王繼偉++++李繼鋒

摘 要： 文章通過分析吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，對(duì)吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策開展探討，旨在為如何促進(jìn)吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)有序健康發(fā)展研究提供一些思路。

關(guān)鍵詞： 吉林省 高校冰雪體育運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀 對(duì)策

引言

相較于我國其他省份地區(qū)，我國東北地區(qū)冰雪項(xiàng)目推廣具備良好的群眾基礎(chǔ)、較高的競技水平及極佳的場地資源等特征，然而受近些年全球氣候變暖影響，遼寧地區(qū)降雪量越來越少，暖冬現(xiàn)象極為常見，基于此前提開展冰雪項(xiàng)目難度變得越來越大，吉林省并未受到氣候變暖的本質(zhì)影響，良好的自然優(yōu)勢更有利于普通高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展[1]。

1.吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

1.1冰雪體育場館。

冰雪體育場館是冰雪運(yùn)動(dòng)的硬件前提，吉林省高校通常選在冬天季節(jié)對(duì)學(xué)校場地開展?jié)脖?，自制滑冰場，冰場通常較小，場地一圈在200m～400mm；冰面平整性不足，場地質(zhì)量得不到保障；一趟冰雪課程冰場同時(shí)要容納好幾個(gè)班的學(xué)生，場地十分擁擠。冰雪教學(xué)場館嚴(yán)重短缺，對(duì)吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展構(gòu)成不良影響。

1.2師資隊(duì)伍問題。

教師在教學(xué)中可起到主導(dǎo)作用，師資力量強(qiáng)弱可對(duì)教學(xué)成效優(yōu)劣構(gòu)成很大程度的影響。冰雪體育運(yùn)動(dòng)作為一門專業(yè)性十分強(qiáng)的教學(xué)課程，對(duì)教師冰雪專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平等提出了嚴(yán)苛要求?，F(xiàn)階段，吉林省高校冰雪課程教師隊(duì)伍存在年輕化特征，即便他們有著理想的學(xué)歷及無限的干勁，然而由于他們從業(yè)時(shí)間不長，教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，勢必會(huì)對(duì)教學(xué)工作的開展構(gòu)成一定不利影響。

1.3教學(xué)安全問題。

冰雪體育運(yùn)動(dòng)相較于其他體育運(yùn)動(dòng)存在更大的危險(xiǎn)性，可見如何降低運(yùn)動(dòng)損傷是高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展面臨的一個(gè)難點(diǎn)。就冰雪運(yùn)動(dòng)損傷形成的原因而言，滑雪損傷產(chǎn)生原因包括有：滑雪場學(xué)生過于擁擠，引發(fā)滑雪者流量超載情況，致使沖撞現(xiàn)象頻發(fā)；大多數(shù)學(xué)生為很好地掌握滑雪技能，致使引發(fā)滑雪損傷等?；鶕p傷產(chǎn)生原因包括：場地問題、組織不當(dāng)及準(zhǔn)備不充分等。

2.吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策

吉林省并未受到氣候變暖的本質(zhì)影響，良好的自然優(yōu)勢更有利于普通高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。全面吉林省高校在時(shí)代發(fā)展新形勢下，要與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)技術(shù)、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)逐步優(yōu)化高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，如何進(jìn)一步促進(jìn)吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)有序健康發(fā)展可以從以下對(duì)策著手：

2.1深化冰雪教學(xué)改革，課程設(shè)置多樣化。

高校應(yīng)當(dāng)始終秉承“健康第一”教學(xué)理念，務(wù)必將身體健康水平擺放在首要位置開展冰雪教學(xué)改革。就課程設(shè)置而言，高校應(yīng)當(dāng)引入當(dāng)前盛行的冰雪體育競技項(xiàng)目，并對(duì)它們進(jìn)行改進(jìn)，以滿足學(xué)生不同層次、不同方面的需求。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化開設(shè)冰雪體育運(yùn)動(dòng)課程的趣味性，好比引入高山滑雪、花樣滑冰等項(xiàng)目，值得注意的是在此類項(xiàng)目引入環(huán)節(jié)，需要結(jié)合學(xué)生、教學(xué)方式、場地等實(shí)際情況，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注安全防護(hù)等相關(guān)因素。課程內(nèi)容設(shè)置需要逐步擴(kuò)寬，通過引入新興冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)開展提供更有力的支持。伴隨全民體育項(xiàng)目的興盛發(fā)展，新興冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推陳出新，可考慮選取相關(guān)娛樂性強(qiáng)、難度不大的冰雪項(xiàng)目，用以開設(shè)高校冰雪體驗(yàn)課。如此，一方面可豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面可為學(xué)生提供更多的課程內(nèi)容選擇余地，積極促進(jìn)吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的有序開展。

2.2促進(jìn)課程資源優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)冰雪課堂多元化。

冰雪運(yùn)動(dòng)受季節(jié)、氣候、地域等因素很大程度的影響，大多數(shù)高校在冰雪體育運(yùn)動(dòng)開展方面，通常存在不將其納入進(jìn)學(xué)校系統(tǒng)課程計(jì)劃、未有配套教材、不制訂課表計(jì)劃等情況，造成冰雪體育運(yùn)動(dòng)開展存在隨意性、盲目性等特征[2]。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)冰雪體育課程資源進(jìn)行優(yōu)化整合，將冰雪體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成冬季教學(xué)中的重要課程，納入學(xué)校系統(tǒng)課表，制作科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等。就教學(xué)內(nèi)容設(shè)置而言，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)人文意識(shí)、精神方面的培養(yǎng)，為冰雪體育運(yùn)動(dòng)有序健康發(fā)展提供有力保障。此外，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)組織形式一體化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的因材施教及多元化，為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目內(nèi)容自主選擇權(quán)，作用于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.3轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化體育教師冰雪素質(zhì)培養(yǎng)。

體育教師在高校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展中扮演著極為關(guān)鍵的角色，不僅是該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的傳授者，還是其組織者、參與者。鑒于此，體育教師務(wù)必要基于傳統(tǒng)教育觀念開展更新，貫徹“健康第一”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，在推廣冰雪體育運(yùn)動(dòng)過程中切實(shí)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。伴隨社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)理論逐步更新，體育教師在對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)理論、技術(shù)操作進(jìn)行傳播的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷習(xí)得自身專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，緊隨時(shí)代發(fā)展趨勢，做好引路人工作，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生形成有利的感化及影響。此外，吉林省各高校還應(yīng)當(dāng)適時(shí)對(duì)體育教師冰雪教學(xué)能力開展培訓(xùn)，就師資力量缺乏、學(xué)識(shí)水平較低的學(xué)校而言，要抓緊優(yōu)化教師學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)內(nèi)容；還應(yīng)為教師創(chuàng)造有利的與外界交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師知識(shí)得以逐步充實(shí)，為教學(xué)需求、學(xué)生學(xué)習(xí)需求提供切實(shí)保障[3]。

結(jié)語

冰雪體育運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量等方面可起到十分重要的作用。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面分析吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，“深化冰雪教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念”、“促進(jìn)課程資源優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)冰雪課堂多元化”、“轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化體育教師冰雪素質(zhì)培養(yǎng)”等，積極促進(jìn)吉林省高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)有序健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃家善.吉林省普通高校冰雪課程開設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（3）：98-100.

[2]白翠瑾.我國普通高校冰雪體育課程開設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以吉林省與黑龍江省為例[J].中國學(xué)校體育：高等教育，2016，（1）：162-163.

[3]黃家善，袁吉.吉林省普通高校冰雪課程開設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)精品：學(xué)術(shù)版，2011（3）：241-242.