衛(wèi)小春

中小學(xué)生既是今天接受素質(zhì)教育的主體，也是未來堅持走可持續(xù)發(fā)展之路、建設(shè)和諧社會的主力軍，正處于世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成的關(guān)鍵階段，因此，在中小學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)中小學(xué)生自覺構(gòu)建社會主義核心價值體系，無疑是一項奠基工程，也是擺在當(dāng)前社會、家庭以及每一個教育工作者面前的迫在眉睫的重要課題。

中小學(xué)生的價值觀不是與生俱來的，它是在后天的環(huán)境和教育影響下，經(jīng)過個體自身努力逐步形成的。在這個過程中，社會、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個人對自身價值觀的形成有著重要的影響和作用，為此，特提出如下教育對策與建議：

一、加強(qiáng)中小學(xué)生社會主義核心價值觀宣傳教育

社會教育的深刻性、豐富性、持續(xù)性、形象性，決定了它在社會主義核心價值觀教育中舉足輕重的地位。通過思想文化陣地、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等，大力宣傳社會主義核心價值觀，鞏固壯大主流思想輿論，是統(tǒng)一思想、凝聚人心的重要手段，也是加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要措施。

一是要充分利用各種思想文化宣傳陣地和載體，廣泛開展社會主義核心價值觀教育。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等薄弱地區(qū)，更要發(fā)揮好鄉(xiāng)、村宣傳陣地的作用，強(qiáng)化環(huán)境宣傳。依托農(nóng)村文化站、鄉(xiāng)村學(xué)校、文化廣場等宣傳教育陣地，采用中小學(xué)生喜歡看、看得懂、記得住的漫畫、詩歌、故事、圖片等形式，讓核心價值觀、善行義舉、好人好事、村規(guī)民約、文明禮儀、建設(shè)風(fēng)貌、鄉(xiāng)賢文化等，通過板報、文化墻、宣傳欄、建筑圍擋、燈箱廣告、學(xué)校環(huán)境等進(jìn)行大力宣傳，為中小學(xué)生營造濃厚的文化氛圍，用潛移默化、春風(fēng)化雨的方式引導(dǎo)中小學(xué)生講文明、樹新風(fēng)。運(yùn)用道德講堂、節(jié)日活動、知識競賽、演講比賽等多種形式，廣泛開展道德模范、身邊好人、最美少年評選活動， 精心組織 “我們的價值觀”、“中國夢”主題教育活動，利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩、生動活潑的節(jié)日民俗活動、文化娛樂活動，把核心價值觀融入到文明村鎮(zhèn)、文明集市、文明學(xué)校、文明家庭等農(nóng)村精神文明創(chuàng)建活動中，用身邊事教育身邊人，擴(kuò)大典型的影響力和帶動作用，引導(dǎo)中小學(xué)生增進(jìn)認(rèn)知與認(rèn)同，把社會主義核心價值觀落實到日常生活的各個方面，讓廣大中小學(xué)生成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的倡導(dǎo)者與踐行者。

二是要充分發(fā)揮新聞媒體主渠道的作用，強(qiáng)化新聞宣傳。要通過報紙、廣播、電視、新聞紀(jì)錄影片、新聞性期刊、公益廣告等，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，將社會主義核心價值觀傳播到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的各個角落，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新，努力創(chuàng)作出既健康有益，又深受中小學(xué)生喜愛的文化產(chǎn)品，同時要注重作品的感染力和震撼力，使中小學(xué)生在享受文化大餐的同時，積極理解，自覺樹立社會主義核心價值觀。

三是要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的教育作用，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳。積極組織開展社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)宣傳教育活動，開發(fā)中小學(xué)生喜聞樂見的綠色游戲，將社會主義核心價值觀融入到網(wǎng)絡(luò)游戲中，引導(dǎo)中小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識、陶冶情操，使社會主義核心價值觀潛移默化地影響中小學(xué)生，為中小學(xué)生的健康成長提供健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。充分發(fā)揮新網(wǎng)絡(luò)媒體傳播優(yōu)勢，運(yùn)用微信、微博、手機(jī)報、新聞客戶端等新技術(shù)、新手段，采用文字、圖片、音頻、視頻、動漫等方式，用先進(jìn)文化和正面聲音占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，為中小學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、推進(jìn)中小學(xué)生社會主義核心價值觀教育

培育中小學(xué)生社會主義核心價值觀，學(xué)校和家庭是主要場所。為此，教育工作者和家長應(yīng)該積極地承擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，在學(xué)校教育和家庭教育指導(dǎo)的工作中融入社會主義核心價值觀教育，將核心價值觀的旗幟牢固地插上中小學(xué)生的心靈之巔。

一是要在學(xué)校的日常管理活動中融入。學(xué)校要建立全員育人體系，即要做到校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真履職垂范，黨團(tuán)爭先創(chuàng)優(yōu)，班主任和任課教師示范引領(lǐng)，形成齊抓共管、各司其職的社會主義核心價值觀教育良好局面；將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生日常行為規(guī)范、一周安全提醒、網(wǎng)絡(luò)教育等，通過編成兒歌、講成故事、改成網(wǎng)絡(luò)流通的語言等方式，構(gòu)建學(xué)生社會主義核心價值觀教育的話語體系；要充分挖掘和利用各種教育教學(xué)活動蘊(yùn)含的教育因素，嘗試將社會主義核心價值觀教育與班會、社團(tuán)活動、校園文體活動、心理健康教育活動、社會實踐活動等有機(jī)結(jié)合，通過學(xué)生喜聞樂見的形式（如利用板報、廣播等），春風(fēng)化雨般滲透社會主義核心價值觀教育；要把中小學(xué)生社會主義核心價值觀教育納入教育教學(xué)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系之中，建立中小學(xué)生社會主義核心價值觀考評制度，將學(xué)生表現(xiàn)納入學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價體系，記入學(xué)生成長記錄，進(jìn)一步推動中小學(xué)生社會主義核心價值觀教育的開展。

二是要在教師的培訓(xùn)研討中融入。師之德乃教之魂，教師的師德價值觀潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)校要通過專業(yè)培訓(xùn)、集體研討等形式努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)校要組織專家學(xué)者與教師組成研究團(tuán)體，加強(qiáng)對學(xué)生身心發(fā)展特點和社會主義核心價值觀教育規(guī)律的研究，把學(xué)生全面發(fā)展的總體要求和社會主義核心價值觀有關(guān)內(nèi)容細(xì)化為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，征集經(jīng)典教學(xué)案例，組織編寫教學(xué)指導(dǎo)手冊，將社會主義核心價值觀有機(jī)融入到中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫之中。

三是要在學(xué)校的課堂教學(xué)中融入。學(xué)校要充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，積極開發(fā)各學(xué)科所蘊(yùn)含的社會主義核心價值觀教育資源，把各門課程已有的育人功能充分發(fā)揮出來，讓廣大中小學(xué)生在課堂教學(xué)中自覺接受社會主義核心價值觀的熏陶，如在小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》課中，將學(xué)生認(rèn)識節(jié)日、季節(jié)、生活、學(xué)習(xí)與社會主義核心價值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提高學(xué)生明辨是非的能力；如語文、歷史與地理課程以文字、文學(xué)、歷史、地理的魅力傳播中華民族的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)、民族精神和時代精神，引導(dǎo)學(xué)生感受思想精神的崇高境界和高尚情操，樹立社會主義核心價值觀。通過挖掘各學(xué)科教育的有效資源，提升資源的內(nèi)涵，從而達(dá)到啟發(fā)中小學(xué)生、教育中小學(xué)生的根本目的。

四是要在家長學(xué)校建設(shè)中融入。好的家訓(xùn)、家教、家風(fēng)，對學(xué)生的成長會產(chǎn)生極大的影響。為防止“5+2=0”的現(xiàn)象發(fā)生，可以通過開辦“家長課堂”、“幸福家庭大講堂”、母親讀書會、家長成長沙龍等，普及社會主義核心價值觀教育知識，推廣家庭教育成功經(jīng)驗，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家長科學(xué)教育子女的能力。尤其要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村地區(qū)廣大家長教育力的提升，關(guān)注進(jìn)城務(wù)工學(xué)生家長、下崗家長等特殊群體的社會主義核心價值觀引導(dǎo)，通過開辦“流動學(xué)生家長學(xué)?！钡龋岣呒议L自身素質(zhì)，普及家庭教育知識，引導(dǎo)家長負(fù)起監(jiān)管責(zé)任，以身作則，以良好的價值觀教育并影響子女。

三、注重中小學(xué)生社會主義核心價值觀踐行指導(dǎo)

中小學(xué)生是樹立社會主義核心價值觀的主體，也是最終的目標(biāo)。為扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生“知識的巨人，行動的矮子”的局面，社會、學(xué)校、家庭要努力形成合力，針對中小學(xué)生的身心發(fā)展特點，積極指導(dǎo)他們通過各種途徑，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀。

一是要加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好道德品質(zhì)的形成。小學(xué)生的道德水平處于“前習(xí)俗水平”，即兒童評定行為的好壞著重于行為的結(jié)果。他們認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。為此，可以將社會主義核心價值觀生活化、具體化，并將社會主義核心價值觀融入“小學(xué)生行為規(guī)范守則”中，引導(dǎo)小學(xué)生以行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，矯正自己的不良行為，促進(jìn)其“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

二是要加強(qiáng)初中生同伴榜樣教育，促進(jìn)其誠信、友善品質(zhì)的形成。初中階段，身體外形的變化使學(xué)生產(chǎn)生了成人感，心理上追求成熟與獨立感，渴望老師和家長給予自己成人式的信任和尊重，然而，受思維特點、情緒特征和人生經(jīng)驗的局限，初中生還不能全面、客觀、理性地處理事物。此時，同伴就成為這一時期學(xué)生的重要他人。因此，要充分利用學(xué)生同伴的作用，通過評選和表彰一些誠信、友善的先進(jìn)典型、行為楷模，引導(dǎo)學(xué)生主動將優(yōu)秀的同伴設(shè)為自己學(xué)習(xí)的榜樣，將先進(jìn)的人物作為楷模，不斷激勵他們向更高的思想境界攀登。此外，還要多創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生主動付出與奉獻(xiàn)，體驗對人友善的快樂，培養(yǎng)他們自覺守信、相互信任、樂于溝通的合作精神。

三是要加強(qiáng)高中生的實踐指導(dǎo)，促進(jìn)其愛國情感的提升。高中階段的學(xué)生自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)，希望別人理解和尊重自己，獨立能力和社會適應(yīng)能力增強(qiáng)，交友意識增強(qiáng)，渴望走向外界，接觸社會，他們需要參加不同類型的群體活動來提升和實現(xiàn)自我價值。為此，要有意地為高中生提供大量的實踐機(jī)會，引導(dǎo)高中生走出教室，從自身做起，從小事做起，腳踏實地，積極投身到社會實踐當(dāng)中，如參加社會福利、救助兒童、社會調(diào)查、紅色旅行等，在實踐中引導(dǎo)高中生提升他們的愛國情感，磨煉堅強(qiáng)意志，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之，社會主義核心價值觀的培育和踐行，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的靈魂工程，也是一項巨大的希望工程，它既關(guān)系著億萬家庭的切身利益，也關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)。必須充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會教育的整體作用，努力形成“三位一體”的新格局，以強(qiáng)大的合力，齊抓共管，全方位、立體式地融入中小學(xué)教育的全過程，不斷影響和指引當(dāng)代中小學(xué)生，努力提高他們的思想道德修養(yǎng)，使當(dāng)代的中小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣及道德素養(yǎng)，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，爭做“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”、知行合一的好學(xué)生。