毛連鋒

【2016年高考真題·全國卷Ⅱ】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

【素材支持】

素材一：世界上沒有一條道路是重復(fù)的，也沒有一個(gè)人生是可以替代的。每一個(gè)人都在經(jīng)歷著只屬于自己的生活，世界的豐富多彩和個(gè)人空間的狹窄使閱讀浮現(xiàn)在我們的眼前，閱讀打開了我們個(gè)人的空間，讓我們意識(shí)到天空的寬廣和大地的遼闊，讓我們的人生道路由單數(shù)變成了復(fù)數(shù)。文學(xué)的閱讀更是如此，別人的故事可以豐富自己的生活。

——余華《沒有一條道路是重復(fù)的》（詳見《作文與考試》2016年8期29頁《讀書五句話》）

素材二：韓國總統(tǒng)樸槿惠能夠說一口流利的漢語，這與她受到的家庭熏陶以及從小對中國文化的喜愛是分不開的。一位熟悉前總統(tǒng)樸正熙一家的學(xué)者介紹，樸正熙夫婦當(dāng)年是翻著漢字詞典為樸槿惠取名的。“槿”代表韓國國花“無窮花”，也有“國家”之意；“惠”則象征“恩惠”。樸槿惠從小喜愛閱讀戰(zhàn)爭題材的歷史小說，對于三國時(shí)期的歷史人物，樸槿惠最為欣賞的就是蜀國大將趙云。樸槿惠不僅學(xué)習(xí)中文，還十分喜愛閱讀中國學(xué)者馮友蘭的《中國哲學(xué)史》，是位地道的“中國通”。（詳見《作文與考試》2015年19-21期七月合刊122頁《材料作文“生命的化妝”素材運(yùn)用指導(dǎo)》）

素材三：閻肅的成名作歌劇是《江姐》。就是在一間不足9平方米的小屋里，他趴在床頭奮筆疾書，結(jié)婚后的第一次探親休假，他18天里足不出戶。新婚的妻子每天把買好的飯菜輕輕放在桌角，輕輕走出宿舍……為了創(chuàng)作歌劇《江姐》和京劇《紅巖》，閻肅還三下江南、兩度入川，在渣滓洞監(jiān)獄7天7夜里，他讓工作人員給自己反銬雙手，戴上腳鐐，并坐上老虎凳來真實(shí)感受當(dāng)年共產(chǎn)黨員英勇不屈的革命精神。經(jīng)過兩年精磨錘煉，劇本和曲譜從頭到尾修改了幾十次。這部歌劇在1964年公演，立即引起了轟動(dòng)，在全國掀起紅色旋風(fēng)，閻肅也受到了毛澤東主席的親切接見。（詳見《作文與考試》2016年11期17頁《閻肅：唱“藍(lán)天”，詠“紅巖”，一個(gè)戰(zhàn)士的風(fēng)花雪月》）

【運(yùn)用提點(diǎn)】

此作文屬于典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文，審題時(shí)既要把握材料核心，又要明確寫作任務(wù)。材料共兩句話，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)的重要性，明確中學(xué)生提升語文素養(yǎng)的三條途徑；寫作任務(wù)具體有兩點(diǎn)，“從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)”及“比較三條途徑”。具體寫作時(shí)，可以從課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐三條途徑中任選其一，但不忽略另外兩個(gè)角度的作用，在比較中突出其重要作用；也可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分別探討三條途徑的優(yōu)缺點(diǎn)。但不管怎樣寫，最后都要?dú)w結(jié)到“語文素養(yǎng)的提升”上來，因?yàn)檫@是作文的核心要求，是作文的立足點(diǎn)。

素材一是名言，強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性；素材二寫樸槿惠通過閱讀成了地道的“中國通”，可用來論證課外大量閱讀對提升語文素養(yǎng)的重要性；素材三寫閻肅深入實(shí)地體驗(yàn)寫歌劇，可用來論證社會(huì)生活實(shí)踐對語文素養(yǎng)提升的重要性。

【活用語段】

文段一：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！蓖瑯樱Z文素養(yǎng)的獲得，離不開大量的課外閱讀。語文素養(yǎng)不是老師講出來的，不是埋頭于田地干出來的，而是用大量的語言文字熏陶出來的。還記得那個(gè)講一口流利的漢語，精通中國文化的韓國總統(tǒng)樸槿惠嗎？她高水平的漢語素養(yǎng)，來源于她對漢字字典的時(shí)時(shí)翻閱，來源于她對歷史題材小說的大量閱讀，來源于她對中國哲學(xué)名著的深入研究。難道我們不能說正是這大量的閱讀，讓她成了一位地道的“中國通”嗎？余華說：“閱讀打開了我們個(gè)人的空間，讓我們意識(shí)到天空的寬廣和大地的遼闊，讓我們的人生道路由單數(shù)變成了復(fù)數(shù)?！弊屛覀冎?jǐn)記余華的話，投身到閱讀中去吧，那樣我們就會(huì)擁有過人的語文素養(yǎng)。

文段二：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币粋€(gè)人語文素養(yǎng)的提升，固然離不開課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀，但是要真正將課堂所學(xué)、課外所獲轉(zhuǎn)化為能力，成為終生取之不竭、用之不盡的素養(yǎng)，我認(rèn)為還是要靠大量的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出素養(yǎng)。著名詞曲家閻肅一生的創(chuàng)作經(jīng)歷，就是很好的明證。在創(chuàng)作歌劇《江姐》時(shí)，閻肅三下江南、兩度入川，在渣滓洞監(jiān)獄生活7天7夜，讓工作人員給自己反銬雙手，戴上腳鐐，并坐上老虎凳來真實(shí)感受當(dāng)年共產(chǎn)黨員英勇不屈的革命精神。經(jīng)過兩年精磨錘煉，劇本和曲譜從頭到尾修改了幾十次。正是這實(shí)地的體驗(yàn)，讓冰冷的文字有了情感的溫度；正是這反復(fù)的修改，讓語言有了打動(dòng)人心的穿透力。正是這樣一次次的創(chuàng)作，精煉了閻肅的語言，磨礪了閻肅的思想，讓他成為現(xiàn)代作詞界的泰斗?！皩殑︿h從磨礪出”，經(jīng)過實(shí)踐的打磨，我們才會(huì)鑄成語文素養(yǎng)的寶劍，揮舞出人生精彩的華章。

【教師精評(píng)】

兩個(gè)文段都是從“為什么”這一角度切入的論證段，都在段首借引用古代詩文，引出文段的中心觀點(diǎn)。文段一用三個(gè)“來源于”敘述樸槿惠的事例，突出了大量閱讀對語文素養(yǎng)提升的重要作用；然后引用余華的話，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，為后面提倡大量閱讀做了很好的鋪墊。文段二采用比較方法，提出觀點(diǎn)“提升語文素養(yǎng)要靠社會(huì)實(shí)踐”，然后敘述閻肅創(chuàng)作歌劇《江姐》的事例，采用因果分析，論證了實(shí)踐對語文素養(yǎng)提升的重要性。

【2016年高考真題·天津卷】

請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分）

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古今圣賢對話的樂趣……

當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【素材支持】

素材一：草嬰，原名盛俊峰，著名翻譯家，2015年10月24日去世。在草嬰先生的告別儀式上，88歲的翻譯家吳鈞陶來送別老友，交談中，他對草嬰花費(fèi)20年獨(dú)自完成《托爾斯泰小說全集》12卷共400萬字的譯著一直欽佩不已。他以《戰(zhàn)爭與和平》為例，“書中有500多個(gè)人物，草嬰就做了500多張小卡片，將每個(gè)角色的姓名、身份、性格特點(diǎn)寫在上面，直到真正進(jìn)入小說的世界，他才開始動(dòng)筆。這份潛心深耕與精益求精，值得當(dāng)下翻譯界繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去?！保ㄔ斠姟蹲魑呐c考試》2016年1-3期一月合刊73頁《草嬰：持燈的使者》）

素材二：相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十萬多字的書，終于被他抄錄到手。（詳見《作文與考試》2016年5期62頁《材料作文“讀書之用”素材運(yùn)用指導(dǎo)》）

素材三：孫犁先生讀書的用功程度，的確讓人嘆服。他說：“在同口教書時(shí)，小鎮(zhèn)危樓。夜晚，校內(nèi)寂無一人，螢螢燈光之下，一板床，床下一柳條箱，余據(jù)一破桌，攤書苦讀，每至深夜，精神奮發(fā)，若有所為。”他還利用業(yè)余時(shí)間，將書中的精辟片段抄下來，貼在室內(nèi)墻壁上。教課之余，就站在這些紙條下面，念熟后再換上新的。（詳見《作文與考試》2016年第8期第26頁《癡情》）

【運(yùn)用提點(diǎn)】

此作文屬于話題型新材料作文，審題難度不大，寫作任務(wù)非常清楚，就是談?dòng)迷鯓拥姆绞介_展“我的青春閱讀”的。材料中提示了三種閱讀方式，寫作時(shí)可以選擇其中的一種或幾種閱讀方式談自己的體驗(yàn)和思考；也可以結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談三種之外的閱讀方式。要想寫得有深度，可以就某一閱讀方式，從為什么選擇、如何閱讀、有何效果等方面具體展開，闡明自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。寫作時(shí)，要明確“我的青春閱讀”是話題，“閱讀方式”是核心，不能有所偏離。

三則素材有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在閱讀時(shí)都采用了“抄讀”這一閱讀方式，可以用來論證“我”為什么選擇“抄讀”這一青春閱讀的方式。

【活用語段】

抄讀，就是在讀書時(shí)，將好的字句文段抄錄下來，時(shí)時(shí)反復(fù)誦讀的讀書方法。此法看似笨拙，實(shí)乃最有功效。無數(shù)文人都是靠此法成就了一番事業(yè)。忘不了草嬰翻譯《戰(zhàn)爭與和平》時(shí)所抄記的500多張卡片，忘不了侯寶林頂風(fēng)冒雪到北京圖書館十八天抄得《謔浪》歸，忘不了孫犁同口教書時(shí)那貼在墻上的時(shí)時(shí)記誦的紙條，試想，如果沒有他們的這種沉潛抄讀，又何來《托爾斯泰小說全集》這400多萬字的皇皇譯著？又何來只上過三年小學(xué)卻成為相聲語言大師的成功？又何來在現(xiàn)代文學(xué)中自成一派的“荷花淀派”？“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”在手握書卷、如晤老友的紙質(zhì)閱讀中，請拿起手中的筆，記下書中的精妙之處，記下自己的所思所想，假以時(shí)日，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的青春多了一份文雅之氣。

【教師精評(píng)】

文段在敘例時(shí)用三個(gè)“忘不了”抓取三人抄讀的細(xì)節(jié)，構(gòu)成排比，然后采用假設(shè)分析，采用三個(gè)反問句，突出三人因抄讀而取得的成就，從而論證了抄讀方法的重要性。

【2016年高考真題·江蘇卷】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

【素材支持】

余戈，一位致力于“微觀戰(zhàn)史”寫作的中國軍人，他所著的《1944：松山戰(zhàn)役筆記》《1944：騰沖之圍》讓許多寫了數(shù)十年戰(zhàn)爭題材的作家汗顏。

從戰(zhàn)事的前因后果，到具體的戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗部署，從雙方兵力、兵員成分，到武器裝備、戰(zhàn)斗力評(píng)判，甚至日軍殘兵的逃跑路線……一些不為人知的歷史細(xì)節(jié)就在余戈“掘地三尺”的史料發(fā)掘中浮出水面。用四年時(shí)間，一邊親赴松山踏跡覓蹤，一邊青燈黃卷地在歷史書頁里翻尋。一部30萬字的《1944：松山戰(zhàn)役筆記》，竟有880余條注釋，34幅圖表。無一事無來歷，無一處無根據(jù)。為我們一點(diǎn)點(diǎn)廓清迷霧，一塊塊拼接，構(gòu)成了一幅慘不忍睹的真實(shí)戰(zhàn)爭史的血腥拼圖，被譽(yù)為“戰(zhàn)場考古學(xué)”。（詳見《作文與考試》2016年1-3期一月合刊89頁《魅力細(xì)節(jié)》）

【運(yùn)用提點(diǎn)】

此作文屬于言論式材料作文。材料是對一句俗語的創(chuàng)新性解釋，有四個(gè)核心詞：說，不說，個(gè)性，創(chuàng)新。具體立意時(shí)，可以圍繞“有話”“無話”的“長短”展開辯證分析；也可以扣住“個(gè)性”或“創(chuàng)新”結(jié)合材料，談自己的理解。

余戈微觀戰(zhàn)爭史的寫作，就是“無話則長”，就是從他人不關(guān)注之處覓得了“有”，就是一種創(chuàng)新。

【活用語段】

于無聲處聽驚雷。擁有創(chuàng)新思維的人，總會(huì)比常人更善于從無路處覓得坦途，從他人無話處發(fā)出振聾發(fā)聵的新聲?！拔⒂^戰(zhàn)史”作家余戈就是這樣一位善于發(fā)現(xiàn)的人。他的《1944：松山戰(zhàn)役筆記》，從一般軍旅作家忽略的細(xì)節(jié)入手，從戰(zhàn)事的前因后果，到具體的戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗部署，從雙方兵力、兵員成分，到武器裝備、戰(zhàn)斗力評(píng)判，甚至日軍殘兵的逃跑路線，他都一一挖掘出來，用30萬字完成了一幅慘不忍睹的真實(shí)戰(zhàn)爭史的血腥拼圖。正是他這種“他人無話自己則長”的創(chuàng)新意識(shí)，才讓他的作品具有了特別的氣質(zhì)，讓寫了數(shù)十年戰(zhàn)爭題材的作家汗顏，才有了“戰(zhàn)場考古學(xué)”的美譽(yù)。余戈用他的成功告訴我們，創(chuàng)新有時(shí)并不是要有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，創(chuàng)新只需要你有一顆敏感的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

【教師精評(píng)】

文段緊扣“無話則長”，提出創(chuàng)新就是要善于從無話處發(fā)現(xiàn)有話的觀點(diǎn)，敘例時(shí)采用因果分析方法，，有力地證明了觀點(diǎn)，契合作文。

編輯/于智博