柯藍翎

摘要：要想學好任何樂器，就必須訓練耳朵的敏感度，提高對音色高度的辨識度，并掌握一定的樂理知識才能更好的把握音準節(jié)奏，更好地去理解和詮釋音樂。視唱練耳中聽覺能力的培養(yǎng)是演奏者必須具備的重要技能之一。

關鍵詞：視唱練耳；聽覺訓練

音樂表演必須依靠聽覺能力，集中精神‘聆視唱練耳中聽覺能力的培養(yǎng)是演奏者必須具備的重要技能之一。音樂表演必須依靠聽覺能力，集中精神‘聆聽即這些都要通過專業(yè)的視唱練耳聽覺訓練來提高。下面說說怎么訓練視唱練耳中單音、音程、和弦的聽辨 ：

聽音有幾個階段，內容分為單音、音程、三和弦?guī)讉€部分。首先我從單音開始說起，基本音級的訓練是最為重要的，這個階段中的訓練也是客觀重要的。作為老師我們常常能聽到學生在聽音的過程中，說錯一些我們認為簡單不容易錯的音，他們的答案總是出現(xiàn)錯誤，這些錯誤是普遍存在的，幾乎每個初學的學生都會犯下這樣的錯誤，而且是一而再、再而三的出現(xiàn)，因此研究、改正他們的這些錯誤，是我們教學的首要選擇。單音訓練也要分出幾個階段，我們要從音與音之間的度數(shù)關系來開始，一度是同一個音，是沒有必要做多次訓練的，二度、三度、四度、五度音程是訓練中最容易出現(xiàn)問題的，尤其對于初學的學生，他們經(jīng)常會出現(xiàn)出現(xiàn)以下錯誤：例如mi-fa有的學生會聽成mi-sol，sol-fa有的學生會聽成sol-mi，sol-si有的學生會聽成sol-do，re-fa容易聽成re-mi或re-sol，而do-fa有的學生更會聽成do-sol或者聽成do-mi，由于上述問題re-fa-sol就更容易聽成re-fa-la，si-fa容易聽成si-sol或si-mi，la-re容易聽成la-mi，fa-do易聽成fa-re，sol-re易聽成sol-mi等等。這些錯誤初學的學生往往會忽視，他們在過去的訓練中有可能知道這些錯了，當時改正了，但過了一段時間發(fā)現(xiàn)又錯了，這樣的事情是常有的，出現(xiàn)這些問題的原因其實很簡單，就是在他們的大腦中，根本沒有這些音程的真實概念，只是一種假意識，因此我認為必須讓他們反復的加以視唱，反復的給他們聽這些易錯的音，逐步改變他們錯誤的意識，也就是說視唱和練耳是相互結合、相輔相成的。當然如果學生本身視唱就很好，那么聽音的速度就會提高的更快一些。如果學生視唱不行，那大量的練習就要提到日程了。

下面我要談到的是六度、七度、八度音程，這個階段由于音與音的距離較遠，更需要我們加以重視，而在很多專業(yè)學校測試中這些也是使學生分數(shù)拉開距離的一個重要測試內容。

sol-si常聽成sol-do，la-do常聽成la-re，si-sol常聽成si-fa，re-fa常聽成re-sol，la-fa常聽成la-mi，si-re常聽成si-mi，do-re常聽成do-mi，mi-fa常聽成mi-sol，si-do常聽成si-re，la-si唱聽成la-do或la-la。

單音訓練的同時，音程與和弦也要同時進行，音程是同時彈奏的兩個音，理論上講音程有大、小、純、增、減、倍增、倍減音程，但從聽音的角度講，通常以自然音程為主，具體如下：協(xié)和音程有大小三度、大小六度、純四度、純五度、純一度、純八度。不協(xié)和音程有大小二度、大小七度、增四度、減五度等。

當老師彈奏標準音時，此時腦子里應該有等待高音出現(xiàn)的念頭，沒有任何復雜的準備，當按下音程后，一下子就要聽到高音，此時的注意力全部集中在高音上，而聽不到其它的音。聽到高音一般只需要按下琴鍵的一兩秒鐘之內，一旦確定了高音之后，注意力要立刻放棄高音，向低音轉移，如果不放棄高音，會影響到聽音的速度。還可以通過高音，根據(jù)自己的腦中的音程關系，根據(jù)自己的感覺向下構成，聽音程的速度當然也是與單音的訓練好壞有關。在訓練的過程中，老師應非常仔細的聽學生的音準：如：學生聽出了35，但3唱成了2或1的高度，在這種情況下，學生大多數(shù)是沒有聽到低音，而是猜出來的。要繼續(xù)給他訓練，還要及時指出學生的“小聰明”。

另外聽基本音級所構成的音程，音響色彩也是很重要的，尤其是不協(xié)和音程，增四度、減五度，還有大小二度、大小七度，這些不協(xié)和音程一開始就要告訴學生它們是哪些，初學階段可以先避開大小二度、和大小七度，因為基本音程中除了它們以外只有增四度和減五度是不協(xié)和的！那么學生一旦聽出是不協(xié)和的，那么很快就確定音程的答案了！當協(xié)和音程與增四度、減五度都能快速聽出來后，要給學生講下大小二度大小七度的區(qū)別，不協(xié)和音程也有色彩之分，大二度與小二度相比小二度更為緊張，七度與二度的區(qū)別是七度聽起來距離很遠，二度很近！大七度與小七度的區(qū)別也是大七度的色彩更為緊張。

和弦的聽辨要像音程一樣要有固定的順序，有先有后的把三個音聽出來。初步聽辮和弦學生，容易出現(xiàn)三種錯誤：一是把和弦聽成一片；二是憑感覺沖出來；三是先聽見什么音算什么音，不固定。建議學生先聽高音，再聽中音，最后聽低音。和弦的特點是高音和低音相對清楚一些，中音相對模糊一些，所以造成學生聽完了高音，直接就聽到了低音。其實聽低音很簡單，但是為了聽中音，要先有意識的避開低音，清楚仔細的聽完中音之后，再去聽低音。

和弦的規(guī)律是每兩個音之間都是三四度關系，所以我們聽完高音之后，立即就可以推出中音是高音的下方三度或四度音，如：高音是do下面的中音可能是la或sol兩個音，如果中音確定是la，那么又可以推出低音是fa或mi；如果確定的中音是sol，那么推出的低音一定是mi。

在聽辮和弦的高音時，有時候會出現(xiàn)兩種情況不易被聽辨出來：一是和弦的高音本身就是la；二是和弦的高音在mi以下的低音區(qū)?？朔@種困難就是學生要真正的掌握高音的特點，而不應該在彈完標準音la之后，向la旁邊想！也就是說，任何時候我們都不能忽略標準音作為高音的存在。音程也是這樣的。