【摘 要】闡述中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐與探討，對(duì)成果內(nèi)容、成果特色、教改成效、今后設(shè)想等方向進(jìn)行探討，以期提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn) 網(wǎng)頁制作 課程改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08B-0046-02

一體化課程是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的課程，它的核心特征是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合的課程。目前國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究很多，但是真正有關(guān)于網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程這方面的研究卻很少。網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、維護(hù)和管理網(wǎng)絡(luò)的職業(yè)能力，本課程擔(dān)負(fù)著幫助畢業(yè)生在未來職業(yè)生涯中從計(jì)算機(jī)操作員向更高層次的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、程序員或主管等崗位遷移的重任。課程的開發(fā)和實(shí)施對(duì)提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。

學(xué)校信息專業(yè)部開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，它是廣西壯族自治區(qū)示范性專業(yè)，該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為企事業(yè)單位輸送可以從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)等工作的中級(jí)專業(yè)人員。為此，學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程，并將其定位為本專業(yè)的核心課程。它是中職二年級(jí)下學(xué)期開設(shè)的課程，是學(xué)生出去實(shí)習(xí)前最后一個(gè)學(xué)期開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課，是幫助學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)中級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格證書，學(xué)生畢業(yè)作品制作的重要課程，是以工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)為指導(dǎo)開發(fā)和實(shí)施的一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，但網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，目前很難找到好的教材與之適應(yīng)，也無單獨(dú)的關(guān)于網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)可以參考。

基于此，學(xué)校成立了課題組，開展中職網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的實(shí)踐與探討。

一、項(xiàng)目成果的主要內(nèi)容

（一）制定課程標(biāo)準(zhǔn)，整合課程內(nèi)容

課題組成員在進(jìn)行充分的企業(yè)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位進(jìn)行分析，對(duì)每個(gè)職業(yè)崗位進(jìn)行工作任務(wù)分解，確定專業(yè)人才培養(yǎng)的方案。根據(jù)人才培養(yǎng)方案和崗位的實(shí)際需求，將課程內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化；根據(jù)崗位工作任務(wù)的不同，對(duì)通過調(diào)研收集回來的工作項(xiàng)目進(jìn)行篩選和改編，以工作任務(wù)（項(xiàng)目）為主線，整合網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)編寫校本教材。

由于這是一門綜合實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生在上這門課之前已經(jīng)對(duì)網(wǎng)頁制作課程有了一些了解，基于此明確了該門課程教學(xué)的總體目標(biāo)：主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用DREAMWEAVER、FIREWORKS、PHOTOSHOP、FLASH軟件制作綜合類網(wǎng)站的職業(yè)能力為主。最后確定了6個(gè)典型的工作任務(wù)作為教學(xué)的內(nèi)容。分別為：校園網(wǎng)制作、服飾網(wǎng)制作、企業(yè)網(wǎng)制作、賽務(wù)網(wǎng)制作、旅游網(wǎng)制作、個(gè)人網(wǎng)站制作6個(gè)模塊。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的基本情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容所需要的教學(xué)設(shè)備、工具、材料進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行新的改革等。

（二）按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

2014—2015學(xué)年下學(xué)期網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師在實(shí)施過程中進(jìn)行了如下的工作：

1.充分備課：逐步確立以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)理念，組織課題組老師集體備課，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合教學(xué)工作頁，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)情境設(shè)計(jì)。

2.認(rèn)真上課：教師按照集體備課中確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施課堂教學(xué)。把企業(yè)的真實(shí)工作案例引入進(jìn)來，比如：制作南寧六職校校園網(wǎng)站，制作深圳市彩秀科技公司網(wǎng)站等，學(xué)生通過真實(shí)案例的制作，既積累了真實(shí)的作品，也對(duì)以后參加實(shí)習(xí)工作提供了很好的基礎(chǔ)。

3.全員聽課：所有課題組老師實(shí)行全員聽課制作，在兩年中本課題組成員聽課達(dá)30人次，組織校內(nèi)公開課8次，校內(nèi)研究課10次。

（三）資源庫建設(shè)

根據(jù)6個(gè)典型工作項(xiàng)目，開發(fā)團(tuán)隊(duì)人員編寫出針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的具有中等職業(yè)特色工作情景的工作頁，完成了教學(xué)教案的設(shè)計(jì)。并收集好各個(gè)項(xiàng)目所需的教學(xué)資源包，該資源包包括：講義，課件，學(xué)生工作頁，評(píng)分表，教案，實(shí)驗(yàn)素材效果，學(xué)生作品。此外課題組成員共同搜集多媒體素材庫資料。合作拍攝部分示范課錄像，針對(duì)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容，制作多媒體課件，完成課程研究、課程評(píng)價(jià)和課程考核等。

（四）開發(fā)編寫《網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)》教材并在機(jī)械工業(yè)出版社出版

編寫《網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)》課程教材，該教材在2006年2月在機(jī)械工業(yè)出版社出版。

二、項(xiàng)目成果的主要特色

（一）教學(xué)方法的改革

1.采用角色扮演法，讓學(xué)生融情于景，在真實(shí)的工作情境中學(xué)習(xí)。在網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，為學(xué)生提供一個(gè)仿真工作情境，身臨其境地按設(shè)定崗位的職責(zé)、工作任務(wù)、操作流程、人際協(xié)調(diào)等提出解決方案及進(jìn)行實(shí)際操作。整個(gè)課程我們共分為6個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別為：校園網(wǎng)的制作、服飾網(wǎng)的制作、企業(yè)網(wǎng)的制作、賽務(wù)網(wǎng)的制作、旅游網(wǎng)的制作、個(gè)人網(wǎng)站制作。所有的項(xiàng)目既有整體的學(xué)習(xí)情境，也有單元學(xué)習(xí)情境，所有學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)立足于工作過程，按照認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律來實(shí)施基于工作過程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。

2.采用引導(dǎo)文教學(xué)法。針對(duì)該課程是一門以工作流程為主線的課程，根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，我們采用“引導(dǎo)文”教學(xué)法，整個(gè)教學(xué)過程給學(xué)生以工作頁的方式呈現(xiàn)，該方法可以讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主完成工作，如校園網(wǎng)制作工作頁、服飾網(wǎng)制作工作頁、企業(yè)網(wǎng)制作工作頁等。

3.采用項(xiàng)目教學(xué)法。與企業(yè)深度合作，把企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目引入教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目。

4.充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中引入“威客”“博客”，學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊做任務(wù)，同時(shí)也獲得物質(zhì)上的收益，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）評(píng)價(jià)方式的改革

本次課程改變了原有的學(xué)生做練習(xí)，老師主觀評(píng)分的評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建多樣化的評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)體系中學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，可從多個(gè)方面、多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更全面、更科學(xué)的評(píng)價(jià)，我們將每個(gè)模塊都設(shè)計(jì)了新的評(píng)價(jià)表格，一學(xué)期教學(xué)下來，實(shí)施新的評(píng)價(jià)方式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。

三、項(xiàng)目成果教改成效

（一）專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果顯著

我們首先在2014級(jí)網(wǎng)絡(luò)班《網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)》課程中就采用了新的課程模式，運(yùn)用我們新設(shè)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，按照我們編寫出來的實(shí)訓(xùn)教材，采用引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法等，運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)成果顯著，可以說比傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的進(jìn)步。圖1就是學(xué)生成績和上一屆（2013級(jí)）成績對(duì)比情況。

（二）教師教學(xué)、科研綜合能力顯著提高

1.在實(shí)施課程開發(fā)與建設(shè)過程中，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思，形成優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)論文。并推薦優(yōu)秀論文或教案參加南寧市、廣西區(qū)教育教學(xué)論文或教案評(píng)比；或推薦優(yōu)秀論文到相關(guān)核心刊物上發(fā)表。在課題研究期間課題組老師撰寫論文10篇，在核心刊物上公開發(fā)表論文6篇。

2.在實(shí)施課程開發(fā)與建設(shè)過程中形成了工作過程系統(tǒng)化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過研討會(huì)、說課、公開課、競賽等形式，向全校教師及南寧市和廣西區(qū)相關(guān)學(xué)校教師進(jìn)行成果的推廣。在課題研究期間課題組老師組織校內(nèi)公開課4次，校內(nèi)研究課2次。

（三）促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

通過本次課程的開發(fā)與建設(shè)，建設(shè)功能配套完善的平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室一間。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，到企業(yè)充分調(diào)研，了解企業(yè)的車間設(shè)置、布局、儀器設(shè)備的擺放，并結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)室實(shí)際情況進(jìn)行重新布置，搭建企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境相適合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中體驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與崗位適應(yīng)能力訓(xùn)練的目的。在課題研究期間我們還完善了計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室企業(yè)文化建設(shè)制度，重新布置四間計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，一間起點(diǎn)動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室。通過實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與真實(shí)的工作環(huán)境相接近。

四、本項(xiàng)目研究中存在的問題與今后的研究設(shè)想

1.教師的綜合能力需要再提高。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，備課量大大增加，從過去的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者，不但要進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施，更重要的是還要進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計(jì)、計(jì)劃制定、材料（工具、設(shè)備、資料）準(zhǔn)備、總結(jié)評(píng)價(jià)。其二，由于教學(xué)項(xiàng)目是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)的，對(duì)教師的知識(shí)面提出了更高的要求。因此，要在職業(yè)學(xué)校里全面推行項(xiàng)目教學(xué)法，必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。

2.進(jìn)一步做好市場調(diào)研。市場調(diào)研是職業(yè)學(xué)校開發(fā)課程的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展和企業(yè)崗位需求變化，根據(jù)與崗位相適應(yīng)的職業(yè)技能要求適時(shí)調(diào)整專業(yè)課內(nèi)容，始終保持和企業(yè)高度的結(jié)合與合作，工學(xué)結(jié)合才能落到實(shí)處。

【參考文獻(xiàn)】

[1]伍佳慧，秦紅梅.網(wǎng)頁制作綜合實(shí)訓(xùn)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2016

[2]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京：科學(xué)出版社，2003

（責(zé)編 羅汝君）