賀長青

學生學習英語的過程，不僅僅需要掌握課本上的知識，更重要的是讓學生在學習的過程中感受學習的樂趣，開發(fā)學生的學習思維，發(fā)揚學生的個性。因此，在教學的過程中滲透新課標理念非常重要。那么，怎樣才能把新課標理念滲透到英語教學過程中，進一步提高教學質量呢？

一、轉變教學方式，讓課堂更富有激情

1.注重隨機應變。俗話說，“書本是死的，人是活的。”所以，教師在備課的過程中，可以適當的對教材進行刪補，根據學生的接受程度，把一些內容提前或者推后。比如，一些零基礎的學生剛接觸英語時，我們可以先不讓學生學習單詞、句子，可以先做一些有趣的英語游戲，認識一些簡單的單詞，如come on，sit down，KFC之類的，從而激發(fā)學生的學習興趣。再比如說，本單元學習的是小動物，可以讓學生根據本單元的學習內容，自己編寫一個小故事，既復習到所學的單詞，也鍛煉了學生的寫作能力和口語表達能力。

2.在教學的過程中，摒棄傳統(tǒng)單一的教學方法，多運用“小組競賽法”、“游戲法”、“表演法”等。比如在上課時可以把學生分成兩個小組，采用競爭的方法，多給學生一個自我表現的機會。因為學生們的自我表現力和爭強好勝心都是很強烈的，適當而有度的鼓勵和表揚，會提高學生們的學習熱情。另外，在學習課文中的對話時，可以找同學來表演，這樣不但能夠活躍課堂氣氛、加強對所學內容的記憶，而且也能夠充分發(fā)揮學生的學習主動性，提高學生的學習興趣，從而課堂的實效性也隨即體現出來。

二、注重培養(yǎng)學生的聽說能力和英語素質

1.表演化教學。一名好的演員，在舞臺上通過圓潤宏亮的唱腔、優(yōu)美嫻熟的動作駕馭舞臺，能使臺下的觀眾百聽不厭。我認為老師在課堂上就是一名演員，在教學的過程中讓學生通過表演的形式來學習，能夠活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性，更加有助于理解和記憶所學內容。同樣的，通過老師在課堂上的一舉一動來演示教學內容，多運用肢體語言，也有助于幫助學生記憶所學內容。如教smile，用微笑的面部表情，并借助于雙手做一個嘴角上揚的動作，告訴他們這就是smile。反復幾次之后，只要學生看到這個動作，就會想起smile這個單詞了。這樣一來，不但調動了學生的學習積極性，節(jié)省了教學時間，而且有助于學生更好的理解所學內容，起到了事半功倍的效果。當然，老師也可以和學生一起表演所學內容。如教cat，dog，pig，duck等動物詞匯時，老師和學生都戴上表示所教動物詞匯的頭飾，并模仿其行走的姿勢和叫聲自我介紹交替演練，盡可能地做到人人參與，并將做得不到位的學生希望在老師的指導下重復演練，加深記憶，“不留死角”，使課堂活而不亂，堂清高效。

2.生活化教學。學生學習英語的局限性就是缺乏語言環(huán)境，老師們應該盡量運用全英課堂，營造一個良好的學習氛圍。對于剛接觸英語的學生，在教學過程中，使用一些簡單的課堂用語，如Good morning everyone. Stand up. Sit down. Listen to me. Very good. 以后盡量每節(jié)課都堅持使用，等學生熟悉了這些簡單的課堂用語之后，再增加一些生活用語，如Excuse me. How are you？ Can I help you？ 學生能聽懂這些簡單應用，在課堂上營造一些生活中的情景，使教學生活化，既增強了學生學習英語的信心，也使得學有所用。積極高效的課堂是我們老師所追求的，也是家長們所期待的。轉變教學方式，在英語教學中滲透新課標理論，縮小課堂與生活的距離，讓學生快樂學習，輕松學習，才能真正的提高教學質量。

3.引入英語影視資源。在英語教學中引入英語影視資源對提高英語教學的有效性具有非常重要的促進作用，一方面可以引起學生的注意力，有效激法學生參與英語教學活動的積極性和主動性，另一方面，可以為學生創(chuàng)建一個良好的語言環(huán)境，引導學生正確價值觀和人生觀的形成。在英語教學中引入英語影視資源的具體措施主要表現在以下兩方面，第一，影視資源的選擇。在英語影視資源選擇上，主題內容要健康向上、積極樂觀。例如《料理鼠王》動畫影片，影片講述了一個普通的老鼠，雖然身份地位很低微，但是在追求夢想的路上，經歷了很多困難和險阻，依然堅持自己的廚師之路，在最后，終于做了一個受歡迎的廚師。并且影視中語言簡單易懂，劇情也易于理解，適合學生的英語學習，并鼓勵學生學習英語的積極性，提高學生的自信心。第二，根據學生實際英語水平進行選擇。在英語影視資源的選擇上，要通俗易懂，根據學生自身的英語水平來進行選擇。例如《夏洛特的網》，此影片中講述了蜘蛛和小豬的友誼，同時也傳達了人類要保護動物的理念，語言簡單易懂，學生們可以完全理解，在理解和聽中，潛移默化的強化學生對英語單詞及語法等相關知識的記憶，并且在學習中讓學生知道朋友間要關心和尊重，引導學生正確的人生觀，并提高英語能力。