吳達(dá)周

【設(shè)計(jì)思路】

生物的變異教學(xué)，從學(xué)生感興趣的例子入手，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，探究破解生活中遇到的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，條理清晰、層層深入、生動有趣，動腦動手機(jī)會多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究得到充分體現(xiàn)。

【教學(xué)分析】

變異是生物的基本特征之一，有關(guān)變異的現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活、科學(xué)研究中得到廣泛的運(yùn)用。遺傳和變異知識是整個(gè)初中教材中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中，遇到許多變異現(xiàn)象總會困惑不解，因此在學(xué)習(xí)有關(guān)遺傳知識后，學(xué)習(xí)變異知識十分必要，也為后面的內(nèi)容學(xué)習(xí)，特別是生物進(jìn)化知識的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：變異的概念，變異類型及原因。

教學(xué)難點(diǎn)：可遺傳變異的原因。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識性目標(biāo)：

（1）歸納出變異的概念，理解變異對生物的意義。

（2）舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，說出引起兩種變異的原因。

（3）舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。

（4）舉例說出有利的變異和不利的變異。

（5）舉例說出變異在生產(chǎn)中的應(yīng)用及遺傳育種的方法。

技能性目標(biāo)：

通過自主學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、交流表達(dá)能力、合作能力和分析問題解決問題的能力。

情感性目標(biāo)：

能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生物現(xiàn)象；關(guān)注高科技、新技術(shù)給人類社會帶來的影響。

【教學(xué)策略與手段】

教學(xué)過程以學(xué)生探究式學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行，教師適度引導(dǎo)，讓學(xué)生從具體的變異例子中，進(jìn)行概括和歸納，形成知識點(diǎn)。教師應(yīng)控制好每一環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，注意收放適度合理。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、學(xué)習(xí)變異的概念

出示一窩狗寶寶圖片和各色荷花PPT圖片：認(rèn)識同種生物子代個(gè)體之間、親代與子代之間性狀差異普遍存在，總結(jié)出變異的概念：同一物種內(nèi)不同個(gè)體之間性狀的差異，叫做變異。

二、認(rèn)識變異的類型

學(xué)生閱讀教材第41～42頁兩則資料，分析資料中變異產(chǎn)生的原因?？偨Y(jié)出染色體和基因的改變導(dǎo)致生物體發(fā)生了變異。由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳的變異。如果是由于環(huán)境條件變化引起的變異，并未涉及遺傳物質(zhì)的改變，這種變異是不可遺傳的變異。

分別出示玉米白化苗PPT圖片、花斑蝶PPT圖片和人耳垂有無PPT圖片：認(rèn)識不利的變異——有的變異降低了生物體的生存和繁殖能力，是不利的變異；有利的變異——有的變異提高了生物體的生存和繁殖能力，是有利的變異；中性變異——有的變異不會影響生物正常的生理活動，是中性變異。

出示白化水牛PPT圖片：認(rèn)識變異對生物個(gè)體是否有利，還取決于生物體所處的環(huán)境。

三、變異的意義

閱讀教材第43頁第一段，認(rèn)識變異的意義：在地球多變的環(huán)境中，正是由于生物能夠產(chǎn)生變異，有的變異個(gè)體能夠適應(yīng)變化了的環(huán)境條件，生物才得以生存和發(fā)展。

四、認(rèn)識變異在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

出示不同品種的南瓜果實(shí)PPT圖片，認(rèn)識人們根據(jù)不同的需要和愛好，從自然突變中進(jìn)行逐代挑選培育得到了很多不同的品種。

出示多倍體草莓、普通草莓與無籽西瓜PPT圖片，認(rèn)識人們可以通過人工方法對生物進(jìn)行處理，使生物體內(nèi)的染色體或基因發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的變異個(gè)體，再從中選擇對人們有用的變異類型進(jìn)行培育，從而獲得新的品種。

出示太空南瓜果實(shí)和太空彩色辣椒果實(shí)PPT圖片，認(rèn)識從輻射誘變中選育新品種。

五、練習(xí)和作業(yè)

1.下列關(guān)于生物變異重要意義的敘述中，不準(zhǔn)確的是

（ ）

A.變異為生物進(jìn)化提供原始材料

B.變異是生物能夠適應(yīng)多變的環(huán)境

C.生物所有的變異對生存都有利

D.能遺傳的變異可產(chǎn)生新的動物類型

2.下列說法不正確的是 （ ）

A.自然條件下，生物發(fā)生基因突變的幾率低

B.基因結(jié)構(gòu)改變導(dǎo)致的變異是可遺傳的

C.射線照射和某些藥物能提高生物基因突變率

D.水肥充足的稻田里結(jié)得穗大實(shí)多的水稻種子種在貧瘠的土壤中仍會豐產(chǎn)

3.小明的父親雙眼皮、有酒窩、體形較胖，母親雙眼皮、無酒窩、體形正常，小明本人單眼皮、有酒窩、體形較瘦。試從上述三種性狀分析：

A.能夠遺傳的變異特征是_________，不能遺傳的變異特征是________。

B.父母雙眼皮，小明單眼皮，這說明生物有_________現(xiàn)象。

C.父親有酒窩，小明有酒窩，這說明生物有________現(xiàn)象。

D.有酒窩是由顯性基因決定的，如果小明有一個(gè)妹妹，那么妹妹一定能有酒窩嗎？