記者_孟蕾 編輯_彭杏月 供圖_愛爾蘭教育推廣處 設(shè)計_胡婷

愛爾蘭：全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)者

記者_孟蕾 編輯_彭杏月 供圖_愛爾蘭教育推廣處 設(shè)計_胡婷

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代，如何發(fā)掘有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才？歐洲小國愛爾蘭在這個方面，可謂是當(dāng)之無愧的佼佼者。

愛爾蘭國立大學(xué)高威校園鳥瞰圖。

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為一個新的經(jīng)濟發(fā)展導(dǎo)向。從公眾一早熟知的馬云、劉強東到新近創(chuàng)業(yè)奇才Papi醬等，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮已經(jīng)刮遍了中國社會的每一個階層，已然成為當(dāng)下推動經(jīng)濟增長的主要驅(qū)動力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開人才，人才的培養(yǎng)則靠教育。近年來，在國家相關(guān)政策引導(dǎo)下，我國高校逐步展開了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2015年，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，規(guī)定各高校均把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革作為重要任務(wù)。

在這個過程中，如何發(fā)掘有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍；如何培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的自然貫通，這是實現(xiàn)中國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要因素。歐洲小國愛爾蘭在這個方面，可謂是當(dāng)之無愧的佼佼者。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強國當(dāng)選第十七屆CACIE主賓國

風(fēng)景優(yōu)美，詩情畫意的愛爾蘭卻有“歐洲小虎”之稱，是當(dāng)今歐洲最適宜創(chuàng)業(yè)的國家。這不僅是由于愛爾蘭政府實施低稅率政策，使其備受世界各地投資者的青睞，而且是因為該國在創(chuàng)新行業(yè)的大量教育投入，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)視為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

“我認(rèn)為正是這種創(chuàng)業(yè)精神是推動了愛爾蘭經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，成為形成以高新技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代經(jīng)濟體系的重要驅(qū)動力?！敝袊逃龂H交流協(xié)會副秘書長沈雪松在接受《留學(xué)》采訪時，如是解釋。2016年，愛爾蘭憑借突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，當(dāng)選第十七屆中國國際教育年會（CACIE）的主賓國。主賓國機制是年會的一大亮點和重要傳統(tǒng)，能夠當(dāng)選這一中外教育界年度盛會的主賓國，愛爾蘭可謂是實至名歸。

沈雪松介紹：愛爾蘭高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)校、企業(yè)和社會早已實現(xiàn)密切的合作，非常契合2016年年會的主題?！斑@是愛爾蘭第一次擔(dān)任CACIE年會的主賓國，向中國教育界全面、深入展示愛爾蘭的教育特色和優(yōu)勢?！鄙蜓┧上颉读魧W(xué)》進一步解析：本屆年會以“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展人才成長之路：學(xué)校、企業(yè)和社會的合作伙伴關(guān)系”為主題，而愛爾蘭政府近幾十年來始終堅持加大在教育、科技領(lǐng)域的投資，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，目前已成功轉(zhuǎn)型為以高科技產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代知識型國家，實現(xiàn)了科技現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化，成為歐洲第一大創(chuàng)新基地。這與我國的“雙創(chuàng)”政策不謀而合，雙方一定會有很多共同話題，通過年會平臺進行充分交流，產(chǎn)生豐碩成果。此外，愛爾蘭能夠當(dāng)選本屆年會的主賓國，還因為中愛兩國都將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)視為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，非常契合2016年年會的主題。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)，研發(fā)以及優(yōu)質(zhì)高等教育資源等諸多方面，愛爾蘭都是中國在歐洲的重要合作伙伴。

本屆CACIE選定將創(chuàng)業(yè)與高等教育有機結(jié)合且已取得實際成效的愛爾蘭作為這次年會的主賓國，既契合主題又可以現(xiàn)身說法，給其他國家提供切實可行的經(jīng)驗。

課上教創(chuàng)業(yè) 課下幫創(chuàng)業(yè)

受其創(chuàng)新型經(jīng)濟的影響，愛爾蘭的高等教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有著極其鮮明的特色和優(yōu)勢。愛爾蘭的綜合型大學(xué)注重科研和創(chuàng)新，在培養(yǎng)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)、建設(shè)高等教育系統(tǒng)中的新科技孵化中心和實驗室等領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗和眾多的成功案例。愛爾蘭的理工學(xué)院則在高等職業(yè)教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)領(lǐng)域積累了深厚的實踐經(jīng)驗，理工學(xué)院與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，為中小企業(yè)及跨國集團提供研發(fā)、創(chuàng)新及企業(yè)解決方案，為地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻。

課上傳授專業(yè)知識、深化創(chuàng)業(yè)精神，課下為學(xué)生提供全套創(chuàng)業(yè)支持和指導(dǎo)，這是愛爾蘭高等院校不得不提的一大特色。被譽為“歐洲大陸創(chuàng)業(yè)精神的頭號學(xué)院”的都柏林圣三一大學(xué)（Trinity College Dublin）就是這樣一個極具代表性的綜合性大學(xué)。圣三一大學(xué)的商學(xué)院是該校創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中心地，旨在集中力量開發(fā)新一代年輕人的創(chuàng)業(yè)技能。在課上，為深化學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識，商學(xué)院新開設(shè)了專業(yè)商學(xué)本科學(xué)位課程，專門為那些期望從學(xué)業(yè)開始之初就專注于商務(wù)學(xué)習(xí)的學(xué)生量身打造。此學(xué)位項目新穎而富有活力，可選課程豐富，注重實習(xí)實踐，讓學(xué)生們有大量機會獲得第一手商業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神成為這一動態(tài)化新型課程的重要支柱。

除了在課堂上培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、教授專業(yè)知識以外，愛爾蘭高等院校為學(xué)生提供了全套的課下創(chuàng)業(yè)支持，最著名的是圣三一大學(xué)的Launch Box和Launch Pad 項目，都柏林大學(xué)（University College Dublin，UCD）的Nova UCD中心，以及陸續(xù)在其他學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)孵化項目等。這些項目為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供足夠的資金、智力、經(jīng)驗、人才支持，為學(xué)生傳道解惑的同時，也從各個層面保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進 行。

中國教育國際交流協(xié)會（CEAIE）

概況：成立于1981年7月，協(xié)會總部設(shè)在北京，秘書處是常設(shè)辦事機 構(gòu)。

性質(zhì)：代表中國教育界開展非官方的教育交流與合作的全國性的非營利性社會組織。

宗旨：配合國家“科教興國”戰(zhàn)略的實施，適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，積極推動中國教育界同各國（地區(qū)）教育界的交流與合作，促進教育、科學(xué)和文化事業(yè)的發(fā)展，增進各國（地區(qū)）人民之間的了解和友誼，遵守憲法、法律、法規(guī)，堅持國家各項方針政策，遵守社會道德風(fēng)尚。

發(fā)展歷程：

1982年，與美國州立大學(xué)與學(xué)院協(xié)會簽訂第一個中外教育民間合作協(xié) 議。

1999年，與澳大利亞大學(xué)校長委員會合作啟動“中澳大學(xué)校長能力建設(shè)項目”，在高校領(lǐng)導(dǎo)能力海外培訓(xùn)中創(chuàng)新采用“影子校長”培訓(xùn)模式。此后，又與英國、加拿大、新西蘭等國開展了各級各類校長領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)項目。

2000年，協(xié)會秘書處正式在北京成立 “中教國際教育交流中心”；

首屆“中國國際教育論壇暨中國國際教育展”（“中國國際教育年會（CACIE）”的前身）舉行。

2001年，“1+2+1中美人才培養(yǎng)計劃”啟動，首次引入中美高校課程銜接、學(xué)分互認(rèn)培養(yǎng)模式。

2002年，組織國內(nèi)高校赴俄羅斯舉辦首屆“21世紀(jì)中國高等教育展”。2008年，正式成為聯(lián)合國新聞部合作伙伴。

2011年，成為聯(lián)合國學(xué)術(shù)影響力項目成員。

2013年，獲得民政部全國性社會組織評估5A等級稱號。

2014年，開始承擔(dān)教育部五項委托職能（中外合作辦學(xué)質(zhì)量認(rèn)證、自費出國留學(xué)中介組織行業(yè)自律管理、外籍教師招聘服務(wù)、涉港澳臺民間教育交流活動和來華留學(xué)英語授課品牌課程評選）。

圣三一大學(xué)的Launch Box是一個為期三個月的創(chuàng)業(yè)啟動項目，又叫“商業(yè)孵化器”，對圣三一的學(xué)生包括本科生和研究生均有開放，目前在世界大學(xué)孵化器中位列第27位。為鼓勵學(xué)生畢業(yè)之后進行創(chuàng)業(yè)，Launch Box為年輕學(xué)子提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金支持，幫助他們啟動或擴大業(yè)務(wù)范圍和辦公區(qū)域，同時提供給學(xué)生從圣三一走出去的成功企業(yè)家作為其導(dǎo)師，并讓其進入到活躍的校友網(wǎng)和為其量身定做的大師班深造，學(xué)生通過大學(xué)的Launch Box得以創(chuàng)辦自己的校園公司?！癓aunch Box 為我們打造了一個十分理想的工作環(huán)境，讓我們能夠致力于學(xué)習(xí)和啟動創(chuàng)業(yè)項目。最主要的是我們得到了很多成功企業(yè)家的指導(dǎo)，并且有獲得投資的機會?！盠aunch Box學(xué)員TIAN說。

在Launch Box項目的扶持下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)不再是無頭蒼蠅一般亂撞，順利了不少。這其中最成功的兩個案例當(dāng)屬Artomatix公司和Foodcloud公司。2015年9月份在舊金山Techcrunch Disrupt 創(chuàng)業(yè)競技場的Artomatix創(chuàng)業(yè)公司，一經(jīng)亮相便在電游一族中引起了轟動，該公司首創(chuàng)運用人工智能引擎來解決視頻游戲藝術(shù)設(shè)計問題，極大地減少資金和人力消耗，滿足獨立游戲開發(fā)者的需要，當(dāng)場獲得10萬美元的資金獎勵。 Foodcloud為食物設(shè)置了自己的云空間，通過Foodcloud App和網(wǎng)站平臺將大小型零售商與當(dāng)?shù)氐拇壬茩C構(gòu)聯(lián)系起來，在云空間里羅列出其過剩的食品及采購時間，極大地避免浪費，也降低了零售商處理過剩食品的成本。為此，F(xiàn)oodcloud 榮獲2016年維珍傳媒（歐洲最大的網(wǎng)絡(luò)運營平臺）維珍傳媒Business Voom入圍獎，引起了大眾媒體的廣泛關(guān)注。

Launch Pad是圣三一大學(xué)的另一個創(chuàng)業(yè)孵化項目，主要側(cè)重于通過個別輔導(dǎo)（一對一的方式）和顧問支撐的方式來培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)思維。該平臺會為學(xué)生搭配一位創(chuàng)業(yè)顧問，幫助學(xué)生發(fā)展其經(jīng)營理念，隨著理念的成熟，學(xué)生繼而可以聯(lián)系他們的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，例如企業(yè)家、律師、服務(wù)提供商、高管、投資者和其他都柏林社會群體和國內(nèi)專家，幫助他們將自身的想法投入市場。由此，這些大學(xué)生也可以通過這個平臺擴大自身商友網(wǎng)、專家和服務(wù)群體 網(wǎng)。

通過雙管齊下的方式，圣三一大學(xué)的畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方面碩果頗豐。報告顯示：在過去的五年內(nèi)，圣三一大學(xué)所培養(yǎng)的企業(yè)家遠遠超過歐洲大陸的其他高等院校，擊敗牛津大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)。在2010-2015五年，圣三一大學(xué)累計培養(yǎng)了114名企業(yè)家，創(chuàng)辦了106家公司，涵蓋醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)藥和信息通信技術(shù)等領(lǐng)域，資本增加高達5億7570萬歐元，排名第二位的牛津大學(xué)，培養(yǎng)了72名企業(yè)家，而曼徹斯特大學(xué)培養(yǎng)了71名企業(yè)家，名列第三位。

愛爾蘭教育推廣處

愛爾蘭教育推廣處（Education in Ireland，隸屬于愛爾蘭大使館商務(wù)處）在愛爾蘭貿(mào)易與科技局和愛爾蘭教育技能部的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)愛爾蘭國家文化與教育在中國的宣傳，以及愛爾蘭高校在中國的推廣工作。愛爾蘭教育推廣處致力于推動愛爾蘭院校和中國高校之間的合作，為廣大學(xué)生和家長提供更詳實的愛爾蘭留學(xué)信息，指導(dǎo)其做好行前準(zhǔn)備和更好地適應(yīng)愛爾蘭當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

都柏林大學(xué)校園。

校企聯(lián)合 還得校校聯(lián)合

然而，在創(chuàng)業(yè)教育方面，都柏林圣三一大學(xué)并非一枝獨秀，都柏林大學(xué)（University College Dublin，UCD） 的Nova UCD中心，實力也不容小覷。作為都柏林大學(xué)特有的知識密集型公司孵化基地，Nova UCD通過為客戶公司提供綜合廣泛的商業(yè)支持項目，包括建議、研討會、通過Nova UCD關(guān)系網(wǎng)聯(lián)系到研究員、商業(yè)領(lǐng)袖和投資家，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了一個分享經(jīng)驗的環(huán)境。

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是都柏林大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化項目的一大目的。都柏林大學(xué)在科研創(chuàng)新方面有著突出的成就，為了將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，都柏林大學(xué)特設(shè)UCD研究與創(chuàng)新部（UCD Research and Innovation），使其靠近都柏林大學(xué)研究社區(qū)，為創(chuàng)業(yè)公司提供都柏林大學(xué)研究專家的意見，并為創(chuàng)業(yè)公司開發(fā)和管理相關(guān)項目、活動、設(shè)施。作為愛爾蘭國立大學(xué)之一，都柏林大學(xué)（University College Dublin，UCD）還利用其特有的優(yōu)勢與愛爾蘭國家機關(guān)、歐盟資助機構(gòu)等政府機關(guān)緊密合作，及時、準(zhǔn)確地給予創(chuàng)業(yè)企業(yè)廣泛的公共籌資機制等方面的建議。

在這種產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的項目中，學(xué)生可以進行近距離觀摩學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際工作中。例如，都柏林大學(xué)各個學(xué)科、各個領(lǐng)域的本科生與研究生實習(xí)生，都可在以上創(chuàng)業(yè)孵化項目中實習(xí)一般為期3個月到1年的時間。

其實，愛爾蘭的高等教育不僅重視校企聯(lián)合，也在不斷加強校校聯(lián)合。近幾年，都柏林大學(xué)與都柏林圣三一大學(xué)共同成立了一個科研創(chuàng)新研究大學(xué)聯(lián)盟，就坐落在都柏林大學(xué)科技創(chuàng)新園區(qū)。創(chuàng)新計劃規(guī)定：在未來5年內(nèi)，兩個學(xué)校所有博士生（之前主要從事學(xué)術(shù)研究）都要增加一門創(chuàng)新和商業(yè)課程以增加博士生參加商業(yè)運作的意識。除了課程之外，這些學(xué)生還將在日常教學(xué)中組成小組，做一些實際的創(chuàng)新項目。

引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成中國重要合作伙伴

從多個角度、多個方面入手，充分調(diào)動學(xué)生身上的創(chuàng)業(yè)細(xì)胞，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為學(xué)術(shù)研究帶來商業(yè)價值，利用大學(xué)的設(shè)施把公司孵化出去，盡可能地降低成本，提高利潤，為“翡翠島國”的持續(xù)快速發(fā)展增添一抹綠意生機，這是愛爾蘭高等教育的優(yōu)勢，值得正在倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國高校借鑒和學(xué)習(xí)。

因此，為了加強中愛高等教育在該領(lǐng)域的交流與合作，在本屆中國國際教育年會上，中國教育國際交流協(xié)會和愛爾蘭教育推廣處也將共同主辦“第二屆中國-愛爾蘭高等教育論壇”，這將是本屆年會的又一亮點。雙方將邀請中愛兩國的知名校長、專家和學(xué)者就創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟增長及其在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的作用、成功做法進行探討和剖 析。

此次論壇的主題就是加強中愛合作，共同培養(yǎng)未來的創(chuàng)新者和企業(yè)家。沈雪松向《留學(xué)》介紹：創(chuàng)新是中愛兩國政府、高校和社會共同關(guān)注的話題，此次論壇旨在增進兩國在教育領(lǐng)域的了解與借鑒，創(chuàng)新教育實踐和經(jīng)驗，并探討兩國在創(chuàng)新教育方面的合作，促進創(chuàng)新教育發(fā)展，培養(yǎng)人才為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型提供保障。

中國和愛爾蘭在教育領(lǐng)域有著良好的合作基礎(chǔ)。“中國與愛爾蘭高校之間的合作可以追溯到一個世紀(jì)以前，兩國在水利、工程、科技等領(lǐng)域已建立超過150個合作項目?！鄙蜓┧山榻B：早在2006年2月，中愛雙方政府就簽訂了兩國學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，以方便兩國學(xué)生互相前往對方國家深造學(xué) 習(xí)。

愛爾蘭一直以來重視與中國的教育合作，2015年10月，時任愛爾蘭教育與技能部部長Jan O’Sullivan來華訪問，就高等教育與我國政府和高校簽訂了16項備忘錄。愛爾蘭科克大學(xué)（University College Cork ）于2007年成立孔子學(xué)院，在科克郡發(fā)展了30多個漢語言教學(xué)點開拓漢語言文化的推廣；而歷史悠久的愛爾蘭國立大學(xué) 高 威（National University of Ireland Galway ）與中國有著深厚傳統(tǒng)的關(guān)系往來，三十年來一直歡迎中國學(xué)生到愛爾蘭留學(xué)，早在20世紀(jì)80年代末就開始與中國知名的大學(xué)建立起聯(lián)系并進行合作，是所有愛爾蘭大學(xué)中擁有中國畢業(yè)生最多的學(xué)校。2014年，愛爾蘭總統(tǒng) Michael D Higgins訪華期間，與國家主席習(xí)近平談及希望增強留學(xué)生互派、增強兩國企業(yè)間的經(jīng)濟合作等話題，并在兩位國家元首的見證下，高威大學(xué)與清華大學(xué)簽署合作備忘錄，使兩所大學(xué)在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面的交流、合作踏上又一個新臺 階。

“中國的高等教育要完成新時代賦予的創(chuàng)新科技使命、國際化人才培養(yǎng)使命，就必須拓寬視野，打開思路，同時腳踏實地，將合作落實到具體人員、項目和案例上。愛爾蘭，這個北歐海岸的翡翠島國，憑借幾年來積累的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，無疑是一個很好的合作伙伴，中愛高等教育合作能夠成為中國教育國際化的一個新增長點。”采訪末尾，沈雪松認(rèn)為，愛爾蘭作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)者，對于中國來說有很多值得借鑒的地 方。

愛爾蘭“愛心獎學(xué)金”

愛爾蘭“愛心獎學(xué)金（Claddagh Scholarship）”是由愛爾蘭教育推廣處發(fā)起并組織的國家級獎學(xué)金項目，自2015年9月啟動以來，由17所愛爾蘭高校、兩所愛爾蘭公司提供200多個獎學(xué)金項目，共計70萬歐元，涵蓋上百個不同學(xué)科和領(lǐng)域。愛爾蘭教育推廣處于2016年7月22日和25日，分別在北京愛爾蘭駐華大使館和上海愛爾蘭駐華領(lǐng)事館進行了2016年“愛心獎學(xué)金”的頒獎儀式。目前，2017年的獎學(xué)金項目正在籌劃中，預(yù)計將于2016年9月正式推出，登錄愛爾蘭“愛心獎學(xué)金”（www. educationinireland.cn）了解更多內(nèi)容。