作者簡介：陳慧慧，就業(yè)于美迪斯國際俱樂部，美迪斯國際俱樂部創(chuàng)始人之一，從事兒童教育4年，兒童多語言教學(xué)3年，經(jīng)濟管理碩士，研究方向：兒童教育與兒童心理學(xué)。

摘 要：家庭是孩子出生后成長發(fā)育的首要環(huán)境，對孩子的身心健康發(fā)展起到非常重要的塑造作用。家長育兒方式對學(xué)齡前兒童的行為可以產(chǎn)生深刻影響，并且會伴隨孩子的一生。本文分別探討了民主型、專制型、放縱型、忽視型家長育兒方式對學(xué)齡前兒童行為產(chǎn)生的影響，并且對家長育兒方式提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：家庭；家長；育兒；學(xué)齡前兒童；行為

中圖分類號：G611文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0282-01

家庭是社會的細(xì)胞，是父母和子女共同生活的地方。家庭承擔(dān)著教育和撫養(yǎng)兒童，使之適應(yīng)社會的重要職責(zé)。學(xué)齡前兒童主要在家庭范圍中生活，將家長看作是決定的權(quán)威，有很強的依賴心理。因此，家長作為學(xué)齡前兒童的監(jiān)護人，其育兒方式直接影響了兒童的心理和行為。隨著獨生子女、留守兒童、網(wǎng)癮兒童等社會問題頻發(fā)，教育已經(jīng)成為全社會重點關(guān)注的問題，而學(xué)齡前兒童的教育主要受到家長育兒方式的影響，因此，家長育兒方式就成了需要重點研究的問題，對學(xué)齡前兒童的成長和未來發(fā)展都有重要意義

一、不同家長育兒方式對學(xué)齡前兒童行為產(chǎn)生的影響

（一）民主型家長育兒方式。民主型家長育兒方式是最好的育兒方式。首先，家長對孩子在情感上是尊重和關(guān)愛的，對孩子的行為多進行引導(dǎo)和鼓勵，給予他們一個積極的回應(yīng)。孩子在這種情感的影響下獲得了足夠的安全感，有較強的獨立性，對待他人時更加積極和開朗。其次，家長對孩子的行為進行適當(dāng)控制，提出合理要求。孩子的是非判斷力和自我控制力都遠(yuǎn)小于成人，因此家長提出合理要求讓孩子遵守，向其解釋道理獲得理解，可以防止孩子行為偏離正常軌道，更能控制自己的情緒和行為。再次，家長對孩子的要求是在協(xié)商下進行的，在保護孩子自尊心和興趣的同時，讓孩子學(xué)會尊重家長的看法?？傊?，在民主型家長育兒方式的影響下，學(xué)齡前兒童獨立性強、樂觀向上、懂得尊重他人和控制自己[1]。

（二）放縱型家長育兒方式。放縱型家長育兒方式是家長溺愛孩子的表現(xiàn)。家長首先在情感上對孩子傾注了所有關(guān)愛，盡管都是積極的情感，但是由于沒有進行控制，因此孩子過度依賴家長，心理上獨立性較差，生活自理能力很弱。其次，家長對孩子很少提出要求，對他們的錯誤行為不進行矯正，造成孩子的自我控制能力很差，性格任性執(zhí)拗、驕橫野蠻、自由散漫，行為好逸惡勞。孩子在這種環(huán)境下成長后會不適應(yīng)集體生活，合作性很差而攻擊性很強[2]。

（三）專制型家長育兒方式。專制型的家長對孩子的控制力很強，要求孩子對自己絕對服從。首先在情感方面，家長對孩子是冷漠的，表現(xiàn)出否定態(tài)度，對孩子不遵守自己制定的規(guī)矩的表現(xiàn)進行責(zé)罰和怒罵等，然后采用強硬措施讓孩子按照自己的想法去成長。長此以往，孩子產(chǎn)生焦慮、自卑、怯弱、自閉心理，適應(yīng)環(huán)境和自我調(diào)節(jié)能力較差。由于經(jīng)常受到訓(xùn)斥，孩子在家長面前敢怒不敢言，但心理上有嚴(yán)重敵對逆反情緒，在與同伴交往時，往往會因為一些挫折而產(chǎn)生敵對行為，但一般情況下較少有反社會行為。

（四）忽視型家長育兒方式。忽視型的家長對孩子處于完全放養(yǎng)狀態(tài)，在對孩子情感表達(dá)和行為控制方面都接近空白。首先在情感上極少對孩子關(guān)愛，造成孩子缺乏愛的教育，情感上十分冷漠。其次，在孩子行為方面，家長很少進行控制和要求，任由孩子縱容自己的行為。在這種環(huán)境下成長的孩子身心發(fā)展很差，認(rèn)知水平很低，不論是人際交往還是遵守規(guī)矩等方面，都遠(yuǎn)比不上同齡孩子。由于缺乏管教，因此有很強的沖動性和攻擊性，獨立性很強，以自我為中心，缺乏社會責(zé)任感。

二、對家長育兒方式提出幾點建議

（一）家長要注重和孩子的情感交流。親子互動是孩子接受情感交流的重要途徑，可以培養(yǎng)孩子的社會交往能力，是伴隨人一生的重要能力，因此家長要利用情感交流來培養(yǎng)孩子的社會交往能力。家長要對孩子在情感上進行尊重和關(guān)愛，對孩子的行為多進行引導(dǎo)和鼓勵，給予他們一個積極的回應(yīng)。例如：當(dāng)孩子對同伴友好時，家長可以對孩子說“你真棒”進行語言鼓勵，或者微笑、豎起大拇指等行為鼓勵。當(dāng)孩子得到家長的積極回應(yīng)后，心理上獲得了足夠的安全感，對待他人也會更加友善[3]。

（二）家長要以身作則，合理控制孩子行為。規(guī)則意識是人融入社會的重要條件，需要從小開始培養(yǎng)，這對于孩子的未來發(fā)展大有裨益。學(xué)前家長作為孩子的啟蒙老師應(yīng)該為孩子制定規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子因此受益，例如在帶孩子在公園玩時，告訴孩子不要踐踏草坪、隨意采摘花朵。這樣，孩子就明白自己不能做的事，可以更好地規(guī)范自己的行為。另外，家長要以身作則，例如規(guī)定孩子不能玩手機太長時間，自己卻抱著手機一直看，自身言行和對孩子的教育不一致，這樣孩子便不再信服家長的規(guī)則。

（三）家長要注重發(fā)展孩子的自主性。家長要注重發(fā)展孩子的自主性，孩子是一個有思想的個體，不是家長的復(fù)制品。家長要對孩子表示充分的尊重，按照其個性和氣質(zhì)進行教育，對于孩子表現(xiàn)出較大興趣，并且有助于身心健康的行為要積極鼓勵和引導(dǎo)。家長可以利用生活中的瑣碎小事培養(yǎng)孩子的自主性，比如玩玩具、買生活用品等，讓孩子獲得自主權(quán)，得到小主人的感覺，自主選擇自己喜歡的物品，享受獨立做事的樂趣。另外，也可以讓孩子為家庭做一些小事，培養(yǎng)他們獨立做事的能力，比如做一些力所能及的家務(wù)，比如讓孩子幫媽媽疊衣服、擦桌子等，家長在保證孩子安全的條件下，可以進行鼓勵并且對其進行表揚，孩子不僅不感到累，還會得到鼓舞感到興奮，也有助于孩子養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述我們可知，本文主要探討了家長育兒方式對學(xué)齡前兒童行為產(chǎn)生的影響，并據(jù)此提出了幾點有針對性的建議，希望對家長育兒有所幫助和啟發(fā)。

（作者單位：美迪斯國際俱樂部）

參考文獻：

[1]葉慎花，譚頂良.學(xué)齡前兒童行為問題的現(xiàn)狀及影響因素分析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015：04（09）；89-90

[2]李燕芳，劉麗君，呂瑩，駱方，王耘.人際關(guān)系狀況與學(xué)齡前流動兒童的問題行為[J].心理學(xué)報，2015：07（12）：156-157

[3]陳躍琴.淺議家庭教育環(huán)境對學(xué)齡前兒童成長的影響[J].課程教育研究，2015：32（11）：142-143