奚波

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與我國(guó)課改的不斷推進(jìn)，將兩者相結(jié)合是必然選擇。而如何將兩者進(jìn)行結(jié)合，則是擺在教師面前的一道難題為此，進(jìn)行一定的探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理

早在2001年，教育部就頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，這一綱要中指出我們要大力進(jìn)行日常教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。因此，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)需求，充分利用信息技術(shù)為物理教學(xué)更好地開展提供工具與方法，從而更好地實(shí)施教學(xué)。筆者認(rèn)為，在具體的教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)該分為以下幾步：

一、掌握教材精髓，把握課堂節(jié)奏

如果想要使物理教學(xué)課堂更加積極高效，教師就要對(duì)自己提出非常高的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有整體的把握，首先掌握教材所要講授的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，這樣才有利于對(duì)教學(xué)課堂的整體把握，在課前針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行正確合理的課程設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)去服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，更好地培育學(xué)生。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，利用相應(yīng)工具

物理教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)很多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。為此，利用信息技術(shù)，可設(shè)計(jì)很多相應(yīng)的軟件工具。例如，“鱷魚夾物理仿真實(shí)驗(yàn)室”“金排物理畫板”等工具，這樣我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中就能利用這些軟件與工具更好地演示教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方法，從而使物理教學(xué)達(dá)到更好的效果。以“鱷魚夾物理仿真實(shí)驗(yàn)室”為例，說(shuō)明基于信息技術(shù)的物理教學(xué)過(guò)程。

“鱷魚夾”是一套包含物理、化學(xué)、技術(shù)和ICT（信息與通訊技術(shù)）四個(gè)科目的仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。其中，物理仿真實(shí)驗(yàn)室是一款物理教學(xué)仿真軟件，能夠仿真電學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和力學(xué)。學(xué)生只需從工具欄拖下組件即可進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。教師以借此軟件在課堂上講解實(shí)驗(yàn)或分析題目，也可以制作課件（上公開課等）；學(xué)生可借助此軟件在課后復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)探究性的實(shí)驗(yàn)。這一軟件能很好地服務(wù)我們初中物理的教學(xué)。而這種軟件不同于Flash動(dòng)畫等課件，它在操作的時(shí)候具有高度的仿真效果，而且它具有數(shù)字化的功能，在我們操作的時(shí)候它能自動(dòng)顯示出數(shù)字，如電壓表、電流表的讀數(shù)。用它教師可以像做實(shí)驗(yàn)?zāi)菢觼?lái)演示物理實(shí)驗(yàn)從而提高教學(xué)效率、效果、效能和效益?，F(xiàn)以此軟件演示初中電流電量方面的課程，說(shuō)明其使用過(guò)程。

首先我們對(duì)軟件進(jìn)行一定的調(diào)試，然后在利用此軟件按照課本進(jìn)行我們初中物理電壓與電流實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去實(shí)時(shí)記錄電壓電流的數(shù)值，最后總結(jié)出兩者的關(guān)系。

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不用去準(zhǔn)備很多的實(shí)驗(yàn)器材，省了很多操作步驟的同時(shí)又使學(xué)生直觀清楚地了解了電壓、電流兩者之間的關(guān)系。這就突出了教師利用信息技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的便捷性，操作的簡(jiǎn)易型與直觀性。而且最重要的是這一套“鱷魚夾物理仿真實(shí)驗(yàn)室”還能夠進(jìn)行很多實(shí)驗(yàn)的操作，大大方便了我們的教學(xué)過(guò)程。

三、利用電腦軟件，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析

物理的教學(xué)過(guò)程很大程度上要用到數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，很多時(shí)候，我們要對(duì)所得物理數(shù)值進(jìn)行一定的數(shù)理分析，從而推斷出相應(yīng)的物理結(jié)論。而信息技術(shù)的發(fā)展就為數(shù)理統(tǒng)計(jì)提供了一定的便利，我們要學(xué)會(huì)借用這些相應(yīng)的軟件來(lái)服務(wù)于物理教學(xué)。筆者現(xiàn)以Excel這一應(yīng)用軟件服務(wù)于統(tǒng)計(jì)物理數(shù)值為例說(shuō)明。

我們?cè)谏鲜隼谩镑{魚夾物理仿真實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行了一定的電壓、電流的統(tǒng)計(jì)分析以后，得到了大量的物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這個(gè)時(shí)候我們就可以利用Excel這一軟件進(jìn)行數(shù)值的統(tǒng)計(jì)分析功能來(lái)進(jìn)行分析，最終得知其成正比的關(guān)系。這樣，我們利用信息技術(shù)所得到的結(jié)果更加準(zhǔn)確，也更有說(shuō)服力。而這也是日后我們進(jìn)行相應(yīng)操作的必備技能。

四、利用信息技術(shù)，進(jìn)行一定測(cè)評(píng)

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行一定的測(cè)評(píng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用信息技術(shù)在相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行一定程度的預(yù)習(xí)以及綜合測(cè)評(píng)，這樣教師在教學(xué)以及日后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就有大數(shù)據(jù)進(jìn)行支持，從而在授課的過(guò)程中，對(duì)物理知識(shí)的講解更加具備針對(duì)性，能幫學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加完整。

信息技術(shù)的發(fā)展為我們物理教學(xué)的發(fā)展插上了一雙翅膀，我們應(yīng)該結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)與新課改的要求，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在掌握課堂精髓的基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，利用電腦軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。最后，再利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的綜合測(cè)評(píng)，從而使教學(xué)過(guò)程更加完整與連貫。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素云.在初中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的分析探討[D].福建師范大學(xué)，2013.

[2]項(xiàng)華陽(yáng).“動(dòng)手做”在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2009.