楊曉紅
按照新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的要求,我和同事們一直在嘗試進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合平時(shí)有關(guān)小組合作的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為提高小組合作學(xué)習(xí)有效性有以下方法。
一、科學(xué)分組
合作學(xué)習(xí)前要先進(jìn)行科學(xué)分組,同時(shí)要合理分工,小組成員共同配合。我平時(shí)在班上會(huì)將學(xué)生按照成績(jī)由高到低進(jìn)行ABC分級(jí),合作學(xué)習(xí)小組通常由一名A級(jí)學(xué)生、兩名B級(jí)學(xué)生、一名C級(jí)學(xué)生組成,就是說(shuō),小組是由性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)、性格等方面存在差異的成員構(gòu)成,成員之間存在著一定的互補(bǔ)性。各小組總體水平基本一致,每個(gè)小組基本上是全班的縮影,這樣也便于合理發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。但是小組的建立并不是一成不變的,組內(nèi)每個(gè)成員的分工也不是固定的,而是隨著情況的變化隨時(shí)調(diào)整。
小組合作學(xué)習(xí)本來(lái)是通過(guò)小組內(nèi)的幾個(gè)成員分工合作、共同努力來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的,因此,小組合作必須遵守一定的規(guī)則,小組成員應(yīng)該有一定的分工,每一位學(xué)生都要擔(dān)任一種特定的角色,而且應(yīng)該輪流擔(dān)任,實(shí)現(xiàn)小組角色的互相補(bǔ)充,成員之間要互相配合,增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性??梢赃@么說(shuō),如果沒(méi)有明確的分工,就談不上真正的合作。
二、善于思考
在每次組織學(xué)生合作討論前,我都先給他們充分的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考,讓每個(gè)學(xué)生能有自己的想法,然后再進(jìn)行討論,這樣就可以防止學(xué)生出現(xiàn)“搭便車”的情況。另外,教師要隨時(shí)了解討論的進(jìn)展和出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,避免學(xué)生走彎路。教師要設(shè)置一些有層次的問(wèn)題,由淺入深,使學(xué)生通過(guò)這些問(wèn)題,層層深入,逐步找出解決問(wèn)題的方法。在各小組交流發(fā)言時(shí),教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)各小組的意見(jiàn),還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、勇于挑戰(zhàn)的能力,讓學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)特的意見(jiàn),并學(xué)會(huì)在互相尊重中去學(xué)會(huì)合作。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)
合作學(xué)習(xí)后,教師要及時(shí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)尊重同伴,合理評(píng)價(jià)伙伴,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。我在平時(shí)組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重同伴、評(píng)價(jià)同伴。例如:聽(tīng)同伴發(fā)言時(shí)眼睛要注視對(duì)方,專心聽(tīng),不插嘴,如果你同意同伴的看法,可以微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭或者翹翹大拇指,得到表?yè)P(yáng)的人要有禮貌地向同伴表示感謝。如果你不同意別人的看法,要誠(chéng)懇地向?qū)Ψ教岢鰜?lái),并且要有理有據(jù)。當(dāng)同伴向你提出不同意見(jiàn)時(shí),要虛心聽(tīng)取,意見(jiàn)不同可以爭(zhēng)論,但一定要態(tài)度友好,平靜地說(shuō)出自己的理由來(lái)。
在小組匯報(bào)時(shí),教師要充分發(fā)揮編組的優(yōu)勢(shì),用小組的編號(hào)來(lái)代替學(xué)生的姓名,稱呼他們?yōu)椤癤X小組的代表”,這樣小組成員就會(huì)形成一股合力來(lái)幫助發(fā)言的同學(xué)。有了小組全體成員的支持和幫助,匯報(bào)人會(huì)對(duì)小組匯報(bào)產(chǎn)生熱情,從而對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí),教師應(yīng)及時(shí)對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),如哪一組團(tuán)結(jié)協(xié)作做得最好、哪一組最有創(chuàng)新、哪一組最守紀(jì)律等。對(duì)小組中成員的表現(xiàn),教師也要進(jìn)行分階段的評(píng)價(jià),主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行,尤其要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生,對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。
總之,有效的小組合作學(xué)習(xí)必須有先進(jìn)的理念的指導(dǎo)。只有在教學(xué)中采用切實(shí)可行的方法,才能持續(xù)增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
(責(zé) 編 阿 寧)