殷恕

“我入黨63年，參軍67年，從事醫(yī)學教育科學研究65年，在黨的教育下，在軍隊的熔爐里，在三醫(yī)大的沃土上，由青年到中年到老年，即將進入90歲。大西南的重慶高灘巖和大西北的新疆戈壁灘是我接受教育、礪煉成長的兩個主要地方。”

——程天民自述

程天民 ，中國人民解放軍第三軍醫(yī)大學軍事預防醫(yī)學院教授、中國工程院院士，曾任三醫(yī)大校長、國務院學位委員會學科評議組成員、中華創(chuàng)傷學會主任委員、原總后勤衛(wèi)生部專家組成員、重慶市科協(xié)副主席。

程天民主持過多項國家和軍隊重大研究項目，多次參加中國核試驗，創(chuàng)建了復合傷研究所，是我國防原醫(yī)學的奠基者之一。

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。穿越校園的悠悠歲月和戈壁的漫漫黃沙，回顧程天民人生的關鍵幾步，那不僅僅是大師的足跡……

立志

1927年12月27日，程天民出生于江蘇省宜興市周鐵鎮(zhèn)。這個鐘靈毓秀、詩書傳家的江南古鎮(zhèn)文脈深厚，孕育了眾多大師，程天民自幼就受到良好的傳統(tǒng)文化熏陶。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，家鄉(xiāng)淪陷，少年程天民立下“誓死不當亡國奴”的誓言。

1942年，程天民考取因蘇州淪陷而遷至宜興的江蘇省立蘇州中學。農村祠堂當教室，粗茶淡飯睡通鋪，學習條件十分艱苦。

三年高中，三次搬遷。程天民再立“要愛國、要堅強”的雄心壯志。

1945年，高中一畢業(yè)，程天民就與同學結伴徒步穿越敵偽封鎖線，考取位于福建長汀的“國立中正醫(yī)學院”。大學階段，他成績優(yōu)異，并積極參加愛國學生運動，大四時被推選為學生自治會主席。

戰(zhàn)亂中的求學生涯，讓程天民深深懂得，沒有共產黨就沒有新中國，自此打下了愛國愛黨的牢固思想根基。

解放后，“國立中正醫(yī)學院”由南昌軍管會接管，后幾度合并，最后改名為現(xiàn)在的中國人民解放軍第三軍醫(yī)大學，程天民自此成為人民軍隊的一員，繼續(xù)完成學業(yè)。

1951年，程天民畢業(yè)留校工作，1953年加入中國共產黨，成為軍校骨干。

程天民原想當一名外科醫(yī)生，卻因工作需要，被分配到病理學科當實習助教，走上教師崗位，在著名病理學家晏良遂教授的指導下，從事病理學教學科研工作。

專攻

65年的教學科研生涯，程天民學術成就斐然。

程天民多次深入大漠戈壁，積累了大量的核武器損傷病理學實踐經驗，系統(tǒng)地研究了核武器損傷的病理變化，在國內首次總結出復合傷的基本病變特點，闡明了發(fā)病機理、臨床診治理論。

程天民主編了中國首部《核武器損傷及其防護》，領導科研團隊完成《防原醫(yī)學》《創(chuàng)傷戰(zhàn)傷病理學》《復合傷》等16部專著，不僅為臨床診治提供了可靠的理論依據(jù)，還在中國建立起了一套完整的核防護理論體系。1989年“防原醫(yī)學”被批準為國家首批重點學科。

程天民參與了放燒復合傷及放沖復合傷的診斷標準和處理原則兩項國家標準的研究制定，由他主編的《核實驗技術資料匯編》等6部專著，均為中國防原醫(yī)學領域的第一參考書。

程天民創(chuàng)建了中國第一家復合傷研究所。1993年復合傷研究室被評為全軍重點實驗室，后來又相繼發(fā)展成為全軍和國家重點實驗室（復合傷分室）。程天民科研團隊獲得以國家科技進步一等獎為代表的一批重大成果，填補了國內多項空白。文獻調查顯示，國際上放射復合傷的研究論文中，40%來自程天民復合傷研究所科研團隊。

程天民發(fā)現(xiàn)并命名了“骨髓巨核細胞被噬現(xiàn)象”。他的研究成果表明，這一重要病理變化現(xiàn)象，正是嚴重創(chuàng)傷燒傷時血小板數(shù)量減少、功能降低的重要原因之一，這一發(fā)現(xiàn)填補了國內醫(yī)學領域的空白。

晚年的程天民，于2011年主編了《核事件醫(yī)學應急與公眾防護》，針對因地震海嘯引發(fā)的日本福島核電站事故所造成的不良影響，介紹了核事件醫(yī)學應急與公眾防護的科普知識，為消除群眾的核恐慌起到了積極的作用。

讓賢

1989年，程天民主動讓賢的故事，至今還令人們津津樂道。

當年，出任校長不滿兩年的程天民，主動給當時的解放軍總后勤部打報告，推薦來自四醫(yī)大的李世友接任校長，表示自己愿回衛(wèi)防系當教授，繼續(xù)從事教學科研工作。

因為程天民實在舍不得耗費了多年心血的防原醫(yī)學研究和教學崗位，其深厚的學術情結令領導動容。

最終，程天民獲得上級批準，此舉也贏得了三醫(yī)大師生的敬重。

程天民從不嫉賢妒能，相反，他常以蠟炬之心自勉，燃燒自己，照亮別人。

執(zhí)掌校印近兩年，程天民對三醫(yī)大最有分量的貢獻，首推“兩個取勝”辦學思想。

程天民接任校長時，中國軍隊正在進行百萬大裁軍。三醫(yī)大也裁員400名并全面縮編——與其他幾所軍醫(yī)大學相比，學校辦學實力相對薄弱，加之地處經濟落后、信息閉塞的西南地區(qū)，一時間呈現(xiàn)出“人才留不住，孔雀東南飛”的尷尬局面。

同一時期，地方院校普遍擴招增容，而軍校不擴反縮。三醫(yī)大何以立足？

經過深思熟慮，程天民首次提出“以質量取勝，以特色取勝”的辦學思想。他說：“創(chuàng)辦一流醫(yī)科大學，就是要把我校放在全國高等醫(yī)學院校中去比較，在對國家、對軍隊的貢獻上，在發(fā)揮教學中心和科研中心的作用上，以及在社會的學術地位上去競爭。”

“兩個取勝”成為三醫(yī)大立校之本，幫助學校渡過難關。

“掛印”重返教學科研一線之后，程天民對學校、對軍隊、對醫(yī)學事業(yè)的貢獻有增無減。

1996年，程天民主持研究的《“以質量取勝，以特色取勝”的新型辦學思想與十年實踐》課題獲國家級教學成果獎二等獎。

2009年，程天民領銜的《創(chuàng)建現(xiàn)代軍事醫(yī)學學科體系，培養(yǎng)新型軍事醫(yī)學人才》課題獲國家級教學成果獎一等獎。

…………

人梯

十年樹木，百年樹人。蔚然成林，是樹木與樹人的共同目標。

程天民以身作則，靠人格“樹人”，他對人才的培養(yǎng)從來只當“梯子”，不當“蓋子”。

編書、撰文、看資料、改文稿……由于常年沉浸在學術研究中，超負荷的用眼讓程天民患上了嚴重的青光眼。

但為了培養(yǎng)學生，程天民仍堅持不綴，讓學生口誦文稿，他耳提面命進行修改。

有一次，程天民因連續(xù)攻關科研課題昏迷在實驗室里，被學生發(fā)現(xiàn)后才送往醫(yī)院。

如此忘我地工作，讓學生們無不為導師的人格魅力所佩服、所感染。

程天民門下有不少學生在他的教導下讀完了碩士、博士，而后出國深造。

盡管國外有太多誘惑，可是程天民就像是強大的磁場，總能吸引他們回國為祖國、為軍隊效力。

在這些回來為國效力的人才中，曹佳就在其列。

師從程天民后，曹佳留學德國攻讀博士研究生，后來當上了三醫(yī)大軍事預防醫(yī)學院院長，成了程天民這位導師的“頂頭上司”。

曹佳表達過他上任時的感受：“心里忐忑不安，感到壓力很大。我至今都記得上任時程院士找我談心的情景——他親切地鼓勵我放下包袱，大膽工作，形象地說會為我們年輕同志‘修橋鋪路，敲鑼打鼓，送上一程。程院士一直給予我尊重和支持，每當領導視察、學者來訪或外出考察時，程院士總是介紹我是他的‘頂頭上司，從不講我是他的學生……”

如今，年近90歲的程天民已無法經常上臺給學生授課了。但是，他每年仍舊堅持“必講三堂課”：大學新生入學第一課——“如何正確認識醫(yī)學的意義”，本科生進入軍事醫(yī)學學習階段的第一課——“新軍事變革與軍事醫(yī)學”，研究生學術道德修養(yǎng)第一課——“科學研究中的治學與修身”。

這三堂“第一課”，在受教育者的心里，留下了終身難以磨滅的印象。

程天民在育人方面，榮獲了三項重量級榮譽：全國優(yōu)秀教師、全軍院校育才金獎和中國人民解放軍原總后勤部授予的“一代名師”，這些榮譽他都當之無愧。

從滿頭青絲到蒼蒼白發(fā)，“一代名師”轉眼就是“90后”了。但志在千里的程天民豪氣仍猶如少年，詩興大發(fā)：“八十以后又十年，歲月歷歷引思牽。正道夕陽逢盛世，猶存丹心吐芳妍。老而勉力有所為，不忘初心國為先。待到日落西山時，喜望群星耀滿天。”