作者簡介：謝宗勇（1992-），男，土家族，湖北建始人，田徑國家一級裁判，重慶電信職業(yè)學院體育與健康學院，研究方向：戶外拓展培訓。

摘 要：近日，習近平總書記在全國衛(wèi)生與健康大會上發(fā)表了重要講話，提出“努力全方位、全周期保障人民健康”，是繼十八屆五中全會的公報中，健康中國升級為國家戰(zhàn)略之后再一次引起社會反響。結合我國職業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與“休閑體育”緊密結合起來。在校企一體的基礎上，構建“O2O”校企一體人才培養(yǎng)模式，解決我校目前該專業(yè)辦學困難的問題。

關鍵詞：休閑體育；O2O；校企一體

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0189-01

一、休閑體育專業(yè)（戶外拓展方向）人才培養(yǎng)的困難

2015年9月，我校運動休閑服務與管理專業(yè)的第一屆新生正式入學，我們選擇了目前新興的、具有廣闊前景的兩個專業(yè)方向進行人才培養(yǎng)：“健身健美方向”和“戶外拓展方向”。其中“健身健美方向”的人才培養(yǎng)有周邊眾多已經(jīng)具有相當規(guī)模的健身會所為依托，學生的職業(yè)技能培養(yǎng)以傳統(tǒng)的“校企合作”、“校企融合”等職業(yè)教育辦學模式進行，就能較好的達成目標。然而，以現(xiàn)代新興體育項目為主的“戶外拓展方向”才是未來休閑體育發(fā)展的廣闊天地，但目前我國從事戶外運動的企業(yè)或組織的情況是：數(shù)量多、規(guī)模小；有的是臨時組織、有的是群眾組織、有的是與旅游業(yè)相結合[1]。目前重慶及其周邊地區(qū)尚無一家大型戶外、拓展企業(yè)能讓我們有效的進行“校企合作”辦學，使我們“戶外拓展方向”人才培養(yǎng)陷入瓶頸，我們該怎樣突破瓶頸？是我們急需思考和在辦學實踐中探索的主要問題。

二、我們已有的努力和即將進行的探索

2015年9月，李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，在我國掀起了“雙創(chuàng)”的熱潮，也給了我們休閑體育戶外方向辦學指引了方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、“雙創(chuàng)”理念與我們休閑體育戶外拓展方向的辦學能否有機結合起來？從而解決該專業(yè)方向辦學的實際困難呢？2015年10月，“農(nóng)商行·創(chuàng)業(yè)貸杯”重慶市第五屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的初賽階段，我們提出的創(chuàng)意項目“e+眾創(chuàng)健身平臺”獲學校一等獎，并代表學校參加了重慶市復賽。為了進一步推動該項目進入實際運作，2015年11月13日，“重慶怡佳勇創(chuàng)健身服務有限公司”在重慶市工商局正式注冊成立。辦學與辦公司怎么協(xié)作共贏？人才培養(yǎng)與公司營運怎么實現(xiàn)效益最大化？學校教師與公司教練怎么實現(xiàn)業(yè)務能力的同步提升？學校辦學設施設備與公司資產(chǎn)的投入、使用、管理怎么實現(xiàn)共享？“O2O”（線上線下）平臺怎么在實踐中有效運用？這些都是我們目前急需解決的問題。

三、“校企一體人才培養(yǎng)模式”探索的意義

1.解決休閑體育戶外拓展方向辦學缺少強有力的企業(yè)支撐的現(xiàn)實問題。休閑體育戶外拓展方向主要是一些現(xiàn)代新興體育運動項目[2]（如：素質拓展、登山、攀巖、露營、釣魚、沖浪、漂流等），目前，我們周邊沒有一家上規(guī)模的相關企業(yè)能滿足我們該專業(yè)方向辦學的實習、實踐能力培養(yǎng)的需求。

2.解決休閑體育戶外拓展方向辦學師資力量薄弱的現(xiàn)實問題。通過該項目的實施，讓企業(yè)和辦學實現(xiàn)師資共享，在培養(yǎng)我們的年輕教師的同時，引入社會上的優(yōu)秀教練在公司模式下讓我們的老師與學生得到學習和實踐鍛煉的機會。

3.解決學校辦學器材設施投入不足、養(yǎng)護困難、使用率低等問題。通過建設校企共享基地，校企雙方的投入使該專業(yè)辦學器材、設施更加充足，同時解決學校器材保管與養(yǎng)護困難、使用率低的問題。

4.響應國家“雙創(chuàng)”號召，引領師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過該項目的實施，讓師生在實實在在的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的道路上奮進，在提升他們的職業(yè)技能的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識與能力。

5.運用“O2O”模式拓展辦學空間，全方位培養(yǎng)學生能力。通過建設“O2O”平臺，滿足學生線上、線下專業(yè)學習與實踐的需要；培養(yǎng)學生為企業(yè)宣傳、銷售、管理的能力；拓展休閑體育專業(yè)招生、實習、實踐、實訓、就業(yè)空間和影響力。

四、“校企一體人才培養(yǎng)模式”主要建設內容

1.建設校企師資共享平臺，使師資隊伍上臺階。企業(yè)的教練具有豐富的實踐經(jīng)驗，但往往缺乏理論的武裝；高校的教師具有較高的理論水平，卻又缺少實踐經(jīng)驗。通過該平臺的建立，擬達到把我們休閑體育專業(yè)的年輕教師培養(yǎng)成企業(yè)教練，同時又把企業(yè)教練培養(yǎng)成我們的兼職教師，最終實現(xiàn)高校教師與企業(yè)教練的一體化，讓我們的休閑體育專業(yè)辦學的師資隊伍上臺階。

2.校企共同投入，建設共建共享戶外拓展基地。由于學校辦學經(jīng)費不是太充裕，在我們剛剛開辦的休閑體育戶外方向進行大量的器材、設施、設備投入是很難做到的。同時，如果學校就是大量投入，其使用率、后續(xù)管理和養(yǎng)護會存在較大問題，因為，戶外運動的風險性很高，如果管理和養(yǎng)護不到位，容易出安全事故。因此，在校企共同投入、共同建設、共同使用的前題下，打造我校戶外拓展基地，能較好的實現(xiàn)校企共贏。

3.建設“O2O”校企平臺，拓寬專業(yè)辦學與企業(yè)生存空間。通過“O2O”線上線下平臺的建設，滿足學生線上學習戶外拓展方法、技巧等知識、線下參與拓展訓練的助理教練任務，讓學生理論聯(lián)系實際，更快、更全面、更真實的學習；讓學生參與企業(yè)線上的宣傳、銷售；拓寬休閑體育專業(yè)的宣傳、學生的就業(yè)空間。

4.創(chuàng)建“工學一體”平臺，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新途徑。通過我們的“校企一體”人才培養(yǎng)模式[3]，在實現(xiàn)“師資共享”、“基地共享”和“‘O2O平臺”的基礎上，最終實現(xiàn)“工學一體”，培養(yǎng)出既有較高理論知識，又有較強實際工作能力的休閑體育戶外方向急需的優(yōu)秀大學生。

五、“校企一體人才培養(yǎng)模式”擬達成的目標

在“雙創(chuàng)”精神指引下，休閑體育專業(yè)戶外方向師生共同創(chuàng)建的“重慶怡佳勇創(chuàng)健身服務有限公司”與重慶電信職業(yè)學院實現(xiàn)“校企師資共享平臺”、“校企共建共享基地”、“‘O2O校企平臺”、“校企‘工學一體平臺”四個平臺的建設，擬達到較好的解決休閑體育戶外拓展方向辦學所面臨的缺乏企業(yè)支撐、師資薄弱、設施條件差、組織管理難度大等一系列問題，構建一個校企共贏，學生成為最大受益者的人才培養(yǎng)新模式。

（作者單位：重慶電信職業(yè)學院體育與健康學院）

本文是由重慶電信職業(yè)學院教研教改重點項目資助

參考文獻：

[1]張先松，劉麗.武漢戶外拓展訓練行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析[J].江漢大學學報.2007（02）

[2]鄢潤國，王傳清.體驗式培訓在我國的發(fā)展及展望[J].中國科教創(chuàng)新導刊.2007（26）

[3]李吟龍，廖發(fā)良.高職院校校企一體、協(xié)同育人機制建設與實踐[J].職業(yè)技術教育.2015（09）