◎ 何方清 湛江航標處

硇洲燈塔教育基地建設探析

◎ 何方清 湛江航標處

硇洲燈塔教育基地經過近年來的不斷建設，初步形成了一座集航?？破铡Ⅻh員黨性教育、愛國教育等多功能于一體的教育基地，它的教育內容全面而豐富，它本身的特色鮮明而生動。本文對硇洲燈塔教育基地建設進行了分析，對硇洲燈塔教育基地的構成要素、主要特色，存在的問題及建議進行了闡述。

構成 特色 對策

按照《南海航海保障中心文化建設實施綱要》要求，湛江航標處充分挖掘轄區(qū)燈塔的文化價值，加強與地方政府文物保護、旅游部門的溝通聯(lián)系，積極爭取上級領導的支持，逐步建立起了以硇洲燈塔為中心的教育基地。繼硇洲燈塔被評為“全國重點文物保護單位”、“湛江八景之一”后，近幾年硇洲燈塔教育基地又先后被授予“全國航海科普教育基地”、“湛江市航標科普教育基地”、“湛江市直機關黨員教育基地”、“南海航海保障中心黨性錘煉基地”四塊金字招牌。硇洲燈塔教育基地因其獨特的歷史文化價值，成為當?shù)氐臉酥拘越ㄖ途坝^，吸引了大量的社會各界人士慕名前來參觀學習。

1.硇洲燈塔教育基地構成要素

硇洲燈塔教育基地，是以硇洲燈塔為核心，輔以陳義同志先進事跡展館、航標知識展館、陳義同志生前實物展室、王翠強同志先進事跡介紹室、燈塔知識介紹室，組成了以“一塔、兩館、三室”為主要內容的教育基地。

“一塔”，暨硇洲燈塔。硇洲燈塔位于硇洲島東部，座落于硇洲島海拔最高的馬鞍山上，為法國殖民者統(tǒng)治廣州灣時，由法國廣州灣公使館設計，硇洲島本土石匠承建，始建于1899年，歷時26個月建成。硇洲燈塔及設備現(xiàn)在仍在正常工作，為海上來往船只發(fā)揮導航作用。其原有的法式房舍、樹木均保存完好，風貌韻味保持不變。

“兩館”，暨陳義同志先進事跡展館、航標知識展館。陳義同志先進事跡展館以圖片和資料的形式介紹了燈塔老人陳義同志的生平事跡，詮釋了“燃燒自己，照亮別人”的無私奉獻的燈塔精神。航標知識展館圖文并茂介紹了中國古代航標、中國近代航標、中國當代航標的發(fā)展歷程。在展室的櫥柜上，陳列了近代以來各個時期的航標燈器，展示了湛江航標處不同歷史時期航標采用的發(fā)光燈器，反映了中國航標燈器發(fā)展的歷程。

“三室”，暨陳義同志生前實物展室、王翠強同志先進事跡介紹室、燈塔知識介紹室。陳義同志生前實物展覽室展覽的是陳義同志生前的一些工作、生活實物。王翠強同志先進事跡介紹室從扎根海島、聽聲音診故障、老設備新壽命共八個方面，介紹了全國“五一”勞動獎章獲得者、南粵杰出勞模王翠強同志先進事跡。燈塔知識介紹室以圖文并茂方式介紹了世界部分海洋國家的典型燈塔。

2.硇洲燈塔教育基地特色分析

硇洲燈塔教育基地是一處以文化內涵為核心的人文景觀，一直以來，它頗負盛名，聞名遐邇，為世人所難以忘懷，除了它本身的價值外，更重要的是它產生的歷史背景、經歷過程和精神內涵。

（1）全國重點文物保護單位的品牌吸引力。硇洲燈塔是1996年11月全國第四批公布的全國重點文物保護單位。全國重點文物保護單位是國家對不可移動文物進行保護的最高級別，至今湛江只有硇洲燈塔和雷州的雷祖祠兩處，周邊地區(qū)的茂名、陽江還沒有這個級別的文物保護單位。更重要的是，硇洲燈塔是還在正常工作的重點文物。

（2）特殊歷史時期產物的吸引力。硇洲燈塔是湛江淪為法國殖民地的這段特殊歷史時期的產物，也是帝國主義列強侵占中國的重要證物，這段歷史時期遺留下來保持完整的遺跡并不多見，通過硇洲燈塔教育基地可以深入地了解一百多年前廣州灣淪為殖民地的國恥歷史。同時，日本侵占廣州灣期間，還奪走硇洲燈塔的其中一塊水晶磨鏡，至今無法復原。一座燈塔見證了中國近代兩段最為沉重的歷史，對后人極具愛國主義教育意義，激發(fā)愛國情懷。

（3）中外文化交融的吸引力。硇洲燈塔由當時的法國廣州灣公使署主持設計和建造的，其外形是典型的歐式建筑，但它卻是由硇洲島本土石匠招光義承建的，不論是建造工藝還是建造材料都是中國的，它也是硇洲島勞動人民智慧的結晶。硇洲燈塔是特殊歷史時期條件下的產物，到硇洲燈塔教育基地學習，可以深刻感受到中外文化交流的力量。

（4）世界近代科技文明的吸引力。從科技角度看，硇洲燈塔的核心亮點是它的水晶磨鏡聚光系統(tǒng)，它是采用純天然水晶手工制造成164條弧形水晶三棱鏡片，并通過科學編排，組合成一個焦距2米的拋物面進行聚光，射程達26海里，經歷了一百多年，現(xiàn)在還在正常運轉，導航能力也不算落后。

（5）全國近代建筑精品的吸引力。硇洲燈塔外觀雄偉，線條流暢，美侖美奐，內部設計精巧，全部采用當?shù)氐摹盎鹕绞苯ㄔ?，建造結構為中國傳統(tǒng)的榫卯結構，不用泥漿，卻非常堅固。1991年，建設部、國家文物局和中國建筑學會將之公布為全國近代優(yōu)秀建筑。

（6）航標知識科普的吸引力。通過硇洲燈塔及航標知識展館、燈塔知識介紹室，在硇洲燈塔教育基地可以很直觀地了解航標是怎么樣為海上航行的船只導航的，知曉中國及世界燈塔的基本概況，了解我國航標發(fā)展歷程，有效增長航海保障科普知識。

（7）崇高燈塔精神的吸引力。以硇洲燈塔的守護人陳義老人為代表的一代代航標人將畢生奉獻于祖國航標事業(yè)，以自己的實際行動詮釋了“點亮自己，照亮別人”的燈塔精神，充實和完善了湛江航標人扎根海島、甘愿寂寞、吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻、追求卓越的湛江航標精神，成為航標人的基本精神內涵。在硇洲燈塔教育基地，可以深刻地感受到陳義老人、王翠強同志等航保先進典型的先進事跡，思想得到教育，心靈得到洗禮和升華。

3.存在的問題及建議

硇洲燈塔教育基地建設雖然取得了一些成績，但是，在建設過程中，有兩方面問題特別需要引起注意并妥善解決。

一方面，要妥善處理文物保護與開發(fā)建設的矛盾。根據文物保護法規(guī)定，在全國重點文物保護單位的保護范圍內進行其他建設工程或者爆破、鉆探、挖掘等作業(yè)的，必須經省一級人民政府批準，在批準前應當征得國務院文物行政部門同意。前兩年，湛江航標處應開展愛國主題教育活動的需要，在絲毫不破壞硇洲燈塔原貌的前提下在燈塔外圍進行活動現(xiàn)場布置，就收到自稱社會文物保護人士的投訴，經過詳細耐心的解釋工作，才打消了對方的顧慮。硇洲燈塔作為國家重點文物保護單位，在依法受《中華人民共和國文物保護法》保護的同時，對燈塔教育基地的建設和保護也提出了更高要求。相對來說，燈塔教育基地的建設、管理方面的能動性大大降低。針對這一問題，我們要本著文物保護先行的觀念，把文物保護放在首要位置優(yōu)先考慮，堅決依法按照文物保護法等相關法律法規(guī)依法辦事，在法律許可范圍內開展主題教育活動。同時，要積極加強與地方文物保護行政部門的溝通聯(lián)系，多匯報、多請示，多聽取地方文物保護行政部門的意見建議，爭取支持。在開展主題教育活動時，可考慮與地方文物保護行政部門聯(lián)合承辦或協(xié)辦，這樣，既能有效開展燈塔教育，發(fā)揮教育功能，又能盡量避免不必要的麻煩。

另一方面，要妥善處理維護管理與體制機制的矛盾。硇洲燈塔教育基地作為國家重點文物保護單位、航標科普教育基地、愛國主義教育基地、湛江市重要的人文景觀基地，吸引了大量機關事業(yè)單位和普通游客的學習參觀。接待工作特別是后期管理要耗費大量的物力人力，但硇洲燈塔目前為無人值守燈塔，受管理體制的制約，硇洲燈塔教育基地沒有編制設置專職人員進行管理，也沒有專項經費予以保障。教育基地的日常工作都是由硇洲航標站航標業(yè)務工作人員兼職管理，既對航標主業(yè)不可避免會造成一定影響，同時存在管理不到位的弊端。在這方面，要大膽探索燈塔教育基地管理體制，適當引入社會力量及專業(yè)管理人才，進一步理順燈塔教育基地維護管理與現(xiàn)有體制機制的的關系，確保教育基地作用的發(fā)揮與航標主業(yè)相得益彰。