張梅花

在學(xué)校德育中，通過讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，記憶經(jīng)典，先了解古圣先賢的思想，將這些經(jīng)典積淀在腦海里，讓孩子的知識豐富起來，然后化為內(nèi)力逐漸導(dǎo)行，潛移默化地影響其以后的人生態(tài)度和方向。

一、營造誦讀氛圍，創(chuàng)造經(jīng)典樂園

小學(xué)生的特點是記憶力強而理解力差，所以枯燥的古文字對于小學(xué)生來說，實感乏味也沒有興趣。因此，要通過誦讀經(jīng)典加強小學(xué)生的道德修養(yǎng)，就必須營造符合小學(xué)生的身心特點的學(xué)習(xí)氛圍，才能培養(yǎng)出誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣來。

1.在班級“學(xué)習(xí)園地”中介紹誦讀國學(xué)經(jīng)典的益處、名家名言等，做好宣傳、動員工作，統(tǒng)一認(rèn)識，營造誦讀氛圍，使誦讀活動順利開展。

2.充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫等名言佳句裝點墻壁，讓學(xué)生一抬眼，一舉目就能感受到經(jīng)典的魅力，從而達到潛移默化、潤物無聲地浸潤學(xué)生心靈的效果。

3.建立班級圖書吧。我們慎重地向?qū)W生推薦《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》《增廣賢文》《笠翁對韻》《<大學(xué)><中庸><孟子>節(jié)選》《<論語>節(jié)選》《古文觀止》等經(jīng)典讀物，要求學(xué)生在課外誦讀，班級學(xué)生本年度主要誦讀《<論語>節(jié)選》。

4.充分利用教室多媒體功能，控制好時間節(jié)點，在晨讀、課間和午讀時播放古典輕音樂《春江花月夜》《高山流水》《漁舟唱晚》等格調(diào)明朗、愉快的國樂或優(yōu)秀的誦讀經(jīng)典篇目、圖片資料等，在營造充滿經(jīng)典氛圍的同時，讓學(xué)生通過耳濡目染，不知不覺地走進經(jīng)典。

5.在班級“成長足跡”中設(shè)置誦讀經(jīng)典評價，分別以“優(yōu)秀”“良好”“加油”三個等級評定每次誦讀情況，每月評選班級“誦讀經(jīng)典之星”，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情，適時鼓勵學(xué)生積極投入到誦讀經(jīng)典活動中。

二、優(yōu)化誦讀方法，品味經(jīng)典馨香

對于大多數(shù)學(xué)生來說，誦讀國學(xué)經(jīng)典的過程是枯燥乏味的，因此，教師要利用小學(xué)生超強的記憶力，采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生誦讀，使學(xué)生不厭其煩，樂于誦讀。

1.課前（間）重視素讀，不求甚解。

誦讀經(jīng)典，并不強求學(xué)生深入理解，而是允許“不求甚解，漸得漸悟”。所以堅持每天早上10分鐘和下午課前5分鐘的“一日二誦”和“課前一吟”（每節(jié)課開課前一兩分鐘時間集體誦讀一遍）活動，在這項活動中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式本色地讀、純粹地讀、不求甚解地讀，讀到“只能意會而不言傳”的程度。

2.課內(nèi)重視悟讀，品味內(nèi)涵。

在每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀課上，首先由教師或能力強的學(xué)生領(lǐng)讀，幫助學(xué)生正音、斷句，讓學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出韻味；其次，放手讓學(xué)生或高聲誦讀，或淺唱低吟，或搖頭晃腦同桌互讀，或小組讀、齊讀、男女生分別讀等多種形式，對于有些較長的篇目，采用教師引讀或“首字提示法”幫助學(xué)生熟練誦讀，在讀中有所感悟；再次，圈點勾畫出自己認(rèn)為精彩的語句，摘抄經(jīng)典詩句，記錄點滴淺顯所思所感；最后，全班交流，使學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，揣摩、品悟文章內(nèi)涵，領(lǐng)悟文章蘊含的哲理。

3.課后親子共讀，修養(yǎng)身心。

一個孩子帶動一個家庭，每天10分鐘的親子共讀經(jīng)典活動，讓孩子與家長一起徜徉在經(jīng)典的海洋中，再次感悟國學(xué)經(jīng)典對生活、學(xué)習(xí)等方面的影響，進而提升孩子、家長的道德修養(yǎng)，同時也營造了良好的家庭誦讀氛圍，培養(yǎng)良好的家庭誦讀習(xí)慣。

三、開展誦讀活動，體驗經(jīng)典樂趣

豐富的活動是誦讀經(jīng)典永葆青春活力的良藥，也是增強學(xué)生誦讀經(jīng)典興趣的興奮劑。所以要抓住一切機會，合理分配時間，精心為學(xué)生搭建自我展示的平臺，讓學(xué)生體驗誦讀經(jīng)典帶來的樂趣，并從中收獲成功的喜悅。

1.在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，每個月組織一次主題誦讀活動比賽，采用說、讀、演、畫等個人或小組形式來進行表演比賽。（也可開設(shè)“經(jīng)典”園地，摘錄介紹名篇，展示古詩文的書畫作品等）

2.組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行創(chuàng)作手抄報活動，一方面提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，另一方面也為培養(yǎng)學(xué)生版面設(shè)計、構(gòu)圖、選材、繪畫、編寫等各種能力提供了機會。

3.開展“誦讀日記”創(chuàng)作活動。學(xué)生選取對自己影響最深的篇目，寫誦讀經(jīng)典心得體會，并配以漂亮的插圖。這樣，誦讀日記便成了學(xué)生自由創(chuàng)造的天地，不僅激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性，同時也拓展了學(xué)生課外閱讀能力和提高了學(xué)生的寫作能力。

4.放手讓學(xué)生自編自導(dǎo)慶“六一”文藝匯演節(jié)目。學(xué)生將舞蹈、書法、音樂與經(jīng)典精心融合，從中可以看出他們對“經(jīng)典”的深入理解及他們分享誦讀經(jīng)典中豐碩成果的喜悅心境。

5.結(jié)合誦讀內(nèi)容，反省自己的行為習(xí)慣，并努力規(guī)范自己的言行。如，在誦讀了《孝為根本》和《無違為孝》兩篇文章后，讓學(xué)生回顧自己的所為是否達到“孝”，你認(rèn)為怎樣做才是“孝”的體現(xiàn)，并讓學(xué)生堅持踐行自己理解的“孝”，每天為長輩盡一點孝心。這樣自然而然地通過誦讀經(jīng)典，浸潤了學(xué)生的心靈。

可見，誦讀國學(xué)經(jīng)典是多么的重要。我們不強迫孩子硬背，但只要我們不放棄，長此以往地堅持開展誦讀經(jīng)典活動，并且不斷地反思、創(chuàng)新，我想誦讀國學(xué)經(jīng)典一定會成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣，也必將成為他們一生的伴侶，也必將使他們的人生流光溢彩。

參考文獻：

王振賢，李瑞婷.用經(jīng)典點亮璀璨童年，讓書香潤澤精彩人生[J].中小學(xué)教育，2016（246）.