聶永增+劉建

2016年5月6日上午，廣東省人力資源和社會保障廳林應(yīng)武廳長應(yīng)邀參加廣東省技師學(xué)院科研技能月啟動儀式。在科研技能月競賽現(xiàn)場指導(dǎo)工作時，當(dāng)他看到廣東工業(yè)大學(xué)、廣州大學(xué)等學(xué)校的本科生與技工學(xué)校的學(xué)生同臺競技時，表現(xiàn)出極大興趣，尤其對劉建老師將“機電一體化快速培訓(xùn)項目”推廣到大學(xué)城的做法非常認(rèn)可。當(dāng)林應(yīng)武廳長得知該項目在惠州、東莞等地已建立企業(yè)員工培訓(xùn)點并準(zhǔn)備向全國推廣時，便勉勵劉建老師把PLC電氣工程師綜合應(yīng)用培訓(xùn)做扎實，并號召大家要向劉建老師學(xué)習(xí)，要敢于創(chuàng)新，走出去、服務(wù)企業(yè)，幫助想通過技能成才的人實現(xiàn)夢想，為企業(yè)輸送更多的高技能人才。

童年和少年，引爆對技術(shù)的興趣

劉建1982年12月出生在湖南安鄉(xiāng)縣，家中有兄弟姐妹四人。雖然從小家境貧寒，但父親卻一直希望孩子能夠通過讀書改變命運。劉建在很小的時候就懂得要靠自己的努力改變命運，希望通過努力能讓家人和自己的日子過得好些。

大約在1994年，家里第一次裝上水電，當(dāng)時請的是村里一個讀過高中的村民，家附近的很多水電都是他裝的。那時候師傅安裝水電不問人要工資，每天只要給一兩包香煙并管飯就可以了，這第一次讓劉建感覺到，做電工很好，受人尊敬。

中學(xué)時代，劉建遇到了一個很好的物理老師，他的教學(xué)方法和觀念與眾不同，這位老師經(jīng)常在課堂上教些和生活相關(guān)的物理知識。在初二下半學(xué)期，劉建就會拆舊錄音機里的變壓器，當(dāng)時的他還曾花8元生活費買來4個二極管，將交流電變?yōu)橹绷麟?，并帶動收錄機里的直流電機工作。微型直流電機放在水里不會馬上壞掉，劉建還曾經(jīng)將直流電機放在水里，想做一個玩具小船，這個想法終究因找不到螺旋槳，加之當(dāng)時要升高中，放棄了。

還有件事情讓劉建記憶深刻——初中二年級學(xué)期期末，他每次經(jīng)過學(xué)校廁所，總看到廁所的燈沒有及時關(guān)閉，感覺浪費了很多電。劉建想：能否發(fā)明一個裝置，不用去現(xiàn)場也可以把燈關(guān)掉。通過思考，劉建想到了用蹺蹺板結(jié)構(gòu)，蹺蹺板兩邊各用一個小型直流電動機帶動。這個弱電控制強電的蹺蹺板制作出來后，立馬實現(xiàn)了對學(xué)校一些電源的控制功能，這件事曾在學(xué)校里引起了不小的轟動，并得到了老師和同學(xué)的高度認(rèn)可。由于這是自己的第一個發(fā)明創(chuàng)造，所以劉建想為此去申請一項專利，還特地寫信到國家專利局，并得到了國家專利局的回復(fù)。

正當(dāng)劉建得意洋洋之時，那年寒假，表叔的一番話點醒了劉建。表叔是湖南某電機公司的工程師，看了劉建設(shè)計的模型之后，表揚了劉建善于思考問題、喜歡動手解決問題的優(yōu)點，但也指出他目前的知識和見識都還比較欠缺，需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取有更多的發(fā)明創(chuàng)造。在表叔的提示下，劉建放棄了專利申請，對自己前進的方向有了目標(biāo)——學(xué)到更多的技術(shù)和知識。

高中時代，嘗試學(xué)徒生涯

2002年夏天高考結(jié)束后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)都開始放松心情時，劉建卻開始了勤工儉學(xué)。勤工儉學(xué)是劉建高中假期的必修課，之前他做的主要是收廢品，同時維修一些簡單的家電。劉建打算上大學(xué)時利用空閑時間去上門維修家電，補貼大學(xué)生活費，于是就選擇去縣城的一家電器維修店做學(xué)徒，學(xué)習(xí)維修洗衣機、空調(diào)和電冰箱等家電。

當(dāng)時維修店老板在縣城做家電維修有10年時間了，由于他技術(shù)過硬，很多別人解決不了的問題他都能解決。劉建一直想拜這位維修店老板為師，于是便鼓起勇氣和他說明了自己的目的。店老板對他的勇氣非常贊賞，不但同意了他的請求，并沒有收取任何學(xué)徒費。在與師傅相處的兩個月時間里，劉建力求做一個合格的徒弟，所有的電風(fēng)扇、排氣扇都是他修的。漸漸地，劉建的技術(shù)也得到了大家的認(rèn)可，他自己也感受到了由技術(shù)帶來的尊重。

有件事情讓劉建記憶深刻。某單位有一臺中央空調(diào)的風(fēng)扇電機燒壞了，由于是進口空調(diào)，很難找到匹配的配件，很多空調(diào)維修的師傅去看了空調(diào)，都沒有辦法解決問題。劉建過去檢修后，經(jīng)過仔細(xì)觀察，結(jié)合之前修理的經(jīng)驗，把電機拆開，拆除了里面的漆包線、清理了燒壞的殘留，重新安裝繞好的漆包線后再經(jīng)過烤漆等一系列程序，燒壞的電機就維修好了。這讓師傅也對他刮目相看。

諸如這樣的維修案例還有很多，劉建總說，是師傅言傳身教，影響了他很多，也極大地提升了他的學(xué)習(xí)興趣。劉建知道，光是動手實踐不可能有很大的提高，還要加強理論學(xué)習(xí)。同時，技能是復(fù)合的，只掌握單一技能，關(guān)鍵時候就可能不夠用，因此還是要像海綿吸水般博采眾長。

放棄大學(xué)，投身技能學(xué)習(xí)

劉建曾考上大學(xué)本科，然而只上了一個學(xué)期，他就放棄了繼續(xù)在大學(xué)深造?，F(xiàn)在認(rèn)真回想起來，劉建總結(jié)當(dāng)時放棄大學(xué)的原因，主要有三點。

一是自己出身貧寒，昂貴的大學(xué)學(xué)費對他的家庭來說是個不小的負(fù)擔(dān)；二是劉建認(rèn)為，大學(xué)的教學(xué)過分注重理論，動手機會太少，只有到了研究生階段，才有幾次動手實驗的機會，而大學(xué)生畢業(yè)后想立即成為一名電氣工程師，幾乎是不可能的；三是那時候電視上有很多關(guān)于企業(yè)缺少高技能人才的報道，說高技能人才的年薪可達(dá)數(shù)十萬元，一方面廣東缺少上百萬的技能人才，另一方面本科學(xué)校的大四學(xué)生臨畢業(yè)連電飯鍋都修不好，劉建固執(zhí)地認(rèn)為大學(xué)是培養(yǎng)不出電氣工程師的，即使大學(xué)畢業(yè)后成了工程師，工作之后還是要再花很多時間和精力學(xué)習(xí)才行。

決定放棄大學(xué)后，2003年8月，劉建來到廣東省高級技工學(xué)校就讀高級工班。學(xué)校當(dāng)時要創(chuàng)新建立一個PLC和變頻器的綜合實訓(xùn)室，由電工實訓(xùn)教研組自己設(shè)計，然后采購配件自己安裝調(diào)試，這個十分難得的學(xué)習(xí)機會落在高級維修電工班上，劉建所在的班每人完成了一臺到兩臺的PLC和變頻器實訓(xùn)臺的組裝調(diào)試，安裝調(diào)試的過程讓劉建對PLC外圍認(rèn)識和理解達(dá)到了較高的水平。

高級工班畢業(yè)后，劉建來到廣州旺達(dá)自動化工作，后因為學(xué)校要組織學(xué)生參加第一屆全國技工院校技能大賽，劉建被叫回學(xué)校進行競賽準(zhǔn)備，集訓(xùn)了一個星期后就參加廣東選拔賽。當(dāng)時的比賽分理論和實操，實操有PLC編程、電拖故障排除等模塊。當(dāng)時所有學(xué)校教的PLC還不是很深入，而競賽所出的題目，如果用一條功能指令編寫就會簡單方便很多。由于當(dāng)時只有劉建用了功能指令編程，并提前近一個小時完成比賽，在賽場引起了不小的轟動，他拿到廣東選拔賽高級組第一名。緊接著，劉建獲得參加在天津舉辦的全國決賽的資格。

留校任教，繼續(xù)教學(xué)改革與夢想

留校任教后，劉建經(jīng)歷了人生的很多第一次。第一次為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，第一次參與設(shè)備改造，第一次進行超大型設(shè)備維修，第一次進行疊加電池設(shè)備電氣設(shè)計，第一次創(chuàng)業(yè)，第一次花5000元買個教訓(xùn)，第一次培訓(xùn)企業(yè)員工，第一次收到得意女弟子，第一次培訓(xùn)大學(xué)生，第一次在校外開設(shè)PLC培訓(xùn)班，第一次制訂工程師培養(yǎng)計劃，第一次力推務(wù)實技工教育，第一次為全國數(shù)控維修骨干教師授課……

一直以來，劉建都在思考如何改變當(dāng)前技工教育的現(xiàn)狀，思考如何走出一條符合中國特色的技工教育之路，在這方面他做了很多，也取得了一定的成效。

當(dāng)前企業(yè)都在產(chǎn)業(yè)升級，需要大量的技術(shù)人才。企業(yè)先進設(shè)備越來越多，生產(chǎn)工藝也越來越復(fù)雜，企業(yè)核心競爭力的較量，實際上就是人才的較量，即誰擁有的人才多，誰擁有的人才能力強，企業(yè)的核心競爭力就強?！白鳛橐幻寄苋瞬牛仨毾氲?，技能型人才是企業(yè)人才隊伍的重要組成部分，產(chǎn)品的生產(chǎn)和生產(chǎn)設(shè)備的管理、維修都離不開技能人才。希望全社會都關(guān)注技能人才，重視技能人才，給予技能人才更好的待遇、福利，以及尊重?！眲⒔ńY(jié)合自己十幾年的坎坷歷程，由衷地說。

劉建的成才故事告訴我們，技能人才同樣可以憑借能力，受到社會的尊重，在實現(xiàn)中國夢的舞臺上大顯身手。