李華偉

摘 要：在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中，廣泛提倡素質(zhì)教育，要求教師多應(yīng)用表揚(yáng)與鼓勵(lì)的做法，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以使初中政治教學(xué)收到最佳的效果。為此，探討了在初中政治教學(xué)中如何應(yīng)用激勵(lì)理論鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，以更好地促進(jìn)初中政治教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：初中政治；激勵(lì)法；措施

在教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)理論就是為了順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而主動(dòng)投入政治課的學(xué)習(xí)中。初中政治課主要以理論知識(shí)為主，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣，不愿意學(xué)習(xí)政治課，所以，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該多應(yīng)用表揚(yáng)與鼓勵(lì)，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)習(xí)政治知識(shí)的效率。

一、應(yīng)用情感激勵(lì)法

在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生影響最大的是老師，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的思維和感受。所以，教師要充滿激情，要利用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生做到思想上的共鳴。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要及時(shí)觀察學(xué)生的情感表現(xiàn)，如果看到學(xué)生提不起興趣時(shí)，可以適當(dāng)提高聲音，也可以講個(gè)小故事等，以此鼓勵(lì)學(xué)生。教師在日常生活中應(yīng)該是學(xué)生的朋友，要幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難。在課余時(shí)間，教師要與學(xué)生多交流溝通，與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，從而與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。教師還需認(rèn)真研究自己的學(xué)生，了解學(xué)生的方方面面，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)以及其他任課老師交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的各種變化，及時(shí)幫助學(xué)生解決各種困難。教師還需及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感方面的改變，利用自身情感帶動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。

二、應(yīng)用目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)激勵(lì)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而為學(xué)生設(shè)置一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激勵(lì)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要遵循學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置目標(biāo)不能太難，否則學(xué)生會(huì)不容易完成，設(shè)置目標(biāo)也不能太低，否則學(xué)生會(huì)輕視學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，教師在設(shè)置激勵(lì)目標(biāo)時(shí)要科學(xué)合理，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，在設(shè)置目標(biāo)時(shí)，教師可以和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生更有完成的積極性。假如教師一個(gè)人確定目標(biāo)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師主觀性過強(qiáng)，不考慮自己的感受，不利于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，從而使學(xué)生順利進(jìn)入下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生遇到不能順利完成的目標(biāo)時(shí)，教師要與學(xué)生一起尋找失利的原因，幫助學(xué)生順利渡過難關(guān)。

三、應(yīng)用參與激勵(lì)法

根據(jù)心理學(xué)原理，如果人能夠積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，那么人就會(huì)有更高的積極性。在管理中發(fā)揮人自身的作用，有利于實(shí)現(xiàn)人的自我管理，這也是中學(xué)生自我表現(xiàn)的重要形式。因此，教師要充分利用每一節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與課堂活動(dòng)。學(xué)生在參與課堂活動(dòng)過程中，不但可以和教師、學(xué)生廣泛交流，而且也可以提高學(xué)習(xí)效果。一堂充滿活力的課，需要學(xué)生的廣泛參與，只有全部學(xué)生積極參與才能創(chuàng)造有活力的課堂。學(xué)生通過課前準(zhǔn)備，可以積極參與課堂學(xué)習(xí)并進(jìn)一步完善自己的理論。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與自我管理，在制訂班級(jí)管理制度、開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，可以感到自己的言行得到了老師的肯定，從而有利于樹立學(xué)習(xí)自信心，感受成功的快樂。

四、應(yīng)用評(píng)價(jià)激勵(lì)法

利用評(píng)價(jià)激勵(lì)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到持續(xù)性學(xué)習(xí)的目的。人們常說：一句好話暖三冬。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多利用表揚(yáng)與肯定的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，給予學(xué)生更多的肯定，使學(xué)生更好地鞏固學(xué)到的知識(shí)。根據(jù)心理學(xué)研究，如果能夠及時(shí)肯定別人的行為，那么他就會(huì)感到心理滿足，就會(huì)更積極地投入活動(dòng)中。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要做到客觀準(zhǔn)確、公平公正，有一定的激勵(lì)性，應(yīng)該盡量選擇恰當(dāng)?shù)脑~語?？梢詫⒄Z言與非語言結(jié)合在一起應(yīng)用，在一定的情況下，教師一個(gè)肯定的肢體動(dòng)作比語言更具有影響力，更能深入學(xué)生的心田。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)過程中，教師不但要利用正面評(píng)價(jià)而且還要利用負(fù)面評(píng)價(jià)，不但要充分肯定學(xué)生的做法，而且也要在合適的時(shí)機(jī)幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。

五、應(yīng)用自我激勵(lì)法

利用學(xué)生的自我激勵(lì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該提倡學(xué)生自我激勵(lì)。學(xué)生可以利用課前心理暗示的做法，在心理上暗示自己一定有良好的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師要對(duì)其鼓勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。另外，教師還需鼓勵(lì)學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用學(xué)生的自我激勵(lì)可以樹立自信，使其勇于面對(duì)各種困難與挫折。學(xué)生遇到困難時(shí)，教師還需在心理上幫助學(xué)生，使其積極樂觀，認(rèn)識(shí)到失敗也是一種經(jīng)歷，通過自己不懈的努力可以克服各種困難，從而樂觀地面對(duì)各種挫折。教師還可以向?qū)W生介紹勵(lì)志書籍，幫助學(xué)生多利用自我激勵(lì)，從而收到較好的學(xué)習(xí)效果。

總之，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以應(yīng)用多種激勵(lì)的策略，以更好地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

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