李月琴

[摘要]當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的角色，黨和國(guó)家也十分重視高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，高校網(wǎng)絡(luò)文化給思想教育帶來了難得的機(jī)遇，但同時(shí)也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中要發(fā)揮思想教育的功能，必須充分借助網(wǎng)絡(luò)文化給思想教育提供的機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，創(chuàng)新方法，豐富內(nèi)容，提高思想教育主體的素質(zhì)，促進(jìn)思想教育功能的發(fā)揮。

[關(guān)鍵詞]高校網(wǎng)絡(luò)文化 思想教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn) 功能

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）16-0168-02

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，它正以其飛快的速度改變著人們的思維方式和生活方式。根據(jù)CNNIC發(fā)布第37次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：“截至2015年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為25.2%①，而在學(xué)生網(wǎng)民中大學(xué)生所占比例最大。

網(wǎng)絡(luò)文化正在快速地融入高校文化中，并且在高校文化中所占的比重越來越大，所以高校網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化和高校校網(wǎng)文化結(jié)合和碰撞而形成的一種新的文化形態(tài)，是高校在進(jìn)行教育的過程中通過網(wǎng)絡(luò)所衍生出來的一切精神現(xiàn)象的概述。

一、高校網(wǎng)絡(luò)文化給思想教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

“網(wǎng)絡(luò)文化極大地豐富了人們的文化生活，滿足了人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)信息和精神產(chǎn)品的需求，但網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，它在積極促進(jìn)人類文化發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地帶來負(fù)面效應(yīng)”②。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)給思想教育同樣帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)給思想教育帶來的機(jī)遇

1.豐富了思想教育的資源

傳統(tǒng)的思想教育內(nèi)容是以教材為主，所有學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是一致的，忽視了學(xué)生知識(shí)水平和個(gè)性的差異，而且這些材料十分有限，還會(huì)因?yàn)榻逃叩闹R(shí)、見識(shí)和教育水平的差異，對(duì)這些教育內(nèi)容的講解水平不同，使學(xué)生受到的思想教育效果天差地別。高校網(wǎng)絡(luò)文化形式多種多樣，是集文字、圖片和視頻為一體的，目前，全國(guó)高校的門戶網(wǎng)站、主題網(wǎng)站、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、互動(dòng)社區(qū)、“兩微一端”（微博、微信、移動(dòng)客戶端）等校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐步發(fā)展完善，這些平臺(tái)給思想教育提供了豐富的素材，而且更容易吸引學(xué)生，他們可以自主地選擇感興趣的內(nèi)容，通過這種寓教于樂的方式，使他們?cè)趭蕵分惺艿綕撘颇挠绊懞徒逃?/p>

2.改變了思想教育的方式

傳統(tǒng)的思想教育方式是教育者通過從教材、報(bào)紙、新聞報(bào)道和身邊的事例中去尋找素材，收集資料，再以課堂講授的方式傳播給學(xué)生，教育者處于掌握教育信息的優(yōu)勢(shì)地位，這種方式使學(xué)生得到的信息十分有限。高校網(wǎng)絡(luò)文化改變了這種方式，學(xué)生獲取信息的渠道越加多元化，他們可以通過新聞網(wǎng)站、論壇、微博和微信等獲取信息，網(wǎng)絡(luò)思想教育可以真正實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生的思維方式和思想觀念也由封閉走向開放。

3.提高了思想教育的效果

傳統(tǒng)的思想教育方式是以課堂講授為主要形式的單一灌輸式的模式，這種模式雖然在教育標(biāo)準(zhǔn)和同步發(fā)展方式有一定的優(yōu)勢(shì)，但是卻忽視了大學(xué)生的個(gè)性差異，在一定程度上會(huì)束縛大學(xué)生的全面發(fā)展。高校網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性和共享性的特征，教育者和受教育者之間形成了平等的關(guān)系，可以通過網(wǎng)絡(luò)相互交流，進(jìn)行雙向互動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮思想教育中的自我教育和互動(dòng)教育的功能，促進(jìn)其個(gè)性的全面發(fā)展，還可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題進(jìn)行處理，因材施教，提高思想教育的針對(duì)性。高校思想教育者還可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，定期更新思想教育的內(nèi)容，豐富信息資源，特別是一些貼近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生感興趣的一些話題，以此來吸引學(xué)生參與其中，提高思想政治教育的時(shí)效性。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)給思想教育帶來的挑戰(zhàn)

1.多元化的信息對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀提出挑戰(zhàn)

大學(xué)時(shí)代是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，高校網(wǎng)絡(luò)文化是一種全方位開放的文化，也是一種超越民族和國(guó)家界限的文化，這些文化的傳播中，帶著各種各樣的思潮和形形色色的價(jià)值觀念，加之這些信息多元快變，很多問題都是多維的，大學(xué)生的閱歷較淺，很難正確地分析這些信息的善惡、美丑真假、對(duì)錯(cuò)，容易出現(xiàn)思維混亂。久而久之，這些學(xué)生的心靈受到腐蝕，出現(xiàn)了道德觀念和法制觀念弱化，社會(huì)責(zé)任感缺失，更有甚者，出現(xiàn)了逃避現(xiàn)實(shí)，沉溺網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)等問題，這樣不僅不利于學(xué)生健康心理的形成，還會(huì)滋生不穩(wěn)定的因素，增加學(xué)校管理的難度。有些網(wǎng)絡(luò)信息過度推崇物質(zhì)生活和鼓吹休閑娛樂生活，也容易使學(xué)生形成消極的世界觀和人生觀。

2.西方國(guó)家“文化侵略”使大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)了不穩(wěn)定

意識(shí)形態(tài)教育是高校思想教育的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，是為了給祖國(guó)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。高校網(wǎng)絡(luò)文化由于其開放性的特點(diǎn)，任何國(guó)家和組織都可以能過一些手段，向大學(xué)生傳播其政治制度、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)和文化產(chǎn)品，有組織、有預(yù)謀地開展一些反政府、反科學(xué)的活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各反社會(huì)主義、反馬克思主義，攻擊中國(guó)共產(chǎn)黨的言論及傳播一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的言論，用這些來誤導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到去其政治認(rèn)同和反政治認(rèn)同目的。而通過高校網(wǎng)絡(luò)文化傳播來達(dá)到此卑劣的目的，其政治圖謀和意識(shí)滲透方式變得十分隱蔽和復(fù)雜，大學(xué)生很難識(shí)破其目的，他們由于好奇心強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)中又具有絕對(duì)的自主選擇性，往往會(huì)不加分析地吸收這些“文化侵略產(chǎn)品”，使之成為他們意識(shí)形態(tài)的一部分，有部分學(xué)生出現(xiàn)理想信念缺失、民族認(rèn)同感弱化，甚至出現(xiàn)了一些反社會(huì)的言論，部分學(xué)生出現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)的不穩(wěn)定。

3.高校網(wǎng)絡(luò)文化的開放性與共享性，使教師“言傳身教”的地位受到?jīng)_擊

在傳統(tǒng)的教育教育體制下，教師不僅擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑的任務(wù)，同時(shí)還要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的任務(wù)，教師在思想教育中處于主體的地位。高校網(wǎng)絡(luò)文化由于其共享性和開放性的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式不再局限于聽課，他們不再是被動(dòng)地接受教師的灌輸與安排，而是具有自主選擇權(quán)，從網(wǎng)絡(luò)中自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師教育主體的權(quán)威地位被打破。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中思想教育功能的發(fā)揮

高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)給思想教育提供了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了不少的挑戰(zhàn)，思想教育必須利用高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)帶來的機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮思想教育的功能。

（一）樹立思想教育的陣地意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)思想教育的主動(dòng)權(quán)

高校網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要空間，既是思維活躍的創(chuàng)新之所，也是思想教育和輿論引導(dǎo)的必爭(zhēng)之地。在網(wǎng)絡(luò)空間上，我們必須掌握主導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，關(guān)系到國(guó)家政治和政權(quán)安全，在一定程度上決定了黨的長(zhǎng)期執(zhí)政地位。“我們認(rèn)識(shí)到，青年學(xué)生歷來都是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的重要爭(zhēng)奪對(duì)象，誰抓住了青年學(xué)生，誰就把握了未來的主導(dǎo)權(quán)?！雹?/p>

思想教育要借助網(wǎng)絡(luò)手段，開發(fā)反映中華民族優(yōu)秀文化和中國(guó)特色社會(huì)主義的作息資源，收錄馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，并及時(shí)發(fā)布黨和國(guó)家最新的重要新聞，對(duì)一些重大的政治問題、意識(shí)形態(tài)問題，必須旗幟鮮明的進(jìn)行輿論引導(dǎo)，努力把高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)成為思想教育的重要陣地。以此來提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)其政治鑒別能力和敏銳性，避免境外意識(shí)形態(tài)的滲透。

（二）創(chuàng)新思想教育的內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)給思想教育提供了豐富的內(nèi)容，思想教育要充分利用這一機(jī)遇，充分發(fā)揮高校組織教育資源的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，最大程度的整合課內(nèi)外、校內(nèi)外的優(yōu)勢(shì)資源，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)內(nèi)容加以改造創(chuàng)新，把馬克思主義理論和黨的基本路線、方針、政策，網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)法制教育和心理健康教育等內(nèi)容融入其中，利用生動(dòng)的圖片、長(zhǎng)短課程、視頻使學(xué)生在觀看的過程中潛移默化的接受思想教育；可以將當(dāng)前熱門的話題、事件進(jìn)行加工再造，作為高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的大學(xué)生學(xué)習(xí)素材，比如可以利用一些重要事件、特別節(jié)日、熱點(diǎn)問題等這些學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，策劃一些集思想性、趣味性和知識(shí)性于一體的網(wǎng)上文化活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中；我們也可以把一些遙不可及的名校大師的課程資源轉(zhuǎn)化成觸手可及的網(wǎng)絡(luò)教育資源，甚至可以邀請(qǐng)一些知名專家學(xué)者在高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)上開課，講授學(xué)生感興趣的內(nèi)容，拓展大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

（三）提高思想教育的服務(wù)功能，解決學(xué)生的實(shí)際問題

在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中要充分發(fā)揮思想教育功能，還必須提高思想教育的服務(wù)功能。服務(wù)學(xué)生，著力解決學(xué)生最關(guān)心的生活、學(xué)習(xí)、未來就業(yè)和情感問題。例如，學(xué)生十分關(guān)心未來就業(yè)問題，我們可以在利用網(wǎng)絡(luò)，收集各種就業(yè)信息及企業(yè)對(duì)人才的要求，讓大學(xué)生可以提前了解就業(yè)前景，還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，舉辦各類學(xué)生喜歡的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)必需的知識(shí)和技能體系。再比如，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題，我們可以把學(xué)生身邊的受歡迎的人氣講師轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)上親切的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，以網(wǎng)絡(luò)課堂、專欄形式和“微課程”等，從學(xué)生關(guān)心的問題切入，在互動(dòng)交流之中幫助大學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的矛盾與困惑。

（四）提高思想教育主體的素質(zhì)，提高思想教育水平

高校思想教育的主體主要包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、思想理論課教師、輔導(dǎo)員和負(fù)責(zé)團(tuán)學(xué)的一些學(xué)生干部，教育主體素質(zhì)的高低，會(huì)決定思想教育水平的高低。在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中要更好的發(fā)揮思想教育的功能，就需要建立一支高水平的思想教育隊(duì)伍。這支隊(duì)伍必須能夠始終和黨中央保持高度一致，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確地解讀黨和國(guó)家的方針政策，積極傳播師生關(guān)注的新焦點(diǎn)，在關(guān)鍵時(shí)候能站得出、頂?shù)蒙?、打得贏。

高?？梢越o思想教育工作者提供一定的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們成為一支政治素質(zhì)過硬、作風(fēng)良好的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)思想教育隊(duì)伍。高校思想教育工作者也要增強(qiáng)自身的使命感，更新觀念，主動(dòng)適應(yīng)，不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，密切關(guān)注高校網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生獲取健康的網(wǎng)絡(luò)文化。還要進(jìn)一步研究高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中思想教育的規(guī)律、特點(diǎn)和方法，借助高校網(wǎng)絡(luò)文化，尋找新的教育方法和手段來進(jìn)行思想教育使思想教育取得最大成效。

注釋：

①http：//cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201601/t20160122_53283.htm

②嚴(yán)考亮.中國(guó)特色網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的導(dǎo)向與社會(huì)控制[J].江西社會(huì)科學(xué)，2008（07）.

③創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國(guó)教育報(bào)，2015-02-05.

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責(zé)任編輯：張麗