董鴻蒙

【摘要】高中英語寫作是檢測學生英語基礎(chǔ)知識和語言綜合運用能力的重要措施，在高中階段的英語學習中占有重要地位。對此，本文結(jié)合自身學習經(jīng)驗，通過大量文獻閱讀，總結(jié)概括了當前高中生英語寫作中常見的問題與困境，并針對性的分析討論了如何提高自身英語寫作水平，以期參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作 技巧

引言

高中英語寫作是對學生英語基礎(chǔ)知識，及語言運用能力的綜合檢測，也是評價教師教學質(zhì)量的重要指標。當前我國英語課程標準明確表明，高中階段學生在進行英語寫作時，應(yīng)該能夠根據(jù)題目要求，運用所學英語知識和技巧，遣詞造句，構(gòu)思全文框架思路，自主完成文章。但當前寫作作為高中階段英語學習中極為重要的學習板塊，多數(shù)高中生仍舊存在較大不足，重視程度有所欠缺，所犯語言錯誤明顯，且語言表達受漢語影響極為嚴重。針對此種情況，本文筆者結(jié)合自身學習經(jīng)驗，通過大量文獻閱讀，總結(jié)概括了當前高中生英語寫作中常見的問題與困境，并針對性的分析討論了提高自身英語寫作水平的技巧與方法，以期參考。

一、目前高中生寫作常見問題與困境

1.語言錯誤嚴重。高中生在英語寫作中最常見的問題就是語言錯誤，主要包括語法錯誤、用詞錯誤等。且絕大多數(shù)是由于學生英語基礎(chǔ)知識不牢固，語言基本功不扎實。例如，在如下句子中“Having not many time， you must finish the talk within one and a half hour”錯誤諸多。首先，高中生往往忽視名詞的可數(shù)性，從而在many 和 much 的用法上出現(xiàn)偏差;其次，分詞的否定式用法，not應(yīng)置于分詞之前;最后，在句子中，hour前為 one and a half，所以hour應(yīng)改用復數(shù)形式 hours。

2.受漢語影響較大。絕大多數(shù)學生在英語寫作上會受漢語表達的影響，對英語表達習慣不了解、不熟悉，習慣性的依照漢語思維方式進行直譯。例如最為常見的“天天向上”翻譯為“day day up”。再如下文例句，“Maybe take you one and a half hours. ”（可能占用你一個半小時），這便是典型的漢式英語，句式結(jié)構(gòu)錯誤明顯。

3.表達方式單一，語篇組織能力弱。在英語作文的語篇布局方面，學生進行整體構(gòu)架能力較弱，語言組織能力不足，表達方式過于單一化。英語的段落過渡、連接等手段極為豐富，在句首、句中、句末都有不同的連接表達方式。而學生在英語寫作中較少涉及連接詞及連接語句的使用，造成文章連貫性較差，跳躍性較大。另一方面，同一含義可用多種方式，多種句式表達，例如，表達“我認為……”這一含義時，可用“I think”，“in my opinion”，“As far as Im concerned”等多種句式。但學生通常在句式選擇上，使用最為普通的簡單句，在表達方法上也過于單一，使文章過于平淡，無法獲得高分。

二、如何提高自身英語寫作的技巧與方法總結(jié)

1.制定循序漸進的寫作計劃。高中階段的英語學習是初中的延續(xù)，在初中階段，主要著重于“聽、說”方面的基礎(chǔ)學習，升入高中對于“讀、寫”技能的訓練也提出了較高要求。因此，在高中學習階段應(yīng)明確制定詳細的學習計劃，并有步驟的貫徹實施，針對性的進行寫作訓練，由淺入深，循序漸進。積累詞匯、詞組，有意識的應(yīng)用于寫作中，先寫簡單句，再寫復合句，連詞成句，連句成段。

2.將聽說讀寫四種技能相結(jié)合。在高中階段的英語訓練中，可通過聽說讀寫四種技能的結(jié)合來提高自身對于語言的綜合運用能力。首先，聽寫結(jié)合。通過聽英語材料錄音，熟悉文章內(nèi)容，摘取關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，加上適當?shù)倪B接詞，組成文章，在考查聽力同時，提高學生寫作能力。其次，說寫結(jié)合，結(jié)合某一題目，與同學共同探討寫作技巧和方法，集大家之長，共同修改，在鍛煉口語同時，提高自身英語的運用表達能力。最后，讀寫結(jié)合。中國古人有言，教人寫文章，應(yīng)先引導其多讀文章。從“讀”中領(lǐng)會“寫”的精髓，了解該怎樣寫。另一角度講，寫作能力的培養(yǎng)也是對閱讀能力的培養(yǎng)，在閱讀中摘抄優(yōu)美詞句，記憶背誦，內(nèi)化為自己的知識，應(yīng)用于寫作當中，可有效提高自己的寫作水平與寫作能力。

3.確?！耙皇?，兩頭，三寫”?！耙皇健奔次恼赂袷?。即學生應(yīng)熟練掌握英語作文常用格式、體裁特點，例如應(yīng)用文、求職信、邀請函等，針對不同題目要求進行相關(guān)文章的書寫?！皟深^”即開頭和結(jié)尾。在文章開頭應(yīng)引人注目，做好遣詞造句，最好利用較為突出的詞語或句型，抓住讀者眼球，在文章結(jié)尾時，應(yīng)言簡意賅，注意格式。“三寫”是指單詞拼寫、字母大小寫、整體書寫。一篇文章的書寫是讀者或老師對文章的最直接的一個評判，書寫工整，卷面整潔無疑能提高教師的印象分。單詞拼寫、字母大小寫等低級錯誤更應(yīng)避免，此類錯誤可直接拉低整體印象。

4.多閱讀范文、積累詞匯。在寫作訓練過程中，首先要針對各種文體進行總結(jié)，并對相關(guān)要求有所掌握，如日記、書信、通知等問題的格式要求等，并對相關(guān)范文進行記憶背誦，通過大量的文章閱讀、范文閱讀，總結(jié)經(jīng)驗，積累詞匯和優(yōu)美語句，并逐步應(yīng)用于自己的寫作之中。例外，還可以自己規(guī)定題目，進行寫作練習，要求自己盡力多使用高級詞匯和高級句型，完成后與反問對比，找出差距，并及時進行積累總結(jié)，以便下次使用。

綜上所述，英語寫作在高中英語學習中所占重要地位不言而喻。在英語學習過程中，首先應(yīng)制定循序漸進的寫作計劃，做到聽說讀寫四種技能的有效結(jié)合，增加閱讀量，積累優(yōu)美詞句，同時在寫作過程中應(yīng)認真審題、理順邏輯，形成規(guī)范的文章框架，確?！耙皇?，兩頭，三寫”。

參考文獻：

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