烏蘭

室內(nèi)設(shè)計(jì)中的模型制作具有直觀性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn) ， 對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的空間感， 把握室內(nèi)空間的分割、 比例、 尺度以及了解材料性能 ， 增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力具有重要的作用。如何通過優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力，并將模型制作導(dǎo)入到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，是今后室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)深入研究的問題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述了將模型制作導(dǎo)入《居住空間設(shè)計(jì)》課程的重要性和必要性。

模型是建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段之一，在當(dāng)今飛速發(fā)展的建筑業(yè)和建筑院校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中，為人們所熟知。然而，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來說， 是否應(yīng)該將模型制作納入課程的教學(xué)范圍，一直是我們思考和探索的問題。

模型制作在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要性

模型是方案設(shè)計(jì)到實(shí)施的一個(gè)模擬環(huán)節(jié)，是直觀闡釋設(shè)計(jì)方案的重要方式，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中有著重要的作用。

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)方案可以通過模型直觀地表達(dá)出

模型的制作過程也可以說是設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步地去驗(yàn)證設(shè)計(jì)的合理性和可行性?！毒幼】臻g設(shè)計(jì)》課程的作業(yè)重點(diǎn)通常是紙面的方案，盡管可以有平面、立面及效果圖等表現(xiàn)，但是要想做到全面直觀地展現(xiàn)室內(nèi)空間和物體之間的關(guān)系，二維紙面作業(yè)還存在著一定的缺陷。而模型制作的導(dǎo)入能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方案較為真實(shí)地展現(xiàn)出來，在制作的過程中也有助于學(xué)生對(duì)空間尺度的理解和把握；模型以三維角度立體的方式展示了居住空間的效果，可以使學(xué)生置身其中去體驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，如：色彩、材質(zhì)、造型等，而不再是對(duì)創(chuàng)意的憑空想象。

2.學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力可以通過模型制作來激發(fā)

隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給設(shè)計(jì)行業(yè)帶來諸多便利的同時(shí)，也扼殺了許多的設(shè)計(jì)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生對(duì)電腦有著絕對(duì)的依賴，在平時(shí)的作業(yè)中，大部分的學(xué)生惰性很強(qiáng)，只是通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些相對(duì)簡(jiǎn)單的圖片作為設(shè)計(jì)參考圖，方案不經(jīng)過思考，東拼西湊，作業(yè)的原創(chuàng)性和推敲性體現(xiàn)不出來。因此，在居住空間設(shè)計(jì)中加入模型制作環(huán)節(jié)能夠敦促學(xué)生進(jìn)行大量的思考，減少惰性，在制作的過程中通過不斷的完善設(shè)計(jì)思路、深入表達(dá)，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，從而帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這種教學(xué)方式將比以往在圖紙上繪制大量的方案草圖效果更直觀、更明確，同時(shí)學(xué)生在繪制草圖時(shí)的應(yīng)付心理也能減少，真正挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力。

3.模型制作有助于學(xué)生對(duì)施工工藝及材料性能的了解

從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做居住空間設(shè)計(jì)方案時(shí)，畫施工圖是學(xué)生最頭痛的事情，因?yàn)樗麄儗?duì)于實(shí)際空間的概念或施工操作并不清楚，所以圖紙只能停留在物象的表面，要解決這個(gè)問題，我認(rèn)為參觀工地現(xiàn)場(chǎng)和模型制作最有效果，但是，由于班級(jí)人數(shù)較多，工地現(xiàn)場(chǎng)條件有限，只能走馬觀花般的參觀，不能給學(xué)生留下深刻的印象。因此，在課程中導(dǎo)入模型制作，讓學(xué)生親身制作和體驗(yàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的施工工藝和材料運(yùn)用，將會(huì)提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案的理解。在教學(xué)中，制作模型需要各種不同的工具、 材料及膠粘劑，如三合板、卡紙、KT板、PVC板、泡沫板、有機(jī)玻璃、木材、金屬 鈣塑板、 ABS 工程塑料等等。我們?cè)谶x擇的時(shí)候，應(yīng)該考慮材料的顏色、質(zhì)感、構(gòu)造方式能否和空間樣式相得益彰，要綜合比較，多角度分析和研究，最終確定適合的材料。但是，對(duì)于一個(gè)制作嚴(yán)謹(jǐn)、精美的模型，只了解施工工藝及材料是不夠的，很多學(xué)生方案設(shè)計(jì)很好，材料也選的到位，但是由于做工不好，從而使預(yù)期的效果不盡人意，所以做工好的模型不僅能使方案得到真實(shí)準(zhǔn)確的體現(xiàn)，而且還具有技術(shù)的美感。

4.模型制作有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力

在居住空間設(shè)計(jì)課程中導(dǎo)入模型制作環(huán)節(jié)，使原本枯燥的二維平面表達(dá)與三維立體空間表達(dá)有機(jī)的結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)能夠動(dòng)手操作的平臺(tái)，促使學(xué)生們手腦并用，在課程中帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)。從圖紙到模型的實(shí)現(xiàn)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自主動(dòng)手能力，不斷地進(jìn)行推敲，發(fā)揮自己的才能，制作出滿意的作品，在很大程度上是學(xué)生有了成就感，滿足感，從而增加了他們學(xué)習(xí)的興趣。在模型的制作中，以2-3人為一組互相協(xié)作，共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、尋找解決問題方法，以使方案設(shè)計(jì)最優(yōu)化。從設(shè)計(jì)到模型制作的過程中既鍛煉了學(xué)生之間的合作又鍛煉了他們的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為以后工作中的協(xié)同合作打下良好的基礎(chǔ)。

將模型制作融入居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的方法

1.開設(shè)模型制作課程

第一段，在一年級(jí)基礎(chǔ)課期間開設(shè)，目的：（1）使學(xué)生掌握制作模型的基本技能；（2）建立空間、尺度概念；（3）養(yǎng)成模型制作的規(guī)范化習(xí)慣。方法：用卡紙、石膏或其它廉價(jià)且易加工的材料，參照有一定復(fù)雜形態(tài)的物體，臨摹制作。

第二段，在進(jìn)入專業(yè)課期間，將模型制作導(dǎo)入居住空間課程，結(jié)合居住空間設(shè)計(jì)課程，在課程初期根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思制作構(gòu)思模型，將其草圖或構(gòu)思表現(xiàn)出來。構(gòu)思模型比較概念化，它的作用在于探求空間變化、實(shí)體的加減以及實(shí)體與實(shí)體、空間與空間的關(guān)系，推敲他們之間的尺度、比例和對(duì)立關(guān)系，以便掌握材料的選擇、工具的使用、質(zhì)感的處理等方法。后期根據(jù)學(xué)生最終設(shè)計(jì)方案，按照一定的比例微縮制作實(shí)體模型，在材料方面，實(shí)體模型要求模擬真實(shí)的效果，并適當(dāng)進(jìn)行藝術(shù)加工處理，以達(dá)到真實(shí)、形象、完整和藝術(shù)的效果。目的：使學(xué)生通過制作精細(xì)模型，掌握各種材料的基本性能、基本工藝結(jié)構(gòu)和表面裝飾技術(shù)。

2.加入3D打印技術(shù)完善模型實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

建立3D打印創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，可以讓枯燥的課程變得生動(dòng)起來，根據(jù)居住空間設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容有空間設(shè)計(jì)、界面造型設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)及布局、色彩搭配等教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的模型制作都可以用實(shí)訓(xùn)室3D打印機(jī)制作完成。在教師的指導(dǎo)下，可以把自己設(shè)計(jì)的方案、家具模型等立即變成可以看得見，摸得著的實(shí)物，真正使設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用融為一體，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)的理念。

3.由項(xiàng)目模擬教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的工作室教學(xué)模式

工作室是面對(duì)市場(chǎng)開放式的，由教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代實(shí)用技術(shù)的市場(chǎng)發(fā)展需要的開放式教學(xué)。在項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠參與方案的設(shè)計(jì)，在與顧客交流時(shí)能夠把方案初期設(shè)想，初期構(gòu)思模型展現(xiàn)于顧客，隨著項(xiàng)目的推進(jìn)能夠進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案，最終真正做到設(shè)計(jì)、模型制作與應(yīng)用為一體的設(shè)計(jì)案例。

我們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的探索、積累和總結(jié)，將模型制作導(dǎo)入居住空間設(shè)計(jì)課程的重要性是刻不容緩的，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程，居住空間設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)及技能的真正需求而制定。研究表明將模型制作導(dǎo)入居住空間設(shè)計(jì)課，這種實(shí)踐教學(xué)方式有助于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)室內(nèi)空間和形態(tài)的思考，能夠提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生深入扎實(shí)地掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)知識(shí)、技能雙向發(fā)展的應(yīng)用型人才。

附圖為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的一次居住空間設(shè)計(jì)作業(yè)實(shí)踐，在方案設(shè)計(jì)的表達(dá)、 材料的選擇、造型的創(chuàng)意、模型制作的精致，完成模型的時(shí)間等方面， 都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。

（作者單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝飾與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）