袁富貴 郭保生

摘要：大學(xué)生作為新時(shí)代的領(lǐng)航人，創(chuàng)新與實(shí)踐能力是當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具有的基本素質(zhì)之一。高校作為大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的基地，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。本文基于廣東省創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目：“3D打印技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用”探索如何培養(yǎng)建筑工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：3D打印技術(shù);創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力;大學(xué)生培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）36-0212-02

一、引言

高等院校是創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培育基地。近年來(lái)，不少地方政府聯(lián)合各高校開(kāi)展了各種形式多樣的創(chuàng)新型項(xiàng)目，在結(jié)合高校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，這一系列的活動(dòng)取得了一定的培養(yǎng)效果。但就目前的高等教育來(lái)說(shuō)仍存在著不足，不少地方的高校依舊采用的是傳統(tǒng)的封閉式學(xué)徒教育，部分高等院校遠(yuǎn)離工程實(shí)際，沒(méi)有很好地培育和發(fā)掘大學(xué)生的潛在價(jià)值，使得大學(xué)生缺乏創(chuàng)新性，綜合素質(zhì)的提高存在著缺陷。

高等教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的新時(shí)代大學(xué)生。深入研究、探索如何深度發(fā)掘大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，指導(dǎo)高校通過(guò)特定途徑培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是目前高校工作的重中之重。

針對(duì)于現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)很多高校都開(kāi)設(shè)了建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)，建筑工程專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力對(duì)于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。目前，國(guó)家相關(guān)政策鼓勵(lì)高校走以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)道路。廣東白云學(xué)院是中國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)聯(lián)盟的一員，學(xué)校以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，在校內(nèi)開(kāi)展各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各科技創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，“3D打印技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用”是廣東白云學(xué)院建筑工程學(xué)院學(xué)生參加的廣東省科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，本文基于該項(xiàng)目，探索研究如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

二、3D打印技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)階段我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，建設(shè)活動(dòng)頻繁出現(xiàn)在各線城市，各種新興科技也進(jìn)一步投入到建筑工程建設(shè)活動(dòng)中。2015年2月，廣東省啟動(dòng)“2015年廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目”，廣東白云學(xué)院建筑工程學(xué)院2013級(jí)學(xué)生由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人黃小江組織，項(xiàng)目成員共4人申報(bào)“3D打印技術(shù)在建筑工程中的應(yīng)用”專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目并獲得廣東省團(tuán)委批準(zhǔn)，項(xiàng)目于2015年12月中旬順利結(jié)題。

3D打印技術(shù)在建筑工程建設(shè)中的應(yīng)用，主要是利用現(xiàn)代先進(jìn)的3D打印技術(shù)，即快速成型建筑結(jié)構(gòu)的一種技術(shù)，它是一種以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，先在計(jì)算機(jī)上建立建筑結(jié)構(gòu)的整體模型或單個(gè)結(jié)構(gòu)構(gòu)件的模型，然后運(yùn)用建筑的廢棄物粉末加水泥為粘結(jié)劑，或加入其他的建筑粘合材料，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件或整體的技術(shù)，在建筑工程建設(shè)中運(yùn)用3D打印技術(shù)，運(yùn)用建筑廢棄物來(lái)建造我們需要建設(shè)的建筑物體。該技術(shù)將具有節(jié)約人力、節(jié)省建筑材料、縮短建筑工期、綠色環(huán)保、廢物利用、節(jié)能降耗和改善環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。該技術(shù)將具有改變現(xiàn)有建筑技術(shù)的先進(jìn)性和實(shí)用性。

在項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程中，項(xiàng)目組成員深入探索如何將新興科技技術(shù)“3D打印技術(shù)”應(yīng)用到建筑工程活動(dòng)中。在過(guò)程中，項(xiàng)目組成員充分發(fā)掘自身的能力，在項(xiàng)目順利結(jié)題的同時(shí)提升自我的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

三、大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)

（一）大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前的大學(xué)生高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化水平，中國(guó)接受高等教育的人群也呈大比例趨勢(shì)增長(zhǎng)，但由于各方面因素的限制，導(dǎo)致目前國(guó)內(nèi)的高等教育依舊以理論教學(xué)為主，學(xué)生在大學(xué)課堂里所學(xué)習(xí)的基本上都是課本上的知識(shí)。顯而易見(jiàn)的，理論知識(shí)對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)固然重要，但是現(xiàn)階段社會(huì)所需要的是創(chuàng)新型應(yīng)用人才，注重學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

相對(duì)于國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段的高等教育模式，國(guó)外的教育模式更偏重于學(xué)生自身的發(fā)展，比如以美國(guó)、加拿大為主的CBE教學(xué)模式，該模式以打破傳統(tǒng)的公共課、基礎(chǔ)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以崗位需求培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，從而保證專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事這一職業(yè)時(shí)具有足夠的職業(yè)能力。因此，鼓勵(lì)高校以創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的理論知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等各方面綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新與實(shí)踐能力是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，擁有創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的大學(xué)生是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展所需求的人才。自改革開(kāi)放到“十三五”規(guī)劃，國(guó)家一直高度重視大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高自主意識(shí)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高層次人員，而大學(xué)生群體是國(guó)內(nèi)普遍存在的接受高等教育的人員，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力無(wú)論是對(duì)于學(xué)生本人或是國(guó)家未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)都具有重大意義。

2.大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高等教育的目的是為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)人才，創(chuàng)新與實(shí)踐能力是高素質(zhì)人才所必須具有的基本技能，也是高等院校培養(yǎng)大學(xué)生的首要目的之一，如何深入挖掘、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力是高等教育工作者應(yīng)該重視的問(wèn)題之一。接下來(lái)主要從大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐、參加各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)三方面闡述如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

（1）改善課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是依托于學(xué)生在課堂上所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種由淺到深的綜合，改善大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)大學(xué)生深入挖掘自身價(jià)值，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

相對(duì)于廣東省內(nèi)其他高校來(lái)說(shuō)，廣東白云學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)，不拘束于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以建筑工程學(xué)院為例，學(xué)院的教師團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)具有相關(guān)工程經(jīng)驗(yàn)并取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)的工程師作為學(xué)院的講師，在課堂上除講授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，通過(guò)講師自身的工程經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生融入到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中。

（2）建設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，但過(guò)分注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略學(xué)生其他方面能力的發(fā)展對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)是不太恰當(dāng)?shù)?。?shí)踐是能力的源泉，結(jié)合高校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程而建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，增加專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供科研創(chuàng)新的基地，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造有利于自身創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

廣東白云學(xué)院建筑工程學(xué)院共有專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室10多間、校企合作實(shí)踐基地30多處，學(xué)院制定了一系列相關(guān)規(guī)章制度有目的地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課題研究，組織學(xué)生進(jìn)入校企合作實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，綜合提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。科教興國(guó)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是科教興國(guó)的基本保證。各種科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的最有利渠道。針對(duì)這一重要性，教育部和各地方政府聯(lián)合各地方高校，組織開(kāi)展了各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，開(kāi)拓知識(shí)面，勇于創(chuàng)新，敢于思考，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力是時(shí)代發(fā)展的需求，也是目前國(guó)內(nèi)高等院校教育改革的首要目標(biāo)，如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，需要的是一代代教育工作者的不斷摸索。而針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的提升，我們教育工作者應(yīng)該積極引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更深層次地研究、探索、總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

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