王乃仟

摘 要 當前，無論是社會還是國家都在飛速的發(fā)展著，國家也在倡導建立和諧社會和實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)整個社會的和諧的基礎(chǔ)必須是整個國家人民素質(zhì)的提高，因此，要培育高素質(zhì)的社會成員就離不開學校的教育。我國的各高校當前都開展了心理咨詢工作，對高校學生進行心理咨詢有利于培育學生正確的價值觀和世界觀，讓其能夠有一個良好的心態(tài)，樹立崇高的理想。但是，對于高校開展的輔導員心理咨詢工作的實效性應(yīng)該怎樣評判這是本文的主要研究內(nèi)容，而在這個過程中，心理咨詢技能非常的重要。

關(guān)鍵詞 高校輔導員 心理咨詢工作 實效性

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

對于高校來說，輔導員也是高校教師的重要的一部分，他們負責學校學生的思想教育工作，他們是學生思想的領(lǐng)航者和揚帆者，高校輔導員對于學生的心理咨詢工作做的好不好直接影響著大學生的成長和發(fā)展，因此，高校輔導員開展心理咨詢是必不可少的科目。但是，當前一些高校仍然對輔導員的心理咨詢工作不太重視，并且沒有一個很好的評判輔導員思心理咨詢的評判機制，無法對輔導員的工作的實效性進行評判，這給大學生的發(fā)展帶來了嚴峻的考驗，因此，應(yīng)該加大對高校輔導員心理咨詢工作開展的研究力度，提升自身的心理咨詢技能，以此來為高校學生培養(yǎng)良好的心理狀況。

1輔導員交流工作實效性的內(nèi)涵

首先我們要了解什么是高校輔導員心理咨詢工作實效性，所謂實效性主要是指一種工作最后所取得結(jié)果和預期估計的狀況的比。也就是說，是否達到了預期的工作效果，如果達到了就成為工作的實效性高，反之則低。對于評判一種實踐活動是否達到了預期的利息那個的結(jié)果或效果，不同的工作所采取的評判標準也是不同的，此外，不同的人來進行評判結(jié)果也是因人而異的。就其主要原因，主要是因為影響實效性的因素有許多并且不易控制。一般來說，就高校輔導員心理咨詢工作的實效性而言，影響因素主要包括學生的精神狀況，而最為重要的則是輔導員的心理咨詢技巧。

2輔導員心理咨詢教育工作實效性低的理性分析

近年來，一些高校對高校輔導員心理咨詢工作的實踐有所懈怠，從而導致了該工作存在著不同程度的失效和低效的現(xiàn)象，筆者從以下幾個方面探討了這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2.1高校輔導員自身心理素質(zhì)的缺陷

由于輔導員進行心理咨詢工作的對象是在校大學生，這一階段的學生很容易產(chǎn)生心理問題，如果輔導員沒有較好的心理狀態(tài)與優(yōu)秀的心理咨詢技能，是不能正確的向?qū)W生傳遞正能量，舒緩學生的情緒。輔導員的心理咨詢能夠讓學生意識到生活中的正能量，讓其心情能夠得以轉(zhuǎn)化。但是就我國目前的狀況來看，由于高校輔導員的壓力較大，其普遍存在情緒低落的狀態(tài)，試問一個精神狀態(tài)不佳的輔導員怎么能夠為學生提供優(yōu)秀的輔導，發(fā)揮心理輔導的作用。

2.2認識不到位， 尤其工作的創(chuàng)造性和前瞻性較差

輔導員自身的主體作用和意識的自主性也是影響教育工作實效性的一大原因。一般來說，有的輔導員會認為學生的主要任務(wù)就是學習，心理咨詢沒有多大的用處，因此也就將思理心理咨詢忽視了，轉(zhuǎn)而只抓學習和紀律，這樣的認識都是錯誤的。極大地阻礙了交流的發(fā)展。

2.3高校輔導員心理溝通技能的缺乏

除卻一些對高校輔導員心理咨詢工作十分重視的高校來說，還有許多高校在進行心理咨詢時持著一種敷衍的態(tài)度，他們采用的僅僅是出現(xiàn)了問題進行治療的策略，殊不知，心理咨詢工作的真諦不在于解決問題而是在于預防問題。此外，在進行思想政治教育時，輔導員也缺乏相應(yīng)的心理溝通技能，這就讓其在開展心理輔導工作時應(yīng)該積極的尋求溝通方式，提升自己的心理溝通技能，以此來促進心理工作的開展。

3高校心理咨詢技能在交流過程中的應(yīng)用

3.1強化大學生理想信念和信仰危機

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和改革開放的不斷輸入，我國與世界各國的距離不斷被縮減，全球是一個經(jīng)濟化和信息化的整體，中西文化的相互融合和沖擊為我們高校大學生的價值觀的樹立帶來了一些挑戰(zhàn)，許多學生受西方拜金主義和個人主義的影響出現(xiàn)了理想淡化和信念淡化等，這就讓其情緒很容易受到波動，并且缺乏前進的動力，而通過利用心理咨詢技能能夠很好的讓學生強化理想信念，培養(yǎng)前進的動力，最終促進大學生的發(fā)展。

3.2幫助大學生提升心理承受能力

當前，我國高校許多學生都是獨生子女，在家里面享受著家人無微不至的關(guān)懷，因此，形成了強烈的個人意識，他們從小就形成了很強的自我意識，相對的，其在上大學之后由于周圍環(huán)境的變化，父母也不在身邊，而其嬌生慣養(yǎng)又造成了其心理承受能力非常的低。因此，輔導員利用心理咨詢技能來與學生開展心理交流，以此來鞏固兩者之間的關(guān)系，并且提升心理承受能力。

4結(jié)語

總之，我們可以知道當前我們國家和社會都處于改革發(fā)展的深化階段，轉(zhuǎn)型時期，社會文化也逐漸多元化，如果不能很好開展對高校學生的心理咨詢工作，很容易讓學生在大學期間就由于心理問題而導致其之后工作的不順暢。因此，輔導員應(yīng)該開展心理交流工作，并且不斷的提升自己的心理咨詢技能，通過這種方式來提升學生的心理素質(zhì)，最終促進其發(fā)展。