【摘 要】新穎的課堂可以引起學(xué)生的注意力、興趣與好奇，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，積極思考，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。要想使課有情趣，就要持續(xù)不斷地給學(xué)生新鮮感。方式翻新，方法創(chuàng)新，都能不同程度地給學(xué)生新鮮感，使學(xué)習(xí)的過程打動(dòng)人心；而內(nèi)容設(shè)計(jì)富有思考性，更能促使學(xué)生不知疲倦地沉浸在探索新知、追求能力及品位新提升的樂趣中。

【關(guān)鍵詞】翻新；創(chuàng)新；思維；生活；情趣

進(jìn)入初三下學(xué)期，新課很快結(jié)束，英語課進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。面臨中考?jí)毫妄嬰s、繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)，此時(shí)的學(xué)生往往會(huì)覺得身心疲憊，而復(fù)習(xí)課與新授課內(nèi)容相比，在一定程度上會(huì)失去新鮮感，如果教師不注意采取措施，讓學(xué)生擺脫沉悶、壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，有的同學(xué)往往就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，英語教師要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，潛心鉆研，廣泛調(diào)研，及時(shí)征詢學(xué)生，溝通家長，想方設(shè)法讓自己的英語復(fù)習(xí)課盡可能保持活力。

如何讓英語復(fù)習(xí)課富有情趣呢？

本人通過學(xué)習(xí)借鑒他人文章并結(jié)合反思自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，總結(jié)出一套行之有效的方法，讓英語復(fù)習(xí)課堂充滿活力。

一、注意課與課之間方式上的翻新

再好的課堂模式也要準(zhǔn)備有多種變換方式以供交替使用。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，假如前一次課是以嚴(yán)肅性、科學(xué)性較強(qiáng)的疑問激趣法導(dǎo)入的，這一次課就可考慮換用融知識(shí)與活動(dòng)為一體的游戲、比賽法導(dǎo)入；昨天用的是有聲語言引人入勝地導(dǎo)入，今天就可嘗試以無聲的板書呈現(xiàn)錯(cuò)句、錯(cuò)題吸引學(xué)生眼球；大部分時(shí)候用生動(dòng)直觀、容量較大的課件導(dǎo)入，偶爾也別忘了用用傳統(tǒng)的朗讀、背誦、默寫檢查法開始……注意到形式，盡管有時(shí)只是來得及講究一下方式上的翻新，我感覺復(fù)習(xí)效果也會(huì)大有改觀。

二、方法創(chuàng)新

初中六冊書全部教完后，沒有了真正新鮮的教學(xué)內(nèi)容，平時(shí)學(xué)習(xí)本來就已經(jīng)很不錯(cuò)的學(xué)生容易因此不知不覺地厭煩老師對(duì)知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)，老師如果不能察覺并關(guān)注這部分水平較高學(xué)生的期望與需求，他們也會(huì)一反常態(tài)、出乎意料地出點(diǎn)“亂子”。我的對(duì)策是：

1.“我來做老師”。請學(xué)生嘗試做小老師，復(fù)習(xí)基本短語、基本句型，講評(píng)試卷等。課上在基礎(chǔ)較好的那部分同學(xué)中隨機(jī)抽學(xué)生到前面做“老師”。目的是復(fù)習(xí)基本短語、基本題型。學(xué)生準(zhǔn)備得認(rèn)真，有的也稱的上作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該說效果不錯(cuò)。

2.“兩兩單挑”。目的是復(fù)習(xí)錯(cuò)題，避免再犯同樣的錯(cuò)。人都有競爭的意識(shí)，讓學(xué)生互出錯(cuò)題，同桌“PK”，緊張、刺激。

3.“故事接龍”。目的是開拓學(xué)生視野，綜合提升能力。將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)短語和句型以聽寫方式讓學(xué)生寫在黑板上，然后按座位順序一人一句口頭編故事并盡量用上所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。看誰反應(yīng)快，句子準(zhǔn)確而且有趣。實(shí)踐證明，學(xué)生非常感興趣，不善于開口的學(xué)生也不得不講英語了，復(fù)習(xí)過程扣人心弦，效果明顯。

三、保證教學(xué)內(nèi)容富含思考性

我們中學(xué)英語教學(xué)大綱的主要教學(xué)目的也是“發(fā)展學(xué)生的思維能力。”這充分體現(xiàn)了我們現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，反映了教學(xué)過程中思維訓(xùn)練的重要性。通過設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容富有思考性，更能促使學(xué)生不知疲倦地沉浸在探索新知、追求能力及品位新提升的樂趣中。

筆者有以下一些想法與做法：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、總結(jié)英語語言現(xiàn)象，探尋、利用英語語言規(guī)律。要想使復(fù)習(xí)課真正不令人厭倦，就首先要讓學(xué)生思考、理解復(fù)習(xí)活動(dòng)的重大意義。我指導(dǎo)學(xué)生，復(fù)習(xí)不是枯燥的重復(fù)，而是對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理，將平時(shí)零散學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化，將淡忘的知識(shí)熟練化，補(bǔ)齊所缺的知識(shí)使自己全面化；復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是歸納、總結(jié)、提煉英語語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)則、規(guī)律，然后順應(yīng)規(guī)律、利用規(guī)律，創(chuàng)造言語，表達(dá)感情，描述生活，描述世界；中考不是人生的全部，人生處處有考場，要通過研究考試題型，總結(jié)應(yīng)對(duì)策略，加強(qiáng)專題訓(xùn)練，勇敢接受人生第一搏的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確化、系統(tǒng)化掌握知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力、生活能力。

如復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，可先舉出以下句子：

I have cleaned my shoes.

We have found the boy.

They have done my homework.

She has seen the film.

The boy has dropped the book on the floor.

I have studied English.

讓學(xué)生根據(jù)例句自己來總結(jié)歸納出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成，而且提示學(xué)生每個(gè)句子的言下之意，如：我已擦了鞋子，（現(xiàn)在我的鞋子很干凈）。我們已找到了那個(gè)孩子，（現(xiàn)在不用為他擔(dān)心）。他們已做了作業(yè)，（知道作業(yè)的難易了），他看過這場電影，（知道電影是否好看）。男孩的書掉到了地上了（現(xiàn)在書在地上），我已學(xué)英語（懂—點(diǎn)英語）。然后再讓學(xué)生自己得出現(xiàn)在完成時(shí)該怎么用，自己分析出現(xiàn)在完成時(shí)是動(dòng)作發(fā)生在過去，但要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)現(xiàn)在造成的影響或產(chǎn)生的結(jié)果。且通過加橫線的單詞也可以讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)總結(jié)規(guī)則與不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞的構(gòu)成規(guī)律。因?yàn)槭亲约嚎偨Y(jié)出來的，所以容易記牢，而且在這個(gè)過程中求同思維得到了充分的訓(xùn)練。

2.鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語質(zhì)疑。我有意識(shí)地把一些疑問句及相關(guān)疑問詞在自己的授課過程中盡可能地儲(chǔ)存在學(xué)生的頭腦里。如：I don？蒺t understand.What？蒺s the meaning？ What does it mean？ What do you mean by…？ Can you explain it again？ Does it mean…？ Pardon？ Could you tell me it why？ I？蒺m sorry. May l think it again？讓學(xué)生在頭腦里盡快進(jìn)行英語思考和提問的準(zhǔn)備，有意地引導(dǎo)學(xué)生用英語提問和用英語表達(dá)自身的需要。以前這一切可能僅留于會(huì)話，復(fù)習(xí)課就要求會(huì)拼寫、會(huì)筆頭應(yīng)用，使英語提問和表達(dá)進(jìn)一步成為學(xué)生自身的需要和習(xí)慣，逐漸深入到思維活動(dòng)中去。

以上是本人對(duì)激活英語復(fù)習(xí)課的一些思考和嘗試。上好復(fù)習(xí)課，使學(xué)生不僅取得中考成功，而且獲得聰明的頭腦、幸福的人生，是我們?yōu)槿藥熣叩墓餐脑?。本人愿為此繼續(xù)努力，做出新的探索。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.教育科學(xué)出版社，1984年

【作者簡介】

宋麗娜（1979.07.07-），女，漢族。大學(xué)本科。中學(xué)一級(jí)教師。重要榮譽(yù)：本文已收錄到教育理論網(wǎng)。