駱國有

摘 要：新課程教學(xué)的三維目標(biāo)是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。分別從這三個方面的提高出發(fā)，基于對化學(xué)學(xué)科以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點的分析，提出切實可行的教學(xué)策略，旨在提高化學(xué)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；有效性；三維目標(biāo)

新課改的形勢下，學(xué)生全面、自主、個性的發(fā)展，教師專業(yè)能力的提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的改善，都對教學(xué)有效性的提高具有很高的要求。這就需要教師善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)高效的課堂。

首先，化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，它的形成與發(fā)展，既起源于實驗，又依賴于實驗。其次，化學(xué)學(xué)科俗稱是“理科中的文科”，知識點多而且分散，大量的知識需要識記。因此要提高化學(xué)教學(xué)的有效性，必須基于學(xué)科特點，實施相應(yīng)的教學(xué)策略。同時對于學(xué)生的認(rèn)知與分析也必不可少，這樣才能通過教師將學(xué)生與化學(xué)知識有機地串聯(lián)起來，構(gòu)建高效的教學(xué)。

有效的教學(xué)必然對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的達成有很大幫助，接下來就分別從這三方面進行闡述，提出相應(yīng)的化學(xué)課改方案。

一、知識與技能

蘇教版《化學(xué)1》包含化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界、從海水中獲得化學(xué)物質(zhì)、從礦物到基礎(chǔ)物質(zhì)、硫氮和可持續(xù)發(fā)展這四個專題，第一個專題首先論述了研究化學(xué)的方法與思路，其次，讓學(xué)生聯(lián)系生活，分別了解與海洋、礦物以及空氣有關(guān)的宏觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)，進而探究元素與化合物結(jié)構(gòu)，學(xué)生的知識體系循序漸進地形成，構(gòu)建了一個清晰的化學(xué)網(wǎng)略結(jié)構(gòu)。因而我們所使用的蘇教版化學(xué)教材內(nèi)容是與新課改的精神相匹配的，這樣的一套好教材，教師需要將它好好利用起來，依據(jù)其中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，精心備好每一堂課。

另外，針對化學(xué)知識點多及實驗性強的特點，教師還需要做兩方面的努力，使學(xué)生學(xué)會知識的同時也要掌握技能。

針對化學(xué)知識零散難記的問題，教師在課堂中應(yīng)適時教會學(xué)生記憶的方法，如理解記憶法、歸納記憶法、趣味記憶法、對比記憶法、復(fù)習(xí)記憶法以及改錯記憶法等，其次，課下可以適當(dāng)布置一些典型的練習(xí)題，使學(xué)生通過做題，更加熟練深刻地掌握知識。

針對化學(xué)是一門實驗性的科學(xué)，教師必須注重實驗課對于學(xué)生的重要性，多給學(xué)生進行實驗的機會，教授學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的實驗規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、設(shè)計實驗、實驗操作、分析結(jié)果的實驗技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、過程與方法

新課改強調(diào)突出學(xué)生的主體地位。在以學(xué)生為主體的宗旨下，化學(xué)教師應(yīng)該摒棄過去滿堂灌的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)而以引導(dǎo)的形式提出適合學(xué)生思考的問題，讓學(xué)生自主地探究，教師適時地進行點撥，化學(xué)生的被動為主動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造科學(xué)而鮮活的課堂。這樣學(xué)生全力參與，認(rèn)真投入的課堂怎能不高效，要達到這樣的效果，就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在備課時既要備內(nèi)容，又要了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等，從而備學(xué)生、備學(xué)情、備彈性的教案。例如，在學(xué)習(xí)氯氣的成分與性質(zhì)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)氯氣的性質(zhì)，寫出化學(xué)方程式，再讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)，推測出新制的氯水中所存在的分子與離子以及久置后又存在哪些微粒。其次思考其中存在的反應(yīng)，最后進行實驗，驗證猜測。學(xué)生在這些問題的引導(dǎo)下得以動手動腦，積極參與課堂，如此層層遞進，便主動構(gòu)建了知識，提高了課堂效率。

在教學(xué)方法上，教師應(yīng)不拘泥于某一種形式，以提高教學(xué)有效性為目的，適當(dāng)采取多種教學(xué)形式，如小組交流探討，但教師應(yīng)注意探討問題的可行性，避免內(nèi)容的空泛，使學(xué)生之間的思考溝通更加高效。其次，多媒體的使用也會使課堂更加鮮活生動，例如在講解“甲烷的空間構(gòu)型”時，學(xué)生難以在大腦中形成形象的構(gòu)想，這時就可以運用多媒體動態(tài)地演示軌道的雜化，通過立體的圖像使學(xué)生形成清晰的框架。對于一些難以進行的實驗，也應(yīng)通過多媒體進行展示，視聽結(jié)合，給學(xué)生留下深刻的印象。

三、情感態(tài)度與價值觀

化學(xué)與日常生活具有緊密的聯(lián)系，因而，教師可以用趣味實驗、化學(xué)家的故事、化學(xué)史等來激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。另外，可以創(chuàng)建課外活動小組，進行課外生活小實驗，培養(yǎng)學(xué)生對于自然和生活的熱愛。例如，在初次講課時，可以給學(xué)生講戰(zhàn)爭時期，打入敵人內(nèi)部的戰(zhàn)士傳遞回來的是一張白紙，然而將其用火烤一下，便會顯示出字跡，讓學(xué)生猜想其中的化學(xué)原理來吸引學(xué)生的注意力。以及十八世紀(jì)后期冶金工業(yè)的發(fā)展而引起的礦石研究熱潮，從而促進化學(xué)的發(fā)展等化學(xué)史的講解，為學(xué)生構(gòu)建清晰的化學(xué)發(fā)展體系，促進學(xué)生自己去探索，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。另外，教師可通過居里夫人等化學(xué)家為科學(xué)獻身的故事，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來投身到科學(xué)建設(shè)的偉大事業(yè)中。

教師看準(zhǔn)方向，緊緊圍繞新課改的三維目標(biāo)，不斷提高教師素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，增強師生關(guān)系，堅定信念，化學(xué)教學(xué)的有效性必能得到很大提高。

參考文獻：

黃榮榮.淺談新課程下提高化學(xué)教學(xué)有效性策略[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（2）：99-100.