萬景瑜

在機場看個書，關(guān)系這么重大嗎？不看就是“這屆孩子不行”？這里頭有認識誤區(qū)。那就是簡單化思維，加上過度闡釋。

簡單化思維，主要是指貼標簽式認識世界。心理學上，這叫刻板印象。這種情景其實在日常生活中也常見，那就是“別人家的孩子”效應(yīng)。許多父母拿“你看人家某某……”作為教育孩子的開場語，其實那個勤奮、好學的孩子是從一兩個細節(jié)出發(fā)想象出來的。

過度闡釋，是指聽風就是雨，從不具代表性的現(xiàn)象中硬推出的結(jié)論。要從國民讀書率高上推斷發(fā)展?jié)摿Υ?，這還多少靠點兒譜；等飛機時候的一次看書，沒有統(tǒng)計意義上的典型性，啥也推斷不出來。北京三聯(lián)書店決定通宵營業(yè)的當晚，來店里看書的人爆棚，找不到座位，這個事例能證明整個民族已經(jīng)高度重視閱讀了嗎？同樣，西安孩子候機時候也讀書了，這也說明不了中國孩子已普遍愛閱讀了。

另外，還要辨析：候機時候，非得安靜讀書才行嗎？讀書當然是一種好選擇，但要跑跑玩玩、放松放松，只要不影響別人，也未嘗不可。對于孩子來說，世界不是一個大教室，不是必須隨時隨地看書才好。即便玩一會兒手機、平板電腦，也不是“輸在起跑線上”的征兆。

認識世界需要平心靜氣，不能似是而非。面對越來越多的碎片化信息，更需要掌握科學的認知方法，絕不能用想象代替事實和嚴謹?shù)耐评怼７駝t，輕則會被種種忽悠術(shù)牽著鼻子走，重則會喪失對周遭世界的真實把握，這時候的決策，往往“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。

那么，從西安孩子機場讀書中，能讀出啥呢？我倒讀出了一個細節(jié)。孩子這么好讀，很大程度上是因為老師規(guī)定此次出行只能帶書，不讓帶手機。真相也許不那么讓人振奮：沒的玩了，呆著也無聊，看看書吧。但是，這足以給我們引導孩子集中精力學習以啟示了，當然，未必非要在機場學。真理就是這樣——往往是樸素的，但也是管用的。

觀點運用：別用想象代替事實；多元與理性；科學認知；認識世界需要平心靜氣……

（本文原載2016年7月8日《人民日報》，本刊有刪節(jié)）