錢好

小嗑讀書日

4月4日下午，中國作家曹文軒在意大利博洛尼亞國際童書展上，榮獲國際安徒生獎(jiǎng)。據(jù)悉，這是該獎(jiǎng)創(chuàng)設(shè)60年來，第一次由中國作家折桂。獲獎(jiǎng)后，在北京大學(xué)舉行的媒體記者見面會上，曹文軒現(xiàn)場講述了他心中的“童話故事”。

這位早就以《草房子》等作品聞名的作家，對“中國故事”充滿了熱情。同時(shí)，他也犀利地指出，現(xiàn)在的中小學(xué)語文教材存在一些問題，在培養(yǎng)孩子的想象力及自由精神方面不太理想。而孩子們看的很多書，都沒有高貴血統(tǒng)。

對于獲獎(jiǎng)這件事，我的題材是中國的，主題是全人類的。中國作家有大量的中國故事作為創(chuàng)作的素材，這是得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，其背后的人性，全世界人都能理解。

中國當(dāng)代文學(xué)如果不丟失現(xiàn)代文學(xué)的傳統(tǒng)，早在莫言之前就得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)了。就是因?yàn)椋覀儼炎骷液蛯W(xué)者劃分開，丟失了以前的傳統(tǒng)?，F(xiàn)代文學(xué)史上很多作家都是學(xué)者，如錢鐘書、魯迅、朱自清等。兩者之間是相輔相成的。

有人認(rèn)為學(xué)者和作家思維是沖突的，從某種意義上講這是個(gè)偽命題，就算沖突也是表面，學(xué)者的理性幫助作家發(fā)現(xiàn)生活，作家的直接體驗(yàn)幫助他成為真正理解文學(xué)的學(xué)者。兩個(gè)身份轉(zhuǎn)換思維并不難，就像看電視換頻道。這兩者組合是非?？鞓返氖虑?，兩者之間互相愉悅的過程。

除作家和學(xué)者身份外，我還有一個(gè)身份，就是中國大學(xué)中，為數(shù)不多的深度介入中小學(xué)語文教育和教學(xué)的大學(xué)老師之一。幾年前，我參加了國家語文教材編寫會議，被宣布為小學(xué)、初中兩種語文教材的主編之一。我也多次參加語文教材編寫，比如參與人教社的高中語文教材以及很多課外語文讀本等。

過去的老教材，對孩子想象力及自由精神等方面的培養(yǎng)不是非常理想。所以在編新教材時(shí)，就特別注意和強(qiáng)調(diào)人文精神、語文性，在人文和語文之間找到一個(gè)非常理想的途徑。教材編寫匯集了大量的語文編寫專家、一線有建樹的老師們共同完成，目前已接近尾聲，新的語文教材將會很快使用。

新的語文教材有很大變化，一是選進(jìn)來很多以前不在視野之中的優(yōu)秀文本；二是課文后的設(shè)問反映了新的語文教材編寫者的新理念，有利于孩子想象力的培養(yǎng)，提高語文知識，這是我們由始至終想做到的。

中國小孩太多，對書籍的需求非常大，導(dǎo)致一部分不認(rèn)真寫作的人進(jìn)入這個(gè)行當(dāng)，還得到非常豐厚的回報(bào)，這是一個(gè)非常大的問題。這樣的情況下，我希望有責(zé)任感的作家不為商業(yè)化的利潤所誘惑，安靜地坐下來寫出有品質(zhì)的作品。

此外，中國的批評界，應(yīng)該做好兩方面事情，一是對不好的作品要嚴(yán)厲批評，同時(shí)對好的作品要不加吝嗇地進(jìn)行夸贊。目前批評家對同胞的贊揚(yáng)非常吝嗇，這需要改變。紐約書評用不留余地的語言來夸獎(jiǎng)他們認(rèn)為好的作品，我們卻不敢，會反復(fù)拿捏，唯恐把話說過了頭。因此，在表現(xiàn)批評原則的同時(shí)，對同胞的好作品要像欣賞西方優(yōu)秀作品一樣欣賞，不然是不公平的。

這個(gè)時(shí)代出書的門檻很低，人們想寫書、想出版變得很容易，在5年前出書比登天還難，今天一寫就基本能出，還能賣掉。在這樣的情況下，我們更要講讀書的選擇，現(xiàn)在有太多地書，但好書很少，所以讀什么書，也非常重要。

中國是世界上閱讀不太好的國家，與周邊的日本、韓國也有較大的差距，與猶太人相比，差距則更大。

中國要成為強(qiáng)國，而不只大國，必須從國民閱讀抓起。但現(xiàn)在成年人很少讀書，去跟他們講讀書的意義，他們可能在打麻將根本不會理，因此改變不會太大。但是我們?nèi)员в邢Ｍ?，就是在打麻將時(shí)，他們會回頭對孩子大吼一聲“讀書去”。我們（可以）利用這個(gè)機(jī)會，講孩子讀書的意義。

現(xiàn)在形成比較好的局面，就是中國的中小學(xué)閱讀狀況大有改善，中國童書每年以兩位數(shù)增長，現(xiàn)在中小學(xué)生閱讀的狀況一年比一年好。

這些年我走了許多中小學(xué)，一般只講兩件事，閱讀和寫作。現(xiàn)在中小學(xué)生在寫作問題上有很多誤區(qū)，希望能把我?guī)资杲?jīng)驗(yàn)講給他們理解。

一是，天下的書分為兩種，一種是打精神底子的，一種是精神底子打好之后再讀。要做好定位，但現(xiàn)在中小學(xué)的閱讀生態(tài)不太理想，本末倒置，后果非常嚴(yán)重。

二是，書分為有文脈和沒有文脈，今天孩子看得太多的書沒有文脈，對成長和寫作沒有用處。

三是，書分高貴血統(tǒng)和不怎么高貴的血統(tǒng)，托爾斯泰、魯迅的作品，《紅樓夢》是高貴血統(tǒng)的書。小孩手上拿的書很多都沒有高貴的血統(tǒng)。這三句話就是給中小學(xué)生寫作的提示。