究。

“海明威說，‘真正的高貴是優(yōu)于過去的自己’。而這一切，都是為了讓教師遇見更好的自己。”掃阿聯(lián)的工作室剛剛?cè)雵珖?guó)最美服務(wù)團(tuán)隊(duì)，她本人也趕赴北京參加頒獎(jiǎng)典禮。

遵循規(guī)律，專注于教學(xué)，出彩于教育，魅力于科研，掃阿聯(lián)用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，卓越的教育成就為年輕一代教育工作者照亮了他們攀登教育高峰的征途。