蘇河水

摘 要： 初中物理教學方法多種多樣，有效的教學方法有很多共性，尤其在新課程改革背景下，有效的教學策略能大大提高課堂教學效率，這是教師們一直在探

物理教學是初中教育的重要組成部分，要求物理教師幫助學生加深對重要物理知識的理解，幫助他們研究事物本身存在的定律，最大限度地拓展物理知識的學習范圍，提高他們的應用能力和自主學習、理解能力。但目前初中物理教學并未達到這一要求和目標，還存在許多問題。下面筆者結合初中物理教學中存在的問題，提出幾點解決策略。

一、初中物理教學現(xiàn)狀

物理作為初中階段新加入的一門主科，對于初中生來說，他們對物理的認知與學習都是陌生的，因此，教師的啟蒙作用尤為重要。但目前在初中物理教學過程中，多數(shù)教師仍以應試教育、題海戰(zhàn)術為主。在課堂上，教師只注重物理概念與知識點的講解，往往忽略對學生物理興趣的培養(yǎng)。在實際教學實踐與觀察中發(fā)現(xiàn)，當前初中生學習物理時普遍對物理概念與規(guī)律的理解能力比較差，實際動手能力不強，無法對知識活學活用。最普遍的一種現(xiàn)象就是，教師辛辛苦苦教，學生辛辛苦苦學，成績卻依然沒有提高。甚至一些學生從剛開始接觸到物理的好奇與興奮，逐漸對物理產(chǎn)生抵觸甚至厭煩。究其原因是教師的引導方式與教學方法不對，學生未掌握正確有效的學習物理的方法。在教育改革過程中，我們受到了不錯的成效，但目前初中物理的教學質(zhì)量還普遍不高。在實際教學過程中，各種不利因素的存在抑制了初中物理教學質(zhì)量的提高。

二、新形勢下初中物理教學創(chuàng)新的策略

1.把握物理學科的特點，實施素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育正在奏響基礎教育的主旋律，在教學中應把握學科特點，理論聯(lián)系實際，發(fā)揮學生積極性、創(chuàng)造性，使能力得到全面提高，身心素質(zhì)得到發(fā)展。具體應注意這樣幾點：（1）重視觀察和實驗。只有通過觀察和實驗才能使學生理解物理概念及其規(guī)律產(chǎn)生的條件，實驗注意事項，結論的形成，從而有助于深入地認識和把握物理現(xiàn)象和規(guī)律。（2）定量分析和定量計算結合，培養(yǎng)學生分析概括能力和計算能力。物理概念的形成和物理規(guī)律的掌握與數(shù)學密不可分，實驗數(shù)據(jù)只有經(jīng)過定性分析和定性計算處理，才能得到物理概念和物理規(guī)律的定性表達。（3）重視物理能力。物理是一門應用廣泛的基礎科學，教學中運用語言描繪物理情景或者用實物創(chuàng)設物理情境，把物理教學同日常生活生產(chǎn)技術廣泛聯(lián)系起來，引導幫助學生認真觀察自然現(xiàn)象、生活生產(chǎn)小常識。（4）滲透人文教育。物理教學不僅要教給學生物理知識，還要教育學生如何做人。光的直線傳播在春秋時期的《墨經(jīng)》中已有記載，西漢劉向在《五經(jīng)通義》中已闡釋了日食的成因。講沸騰吸熱時，分析“揚湯止沸，莫如釜底抽薪”，既使學生學到了物理知識，又重溫了“釜底抽薪”這個成語。許多優(yōu)秀的民族文化知識都可以融在物理教學中，這樣既可以提高學生的學習興趣，又可以使學生繼承優(yōu)秀民族遺產(chǎn)。

2.改進教學觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

在我們的頭腦中，總會有一些怪異的思想：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！逼鋵嵾@是一個錯誤的想法。因為任何一個人都具有創(chuàng)造力，只要我們留意生活當中細小的事物，保持良好的好奇心，就能鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。中學生雖然在思維能力方面略為欠缺，在思維層次和水平上有所不同，但是只有使他們充分保持思維的活躍性，才能使他們的創(chuàng)新思維能力得到有效的發(fā)展。所以，不管是在課堂教學中，還是在課外活動中，我們都要有意識地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，讓他們知道自己不是庸才，而是一個可造之才，在某個方面一定有比其他同學突出的才能。所以，樹立新的教學觀念，正確認識學生、把握學生的個性特征和思維特征，是實施創(chuàng)新教育的重要前提。

3.指導學生學習方法，提高學習能力。

初中物理教學的目的不僅僅在于讓學生掌握基本的物理知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生利用物理知識解決實際問題的能力，因此，在物理教學中，我們要轉變傳統(tǒng)的教學理念，找準自己的定位，突出學生的主體地位，真正做到相信學生、尊重學生，通過積極引導和互動的方式，增進與學生的情感交流，鼓勵他們積極參與學習過程，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，從而構建高效的物理課堂。在一開始接觸物理的時候，學生會因為新鮮感而具有濃厚的學習興趣，但隨著學習的深入，特別是知識難度的加大，學生學習積極性就會降低，如果教學方法過于單一，那么學習效率就會低下。為此，我們要指導學生掌握科學方法，克服恐懼心理，掌握物理知識的規(guī)律，從而突破學習難點，達到事半功倍的效果。例如在學習物理概念的時候，我們可以引導學生回顧教學過程，將學習過程分成實驗、總結、概念、形成、規(guī)律、定義、理解、意義、應用、問題等環(huán)節(jié)，這樣學生就會掌握探究學習的規(guī)律和方法，在以后的學習中也會舉一反三、融會貫通。另外，對于學困生，我們要幫助他們找到原因，對癥下藥，從而突破學習障礙。只要學生掌握正確的學習方法，不但可以減輕學生的學習負擔，讓他們更好地發(fā)揮主觀能動意識，還可以激發(fā)學生的學習興趣，大大提高教學質(zhì)量。

4.創(chuàng)新課外教學活動。

初中物理教學不能僅僅局限在課堂的45分鐘，應該在課下繼續(xù)開展教學活動，不斷拓寬學生的科學視野，將學到的理論知識應用在實際當中。課外環(huán)境本身就具有較強的開放性，學生不會受到教材和課堂的約束，為想象力的充分開發(fā)提供了有利條件，有利于學生個性化的形成。課外教學活動必須保證內(nèi)容豐富和形式新穎。例如教師安排一個用什么辦法能夠讓一個雞蛋從3樓掉下去不會碎裂的問題，然后學生便會絞盡腦汁思考減緩撞擊的方式，在此過程中學生的動手、動腦能力均得到了增強，更容易發(fā)現(xiàn)平常教學中不易發(fā)現(xiàn)的問題，更加深入地了解科學的內(nèi)涵，這些帶有創(chuàng)新色彩的小活動讓學生得到了全面的發(fā)展，對于學優(yōu)生來說能夠進一步提高實踐能力，而學困生則能在課外活動中培養(yǎng)物理學科的學習積極性。

參考文獻：

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