王志國　李長強　賈顏峰

[摘 要] 基于財經(jīng)專業(yè)學生的不同生源狀況，職教工作者應當正確面對當前職業(yè)教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，實踐探索多種教育教學策略，培養(yǎng)高技能應用型人才。

[關 鍵 詞] 教學策略；改革；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0025-01

以改革的思路辦好職業(yè)教育，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是各職業(yè)院校不斷追求的目標。為滿足財經(jīng)專業(yè)不同生源需要，職業(yè)院校在改革教育教學策略方面進行著有益的探索。

一、時代賦予職業(yè)院校的機遇和挑戰(zhàn)

（一）打造“大國工匠”，大力培養(yǎng)技能型人才

當前，社會上出現(xiàn)了部分高學歷理論型大學生難于找工作，很多企業(yè)又缺乏真正有技術、動手操作能力強的熟練員工的現(xiàn)象。這種一“匠”難求的狀況在全國不同地區(qū)比比皆是。這需要廣大職業(yè)院校，特別是中職學校，開足馬力，不忘初心，一如既往地培養(yǎng)技能型人才。

（二）升學“天花板”的打破，要求學歷層次提升

隨著國家教育方向的引領，應用型高等院校不斷增多，學歷層次由過去的高職高專到現(xiàn)在的本科層次，并且架起了由本科到專業(yè)碩士專業(yè)博士的新通道。這就要求中職學校改變以往的培養(yǎng)策略，對那些有升學需求的學生，提供“知識+技能”的培養(yǎng)方式。

（三）“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”給出的機遇和挑戰(zhàn)

“創(chuàng)客”“創(chuàng)客教育”這一時代的新寵雨后春筍般蓬勃而出，為廣大職業(yè)學校提供了創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新育人模式的巨大舞臺，廣大職教工作者有了施展創(chuàng)新教育的機遇。同時，我們不得不說，創(chuàng)客教育對職業(yè)學校教學模式也提出了不小的挑戰(zhàn)。如，打造創(chuàng)客師資隊伍，變革傳統(tǒng)教學方式；培育推廣創(chuàng)客文化；協(xié)同各方面的力量，形成多元參與的格局等等。

二、財經(jīng)專業(yè)不同生源分析及培養(yǎng)策略

中等職業(yè)學校針對財經(jīng)專業(yè)學生不同的愿望和需求，加強教育教學改革創(chuàng)新，努力實踐探索多種教育教學策略。

（一）練就技能，盡早就業(yè)型

有些學生，強烈要求學好專業(yè)課程，練就基本技能，早日走上工作崗位、實現(xiàn)就業(yè)。對這部分學生，我們給出的建議是，學好專業(yè)課，練好技能，瞄向“會計人員資格證書”，早日拿到財會工作的“敲門磚”。同時，還要積極涉獵電子商務、信息技術等方面的知識，多考幾個“資格本”為將來就業(yè)增添砝碼。

教學中采取“校企合作，產(chǎn)教融合”“頂崗實習，工學結(jié)合”“訂單式培養(yǎng)”等教學模式，教學中多與企業(yè)崗位要求相結(jié)合，目標是為企業(yè)輸送合格的技能型人才。

（二）釋放能量，追逐高技能型

他們動手操作能力強，心靈手巧、意志堅定，在學校里他們是“技術尖兵”，在國家省市縣各級技能比武活動中，他們懷揣絕技，斬金奪銀，最終成為高技能人才，進入各級各類技能人才數(shù)據(jù)庫，他們就是傳說中的“能工巧匠”。

在教學策略的選擇上，學校對這部分學生將組建高技能訓練梯隊，安排專職教練，一對一、手把手強化訓練。引入“現(xiàn)代學徒制”“聯(lián)合培養(yǎng)高技能集團”等模式，“走出去”與“請進來”相結(jié)合，像先進地區(qū)、先進學校取經(jīng)，引入“他山之石”以攻“本地之玉”。

（三）瞄準高考，升學深造型

這里有兩類學生：一類是擁有職業(yè)學校學籍的職校生；另一類是高中生。他們希望通過到職業(yè)學校參加“知識+技能”的春季高考叩開高等院校的大門。

在教學策略上，學校采取“對口高職升學分段培養(yǎng)”模式。針對“純職教生”，學校在新生入學的時候就通過自報志愿與考試選拔相結(jié)合方式組建“高職升學班”，采用“知識+技能”的方式培養(yǎng)。針對志愿參加春季高考的高中生，則采取分段培養(yǎng)模式，前兩個學年，讓他們在高中學校學文化課，第三學年轉(zhuǎn)到中職學校學習專業(yè)課、專業(yè)技能課等。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，做時代創(chuàng)客型

有些學生頭腦靈活，思維敏捷、想法大膽，喜歡求新求異。用一個時髦的詞來定義他們，那就是“創(chuàng)客”，這個詞源于英文單詞“Maker”，是指各類參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的人。他們有著相似的特點：創(chuàng)新、實踐、分享。

對這部分學生，學校的做法是創(chuàng)新教育教學模式，努力適應這一特殊群體的要求。如打造創(chuàng)客空間，服務創(chuàng)客教育；重構(gòu)課程資源，建立創(chuàng)客課程體系；打造創(chuàng)客師資隊伍，變革傳統(tǒng)教學方式；組織創(chuàng)客教育活動，培育推廣創(chuàng)客文化等等。

多年來，廣大職業(yè)院校緊跟時代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)教學方法，采取多種教學策略，不斷提高教學質(zhì)量，實踐探索出鮮明特色的職教人才培養(yǎng)模式。

參考文獻：

黃蔚.創(chuàng)客教育需要精準發(fā)力[N].中國教育報，2016-03-19.