趙偉

摘 要：籃球教學(xué)在初中體育教學(xué)中意義重大?；诋?dāng)前初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀，從影響籃球教學(xué)質(zhì)量的因素分析、提升籃球教學(xué)質(zhì)量的策略兩方面入手，對進一步提高學(xué)生的籃球運動水平進行研究，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中；籃球；教師技能；學(xué)習(xí)興趣；分層教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0075-01

籃球運動是一項團隊對抗性運動，在中學(xué)生中具有極高的人氣?；@球教學(xué)在初中體育教學(xué)中占據(jù)著重要地位，籃球運動對于身心正處于發(fā)育關(guān)鍵期的初中生而言有著非凡的意義。然而，就現(xiàn)階段初中籃球教學(xué)活動開展情況來看，教學(xué)工作并沒有達到預(yù)期水平。為提高籃球教學(xué)水平，為充分發(fā)揮籃球運動促進學(xué)生身心健康發(fā)展的作用，針對當(dāng)前籃球教學(xué)開展的不足，提出相應(yīng)改善策略。

一、影響籃球教學(xué)質(zhì)量的因素分析

（1）教師因素。作為在教學(xué)活動中發(fā)揮重要作用的體育教師，在開展籃球教學(xué)活動的過程中，教師個人的表現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量起到了決定性作用。教師個人掌握的籃球知識與技能，更是確保教學(xué)活動達到預(yù)期效果的關(guān)鍵。首先，教師對籃球相關(guān)知識及技能的掌握情況，以及對籃球的喜好程度，會影響到籃球授課質(zhì)量。其次，教師的教學(xué)策略和方式方法不同，會產(chǎn)生不同的教學(xué)成效。當(dāng)教學(xué)活動枯燥乏味時，學(xué)生很難從中汲取知識，甚至產(chǎn)生抵觸情緒；相反，教學(xué)活動生動有趣，則易讓學(xué)生樂在其中，達到事半功倍的教學(xué)效果?；诖耍處熼_展教學(xué)活動時，要調(diào)整好自身狀態(tài)，對籃球充滿熱情，熟練掌握相關(guān)知識與技能，通過開展不同形式的活動增加教學(xué)趣味性，使學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣。

（2）學(xué)生因素。學(xué)生是教學(xué)活動的主要參與者，也是反映教學(xué)成果的主體。初中生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)均需在良好的引導(dǎo)下才能得到健康發(fā)展，而學(xué)生的身心發(fā)育程度會對籃球技能及知識的掌握產(chǎn)生一定影響。另外，多數(shù)學(xué)生及家長過于關(guān)注文化課成績，對體育項目的學(xué)習(xí)比較輕視。同時，初中生剛脫離小學(xué)階段不久，動手能力、理解能力及自我判斷能力都比較有限，因此，不能很好地投入到籃球?qū)W習(xí)中，想在短時間內(nèi)掌握籃球運動的要領(lǐng)并不現(xiàn)實。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球課程的過程中，若達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，就會對籃球運動失去興趣，甚至喪失信心?；诖?，體育教學(xué)要重點關(guān)注學(xué)生的身心特點，以確?；@球教學(xué)的有效開展。

二、提升籃球教學(xué)質(zhì)量的方法

（1）提高教師技能。體育教師應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)籃球技能和知識的意識與決心。作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，教師自身要具備深厚的功底，才有說服力，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，幫助學(xué)生掌握籃球技能。教師在業(yè)余時間應(yīng)多加學(xué)習(xí)籃球技能知識，掌握籃球運動的新資訊，并放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，大力引進新型籃球教學(xué)策略。在開展教學(xué)活動時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對籃球的熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以通過舉辦籃球賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，利用學(xué)生的好勝心進行籃球魅力的熏陶，使學(xué)生在玩樂過程中掌握比賽規(guī)則和裁判方法，為后期的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

（2）提升學(xué)生興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。改善籃球教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。有了興趣，學(xué)生才會愿意探索鉆研，愿意主動參與教學(xué)活動，積極學(xué)習(xí)技能知識。因此，教師可利用報刊、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，截取有關(guān)籃球的趣事、重要賽事、籃球明星的事跡等，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為實踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。很多教師在教學(xué)過程中急功近利、過于強調(diào)技能的掌握，常要求學(xué)生反復(fù)進行各種姿勢的練習(xí)，這會讓學(xué)生覺得籃球運動索然無味，長此以往，學(xué)生勢必對籃球運動產(chǎn)生抵觸情緒。

（3）采取分層教學(xué)。學(xué)生的性格、身心狀態(tài)、愛好特長是不同的，這種差異化現(xiàn)象提醒教師在開展籃球教學(xué)活動時，務(wù)必結(jié)合不同學(xué)生的情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法進行引導(dǎo)。同時，學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和掌握程度也不同，學(xué)習(xí)一段時間后，學(xué)生們的籃球技能水平也會參差不齊。針對這一情況，教師應(yīng)進行分層教學(xué)，按照學(xué)習(xí)水平將學(xué)生分為初級、中級和高級三個級別。不同層次的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式也應(yīng)有所差異，目的是使所有學(xué)生均能在原有基礎(chǔ)上獲得進步。若教學(xué)活動一概而論，則會導(dǎo)致技能掌握不佳的學(xué)生跟不上教學(xué)進度，而技能掌握好的學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，勢必會影響最終的整體教學(xué)成果。所以，教師務(wù)必開展分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)指導(dǎo)。

（4）培養(yǎng)團隊精神?；@球運動是一項團隊對抗性的活動，每一位隊員均在團隊中發(fā)揮著舉足輕重的作用。初中生斗志強、自尊心強、渴望被認(rèn)可，為了比賽獲勝在籃球競技項目中易與他人發(fā)生沖突。教師務(wù)必合理引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會相互配合，正確看待比賽結(jié)果，輸贏不是最重要的，重要的是感受籃球運動帶來的樂趣。教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與合作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的競技習(xí)慣，傳達健康的體育競技精神。

三、結(jié)束語

綜上所述，籃球運動對學(xué)生的身心健康成長有著深遠影響，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性，在傳授籃球技能知識的同時，強化學(xué)生身體素質(zhì)，向?qū)W生傳達積極的競技理念，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和運動精神，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。體育教師應(yīng)繼續(xù)跟進該課題的研究，以推動教學(xué)質(zhì)量的不斷優(yōu)化。

參考文獻：

[1]于之琰.蘇州市初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

[2]姜龍.通化市初中籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].吉林體育學(xué)院，2013.