周義棋

許多小伙伴都覺(jué)得數(shù)學(xué)很難，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼的心理。在這里，我結(jié)合高中三年的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單講一下我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)，告訴小伙伴們：學(xué)數(shù)學(xué)，并沒(méi)有那么可怕。

思維是中心

每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的思維，數(shù)學(xué)對(duì)思維的要求更加明確，我們不可能用語(yǔ)文的思維來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的題目雖然是千變?nèi)f化的，但是它的主要思路是不變的，只要掌握了解題的思維方式，加以變化，所有困難就迎刃而解。數(shù)學(xué)的思想方法主要有數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸、分類(lèi)討論、函數(shù)與方程。我們要做到每看到一道題目，就知道該運(yùn)用什么數(shù)學(xué)思想方法去解決它。

數(shù)形結(jié)合：一般運(yùn)用于幾何類(lèi)型的題目，圖形會(huì)讓文字顯得更直觀(guān)。

轉(zhuǎn)化與化歸：題目會(huì)告訴我們一些生疏的條件，我們要將之轉(zhuǎn)化成我們熟悉的條件。要記住，題目的每一句話(huà)都是有用的，都有可能轉(zhuǎn)化成我們所熟知的知識(shí)。

分類(lèi)討論：一般應(yīng)用于含參數(shù)的問(wèn)題，或者是分情況的問(wèn)題（比如排列組合）。

函數(shù)與方程：一般應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，一般的解題步驟是先設(shè)未知數(shù)，再建立函數(shù)模型，然后解模，最后回答問(wèn)題。

計(jì)算是基礎(chǔ)

很多同學(xué)在考完試之后經(jīng)常拍大腿，說(shuō)：“這題目我原來(lái)會(huì)的，只是算錯(cuò)了而已。”這不能簡(jiǎn)單地理解為粗心，而是計(jì)算能力的缺失。如果能保證計(jì)算的過(guò)程都是正確的，那么數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)提高很多。因此，我提倡小伙伴們?cè)谧鲱}的時(shí)候杜絕使用計(jì)算器，杜絕抄襲，不管題目多么復(fù)雜（尤其是解析幾何），都要一步一步認(rèn)真往下算，慢慢就能提升計(jì)算能力。

積累是關(guān)鍵

數(shù)學(xué)考試的題型都是相對(duì)固定的，我們都知道高考的時(shí)候，三角和數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)和離散型隨機(jī)變量、立體幾何、解析幾何、導(dǎo)數(shù)應(yīng)用以及選修這幾塊每塊各有一題。那么我們?cè)谧鲱}時(shí)就要注意分板塊學(xué)習(xí)。每個(gè)板塊的方法都不一樣，條件也千變?nèi)f化，這就要求我們?cè)谡莆栈舅悸芬院螅€要注意積累。共性的地方要牢記，一做題就拿出來(lái)。特性的地方更要積累，因?yàn)楦呖碱}講的是創(chuàng)新，就是要有自己的個(gè)性。

訓(xùn)練是保障

每天都要有一定的訓(xùn)練量，學(xué)數(shù)學(xué)，做的題目一定不能少，但是切忌盲目地刷題。沒(méi)有及時(shí)反饋的題海戰(zhàn)術(shù)只是一道陷阱，多少人每天做了很多題，而成績(jī)卻得不到提高，這就是沒(méi)有得到及時(shí)反饋的緣故。做題的時(shí)候重在質(zhì)量，題目做錯(cuò)了，不能一走了之，需要進(jìn)行反思，并把它記錄到錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻回去做做，并把做題的思路按照自己的理解理成文字。做題要徹底消化，不能囫圇吞棗，并且每天都要有訓(xùn)練，這才是提高成績(jī)的保障。

保持對(duì)數(shù)學(xué)的敏感

保持對(duì)數(shù)學(xué)的敏感，就是說(shuō)，你看到題目中的某一句話(huà)就能從腦海里面調(diào)出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。而這一種敏感是在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中養(yǎng)成的。在做不出題目的時(shí)候也要冷靜不能煩躁，煩躁是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的禁忌。