庫索

在日本，不在美術館里舉辦畢業(yè)展的大學，不一定是因為沒有資格，也有可能是出于藝術家的特質使然：它們需要尋找更有個性的展示舞臺。在關東，有東京武藏野大學、多摩美術大學和東京造型藝術大學；在關西，亦有京都的造型藝術大學——每一所說出來都是響當當?shù)拿帧?/p>

日本有個專有名詞叫“卒展”，即“畢業(yè)/修了制作展”的簡稱。和國內意義大抵相同，指藝術院校的學生們在畢業(yè)時，集中發(fā)表自己四年學習成果的展示會。之所以不能錯過這四所學校的“卒展”，不是出于名氣，也不僅僅因為它們的展覽會堪稱“藝術品的寶庫”，更在于它們用未來藝術家的特有思維，創(chuàng)造了關于畢業(yè)制作展的若干可能性。

京都造型藝術大學：創(chuàng)造了650萬日元銷售額的“卒展”

京都造型藝術大學之所以把畢業(yè)制作展放在自家校園里，一看就知道是因為那些稀奇古怪的作品，實在沒有辦法硬塞進美術館。它們盡是些在傳統(tǒng)建筑里難以陳列的裝置，其中不乏一些“龐然大物”，只有空曠的操場才是唯一容身之地。

其實京造最初也和其它學校一樣在市立美術館開展，直至數(shù)年前才決定自立門戶，今年的“卒展”委員長箭內新一的一番發(fā)言，解釋了做出這個改變的理由：“在京造學習到的制作技巧，創(chuàng)造了唯有這個場所才能作為載體的藝術作品，這就是京造師生的想法。不需要別人替自己準備展示場所，只有由學生、老師和后勤人員聯(lián)手創(chuàng)造的展示舞臺，才是京造價值觀里最自然的登場方式?！?/p>

2016年2月25日至3月6日，京都造型藝術大學舉行了最新一屆“卒展”，13個專業(yè)共計超過750名學生在各大建筑里獨占山頭，用繪畫、立體模型、染色作品、裝置、建筑模型和電影放映場等，將8萬平方米的校園變成了一個開放式綜合美術館。

就連那些當初堅稱“絕對是美術館比較好”的反對者，看到今時今日京造的展覽會也難免大吃一驚。獨自一人占據(jù)數(shù)百平米大廳或是長長樓梯上頂端的雕刻陳列，諸如此類的場面比比皆是……這大概就是京造的“自由陳列之思想”，既沒有尺寸亦沒有材質限制，展示場所也可以按照自己思路實地考察，日子久了，大家玩起來愈發(fā)得心應手。

今年京造最受歡迎的作品，便是這種自由的結果。美術工藝專業(yè)的女生栗棲仁美花了半年時間，用陶土制作了一條巨大的晚禮服裙模型，她突發(fā)奇想穿上這條“陶裙”進行了幾天的展示，拿下了本年度“學長賞”。這個作品的最初創(chuàng)意來自某次個展選拔，但當時只是僅僅作為觀看用擺設，因為做成了衣服的形狀，她怎么也接受不了“不能穿上身”這個設定，因此在著手畢業(yè)制作時，暗下決心一定要變成“能穿的作品”。做這樣的改造實在很難，教授也勸說：“應該不會成功吧”，但值得慶幸的是，在咨詢過很多專業(yè)人士關于陶器重心計算和平衡意見之后，總算是達到了理想的效果。雖然作品已經(jīng)解體，但栗棲現(xiàn)在是名人了：“電視節(jié)目反復來取材，也收到了很多觀眾的的反饋。如果能在大家的腦海里留下微弱的記憶，我受寵若驚?！?/p>

京造每個學科專門的主題活動，貫穿于整個展覽之中：美術工藝學科的作品講評會，邀請的嘉賓是日本國立國際美個洋氣的名字，是在專指東京造型大學的畢業(yè)制作展。它是日本第一間以“造型”二字命名的大學，從1966年創(chuàng)立者桑澤洋子以“超越美術和設計的領域，創(chuàng)造新的藝術形式”為宗旨提出此概念后，它已經(jīng)壟斷這個展覽品牌長達 60年之久。而從 “ZOKEI展”中評選出的“ZOKEI賞”，在整個日本藝術圈都有一定聲譽。

“ZOKEI展”有著這樣的期許：大學 4年級的學生，馬上就要迎來畢業(yè)典禮，以此作為節(jié)點，將要朝著新的環(huán)境踏出第一步。從造型大學的專業(yè)學科里學到的東西，從在這里相遇的人身上學到的東西，希望能通過畢業(yè)展覽得到升華和總結，從此往后才能好好設計自己的人生。

相對其它學校，“ZOKEI展”的時間比較緊迫，只于每年的1月底在位于八王子的校區(qū)里展覽短短2天而已。主要由造型學部的設計專業(yè)和美術專業(yè)學生參展，集中于各大教室和美術館。2016年，總共有405名本科生和73名研究生制作了關于平面設計、寫真、電影、動畫、數(shù)碼設計、室內建筑、裝置模型、紡織設計、繪畫和雕刻等專業(yè)領域的作品……若在特定的時間前術館的主任研究院中井康之、藝術家 Sosa Joseph和Sahej Rahal；日本畫和西洋油畫專業(yè)，講評者是佐藤美術館的藝術部長立島惠和《美術之窗》的編輯部長小森佳代子；漫畫學科邀請漫畫家大談學校怪談和鬼怪故事……

如此一來，京造“卒展”的數(shù)據(jù)年年攀登，到今年已造就一個大多數(shù)學校無法企及的高度：16296人來校參觀，同比增長10.6%。更大的意義是，它開日本各大藝術院校之先風，舉辦了專門販賣畢業(yè)生作品的特別活動，各路畫商交涉價格的場面熱鬧非凡，堪稱藝術品拍賣會。另有販賣各專業(yè)學生制作的周邊商店，展覽才剛過半，就有不少顯示“缺貨”狀態(tài)，最終數(shù)據(jù)顯示：2016年京造的“卒展”，創(chuàng)造了 650萬日元銷售額——這個數(shù)字是日本未來藝術家的起點。

東京造型大學：創(chuàng)造了一個展覽品牌的“卒展”

只要提及“ZOKEI展”（“造型展”的音讀），有點藝術興趣的人都知道：這京都造型藝術大學“卒展”去參觀，不僅能聽到各領域指導教授對作品的專業(yè)點評，還能觀看“ZOKEI賞”的授予儀式。

東京造型大學有一個好處：如果錯過了“ZOKEI展”，還能趕上“ZOKEI賞佳作展”，通常在年中（2016年是6月4日至 7月5日）陳列于大學附屬美術館，長達一個月。雖然作品相對“ZOKEI展”大幅縮水，每個專業(yè)只挑出了 1～2人，共計僅 12人參展——但畢竟都是佼佼者，質量絕對有保證。

如果說“ZOKEI展”是面向大眾的一份成績單，“ZOKEI賞佳作展”更像是給藝術系后輩的一本參考書，從中能意識到這所大學的審美標準：展覽中涵蓋了以設計、繪畫和雕刻為代表的各領域作品，秉持著不同手法和態(tài)度的出品者各有自己的主題，用一句話來總結并非易事。但有一點是共通的：他們對各自專業(yè)領域的表現(xiàn)載體和手法的可能性，擁有著強烈的探索意識。平面設計是什么？能做什么？寫真是什么？寫真能做什么？在這個展覽中，你能得到東京造型大學給出的答案。

2016年6月12日上午，麥可思研究院舉行“2016年中國大學生就業(yè)報告發(fā)布暨研討會”。《2016年中國大學生就業(yè)報告》基于麥可思公司2016年度的大學畢業(yè)生跟蹤數(shù)據(jù)而撰寫，反映了社會第三方專業(yè)機構對于大學生就業(yè)信息的跟蹤評價和公開發(fā)布。我們選擇其中關于2016大學畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)變化及創(chuàng)業(yè)分析的內容，作為重點關注進行介紹。

就業(yè)率穩(wěn)定，就業(yè)重心有變

就業(yè)率總體穩(wěn)定，創(chuàng)業(yè)與深造比例繼續(xù)上升

2015屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.7%。其中，本科院校2015屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.2%；高職高專為 91.2%。2015屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率（91.7%）與2014屆（92.1%）和2013屆（91.4%）基本持平。

專家評點：2015屆大學生未就業(yè)人群中， 52%的人處于求職狀態(tài)， 31%準備國內外考研、考公務員、準備創(chuàng)業(yè)和參加職業(yè)培訓，17%不求職也無其他計劃。

去年與今年經(jīng)濟形勢下行，但2015屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)基本穩(wěn)定，是因為大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)和深造比例上升，減少了需就業(yè)的基數(shù)。具體而言，自主創(chuàng)業(yè)的比例從2013屆的2.3%上升到2015屆的 3.0%，本科畢業(yè)生讀研加上高職高專畢業(yè)生讀本的比例從2013屆的8.0%上升到2015屆的10.1%。另一因素是信息、教育、醫(yī)療等知識密集型產(chǎn)業(yè)近年來增長較快，大學畢業(yè)生在經(jīng)濟結構變化中的就業(yè)適應性更好，從而就業(yè)受傳統(tǒng)經(jīng)濟的影響較其他人群小。

就業(yè)重心變化，中小微企業(yè)雇用了超過一半

大學畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例從 2013屆的54%上升為2015屆的59%，與此同時，在國有企業(yè)就業(yè)的比例從2013屆的 22%下降到2015屆的18%，在中外合資/外資/獨資企業(yè)就業(yè)的比例從2013屆的11%下降到2015屆的9%。

其中，本科畢業(yè)生在民營企業(yè)的就業(yè)比例從2013屆的45%上升為2015屆的52%。高職高專畢業(yè)生從63%上升為67%。本科畢業(yè)生在國有企業(yè)的就業(yè)比例從2013屆的 26%下降到2015屆的20%，在中外合資/外資/獨資企業(yè)的就業(yè)比例從12%下降到 10%。高職高專畢業(yè)生在國有企業(yè)的就業(yè)比例從2013屆的19%下降到2015屆的16%，在中外合資/外資/獨資企業(yè)的就業(yè)比例從10%下降到8%。

專家評點：這些變化反映出國企正在經(jīng)歷新一輪的產(chǎn)能調整，外資企業(yè)也受勞動力成本上升等因素的影響，而民營企業(yè)對大學畢業(yè)生就業(yè)的支撐凸顯重要。

2013～2015屆大學畢業(yè)生在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從23%下降到21%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從51%上升為55%。

其中，2013～2015屆本科畢業(yè)生在 3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從 27%下降到25%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從 45%上升為 50%。 2013～2015屆高職高專畢業(yè)生在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從19%下降到 17%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從56%上升為60%。

另外我們注意到大學畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)的就業(yè)比例上升。2013～2015屆大學畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的52%上升為2015屆的55%。其中，2013～2015屆本科畢業(yè)生在地級市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的46%上升為2015屆的48%。高職高專畢業(yè)生就業(yè)比例從58%上升為61%。

就業(yè)行業(yè)TOP10，信息、教育、醫(yī)療增速快

連續(xù)三屆大學畢業(yè)生就業(yè)反映了產(chǎn)業(yè)結構變化趨勢。在排前十位的就業(yè)行業(yè)中，信息、教育、醫(yī)療等知識密集型產(chǎn)業(yè)雇傭大學畢業(yè)生比例快速增加，建筑、制造等勞動密集型產(chǎn)業(yè)雇傭大學畢業(yè)生的比例下降。

在就業(yè)比例前十位行業(yè)中，與2013屆相比，2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)比例增加較多的行業(yè)類為“教育業(yè)”（增加 3.6個百分點）、“醫(yī)療和社會護理服務業(yè)”（增加 2.8個百分點）、“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”（增加 1.8個百分點）；就業(yè)比例降低最多的行業(yè)類是“建筑業(yè)”，降低了 2.4個百分點，其次是“機械五金制造業(yè)”，降低了1.7個百分點。

與2013屆相比， 2015屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)比例增加較多的行業(yè)類為“金融（銀行/保險/證券）業(yè)”（增加 2.2個百分點）、“醫(yī)療和社會護理服務業(yè)”（增加 2.0個百分點）和“教育業(yè)”（增加 1.9個百分點）；就業(yè)比例降低最多的主要行業(yè)類是“機械五金制造業(yè)”，降低了 1.6個百分點。

專家評點：知識與服務密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)（信息技術、教育和醫(yī)療等）發(fā)展強勁，而勞動密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)（制造、建筑等）面臨挑戰(zhàn)。需要注意的是，少數(shù)行業(yè)（如金融）由于證券業(yè)等的影響產(chǎn)生人 才需求的波動。

大學畢業(yè)生薪資漲幅超社會平均水平，高等教育的中期回報明顯

2012屆大學生畢業(yè)三年后平均月收入為5696元（本科為6371元，高職高專為 5020元），與其畢業(yè)時相比漲幅比例為 87%。其中，本科漲幅比例為89%，高職高專漲幅比例為84%。

2012屆本科畢業(yè)生三年后從事“互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應用”職業(yè)類的三年后月收入最高，為8527元。2012屆高職高專畢業(yè)生三年后從事“經(jīng)營管理”職業(yè)類的三年后月收入最高，為6678元。

專家評點： 2012屆大學畢業(yè)生工作三年后的薪資與入職時相比上漲了 87%，超過城市居民同期平均薪資漲幅（ 15.7%），大學教育的中期回報明顯，讀大學比不讀大學在收入的中期提升中有較大優(yōu)勢。

1.2015屆大學生中自主創(chuàng)業(yè)者超過20萬人，自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢

自2010年《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》發(fā)布之后，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例年年穩(wěn)步提升。2015屆的自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，比2014屆（2.9%）高出0.1個百分點，比文件發(fā)布之前的2009屆（1.2%）高出1.8個百分點。2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例（3.9%）高于本科畢業(yè)生（2.1%）。

2015屆本科畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”（4823元），其次是“電子電氣儀器設備及電腦制造業(yè)”（4552元）。2015屆高職高專畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類為“金融（銀行/保險/證券）業(yè)”（4020元），其次是“房地產(chǎn)開發(fā)銷售租賃及其他租賃業(yè)”（3871元）。

4.四成 2012屆畢業(yè)生三年內轉換職業(yè)

2012屆大學生畢業(yè)三年后有87.1%受雇全職工作（本科為88.6%，高職高專為85.6%），5.7%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為

3.7%，高職高專為7.7%），2.7%的人正在讀研（本科為5.0%，高職高專為0.5%），

2.2%的人“無工作，繼續(xù)尋找工作”（本科為1.5%，高職高專為2.8%），還有2.1%的人無工作，且既沒有求職也沒有求學（本科為1.2%，高職高專為3.0%），有 0.4%的高職高專畢業(yè)生正在讀本科。

有40%的2012屆大學生畢業(yè)三年內轉換了職業(yè)（本科為31%，高職高專為 49%），與2011屆三年內該指標（41%）基本持平。

在2012屆本科各學科門類中，文學門類的本科畢業(yè)生三年內的職業(yè)轉換率最高（40%），其次是農學（37%）；醫(yī)學門類的職業(yè)轉換率最低（16%）。在2012屆高職高專主要專業(yè)大類中，旅游大類的職業(yè)轉換率最高（67%），其次是農林牧漁大類（61%）；醫(yī)藥衛(wèi)生大類的職業(yè)轉換率最低（29%）。

有46%的2012屆大學生在畢業(yè)三年內轉換了行業(yè)（本科為39%，高職高專為 54%），比2011屆三年內該指標（48%）略低。在2012屆本科各學科門類中，文學門類的畢業(yè)生三年內的行業(yè)轉換率最高（46%），其后是農學（43%）、管理學（42%）；醫(yī)學門類的行業(yè)轉換率最低（20%）。在2012屆高職高專主要專業(yè)大類中，旅游大類的畢業(yè)生三年內的行業(yè)轉換率最高（65%），醫(yī)藥衛(wèi)生大類的行業(yè)轉換率最低（29%）。

2016年7月7日，首屆中國大學生“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”在上海交通大學開展，此次會議以大學生崗位創(chuàng)業(yè)為核心，由水晶門APP、飛馬旅、黑蘋果青年聯(lián)合舉辦，旨在培養(yǎng)大學生崗位創(chuàng)新意識，提高崗位創(chuàng)新能力，鏈接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和想要創(chuàng)業(yè)的在校大學生。崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進行創(chuàng)新，從經(jīng)濟學角度看，可以使得生產(chǎn)效率提高，利潤加大，減少成本，減少投入增加產(chǎn)出。水晶門APP聯(lián)合創(chuàng)始人、黑蘋果青年公益發(fā)起人袁岳圍繞“如何在普通崗位上進行創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)合伙人拿股份與企業(yè)共成長”的主題展開演講。

崗位創(chuàng)業(yè)適合咱

現(xiàn)場有來自全國各地 61位青年領袖營的營員們，他們會將今天的內容通過網(wǎng)絡進行直播，互聯(lián)網(wǎng)時代在場內如果可以影響一個人，場外可能就會影響到十萬人甚至更多，這才是我們今天互聯(lián)網(wǎng)時代的操作模式。我們共同創(chuàng)立的這個“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)”，它不僅僅是屬于黑蘋果和水晶門的創(chuàng)業(yè)節(jié)，也是屬于我們上海交大和今天在場的每一位的，你們不僅僅是“雙七崗位創(chuàng)業(yè)節(jié)“的見證者，同時也是發(fā)起人，這樣的節(jié)日應該屬于更多的發(fā)起人、分享者和提供者，我們有形的財富是可以分享的，無形的創(chuàng)造也是可以分享的，讓我們?yōu)樗邪l(fā)起者鼓掌。

很多人可能會感到好奇為什么我們要發(fā)起這個節(jié)日，我用了半個小時和徐小平老師說為什么要有這個崗位創(chuàng)業(yè)，徐老師說：“雙創(chuàng)不是每個人都要去領導創(chuàng)業(yè)，而是有些人進行崗位創(chuàng)業(yè)，另一些人進行領導創(chuàng)業(yè)?！?/p>

我相信，像上海交大的同學一樣，很多人都有創(chuàng)業(yè)想法。我去全國每一個大學都會問同學一個問題：“你想干什么，你現(xiàn)在學習的專業(yè)是你喜歡的嗎？”發(fā)現(xiàn)很多人都在學習自己不喜歡的專業(yè)。調查顯示，現(xiàn)在很多大學生學習的專業(yè)， 47%是學校調配的， 30%是爸媽決定的，還有一些是老師說的，真正可以自己做決定的不超過 10%，很多人想做的事和專業(yè)并沒有太大的關系。

我還會問一個問題：在座的同學中，有誰覺得自己適合當青年領袖？在 1000多個人的場合，覺得自己是大哥大姐可以帶領團隊往前走的人，100人中不超過一個人。這說明不是每一個人都適合當創(chuàng)始人的，那么為什么有的人更適合做創(chuàng)始人呢？有的人就是知道更多的新知識，絕大多數(shù)人

學的都是舊知識，學校內學習每一學科的同學都是歷史學學者。學習的營銷的同學大多學的是傳統(tǒng)模式的營銷，并沒有專門學過如何去做移動營銷。商業(yè)是什么，創(chuàng)業(yè)是什么，創(chuàng)投是什么？很多人不知道游戲化是什么，現(xiàn)在知道已經(jīng)投不到便宜的游戲化項目了，等到明年知道了之后，別人已經(jīng)做得差不多了，今天在做事的過程中很多人是不懂趨勢的。

我們讓大家去嘗試創(chuàng)業(yè)者一日助理，讓大家實際去體驗和感受創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實習，嘗試一下自己親自創(chuàng)業(yè)，自己帶團隊試一試，最后發(fā)現(xiàn)自己適合和喜歡的事情。生活中大部分人是既不想做一位老大，也不想做一個小弟，我曾經(jīng)帶過 500個一日助理，其中 15%的人自從跟我做過一日助理后，很明確地表示今后不想做創(chuàng)業(yè)者，也有 10%的人表示，跟著袁總感覺很有意思，每天可以見不同的人和經(jīng)歷不同的事，想不同的問題有不同的機會，生活變得很有意思。真正愿意去做創(chuàng)始人和真正愿意去賺小錢做小老板的人其實是有限的，而大部分的人至少要在某件事情上有屬于自己的優(yōu)勢，可以從中得到屬于自己的成就感。

現(xiàn)在是結構型創(chuàng)業(yè)的時代，我們當中大約有 1%～2%的人會作為創(chuàng)始人進行創(chuàng)業(yè)，而其他人更有可能進行崗位創(chuàng)業(yè)，像阿里巴巴上市時 30000名員工中有 10000多名員工是有股權激勵的，其中 7000名員工的身價在 1000萬美元以上，所以阿里巴巴不僅僅是馬云創(chuàng)業(yè)的成功，也是 10000多名員工崗位創(chuàng)業(yè)的成功，這就是我們今天現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的模式，像水晶門 APP這樣的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有明確的給與員工股權激勵的期權，而像水晶門 APP的股權激勵設計，也是今天創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一個通例。

崗位創(chuàng)業(yè)是一件大事，在大眾創(chuàng)業(yè)的時代下，只有創(chuàng)始人做事，是做不了大事的，在這個創(chuàng)業(yè)中間要做成大事，必然是有更多的專業(yè)能力和敬業(yè)精神介入到創(chuàng)業(yè)的崗位上，愿意用創(chuàng)業(yè)者的精神來奉獻，追求創(chuàng)業(yè)股權然后成為股權計劃的重要組成部分，從這個意義上來說就可以走上大眾創(chuàng)業(yè)的道路。

按照我們國家的“職業(yè)大典”，傳統(tǒng)企業(yè)的各個職業(yè)崗位有 7300個左右，其中很多新經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)企業(yè)也共有這些崗位，此外，新經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)企業(yè)還另外貢獻了大約 1200～1500種全新的職業(yè)崗位，對于這些新興起的崗位具體要做什么怎么做，我們將會以視頻的方式呈現(xiàn)在水晶門上，幫助大家找到喜歡的崗位，充分挖掘自己的潛能去做，這才是崗位創(chuàng)業(yè)的核心，這個時候才會產(chǎn)生股權激勵效應。心甘情愿去做的同時有自己的一技之長，成為團隊核心人員后就可以得到股權激勵。

今天絕大部分同學畢業(yè)會將會去做公務員、跨國公司、民營企業(yè)，因為保險和安穩(wěn)，但如果你經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的磨練和折騰，如果依然想追求安穩(wěn)踏實穩(wěn)妥的工作，這也是可以的，只要是在做自己喜歡的事就好。希望通過水晶門 APP黑蘋果聯(lián)合舉辦的此次創(chuàng)業(yè)節(jié)，可以幫助大家找到和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事，好的創(chuàng)業(yè)者和好的崗位合伙人組合才能創(chuàng)造出最棒的創(chuàng)業(yè)團隊，希望每一個有一技之長的人都可以成為創(chuàng)業(yè)大版圖中不可或缺的、甚至更為重要的組成部分，讓我們一起為這樣一個目標去奮斗。