劉淑婷+王娟+楊曉明

摘要：隨著全國(guó)“以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)起云涌，各高校都在積極落實(shí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策和普及創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。該文針對(duì)基于O2O的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)的建設(shè)和研究，分析了將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，建立整合校內(nèi)外資源的創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行新機(jī)制，探討基于O2O的校園交易平臺(tái)未來的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；O2O；校園跳蚤市場(chǎng)；電子商務(wù)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）21-0276-02

Abstract： With the national "to innovation and entrepreneurship driven employment" development strategy and the like a rising wind and scudding clouds of "Internet+"， colleges and universities are actively implementing entrepreneurship and innovation policies and popularization of entrepreneurship education， cultivate students' entrepreneurial and innovative consciousness， entrepreneurship and entrepreneurial skills and experience of practical operation. This paper based on the construction and research of O2O campus flea market trading platform， analyzes the entrepreneurship education and professional education integration， integrate internal and external resources to the entrepreneurial education operation mechanism， based on O2O campus trading platform for future development.

Key words： entrepreneurship；O2O； campus flea market； electronic commerce

目前，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力日趨增大，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的國(guó)家戰(zhàn)略下，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一股創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的浪潮[1]。各個(gè)高校都在積極落實(shí)國(guó)家政策，為在校同學(xué)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，但是，到目前為止，還沒有一個(gè)合適學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。本文通過設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)合適在校生的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

1 現(xiàn)行校園跳蚤市場(chǎng)存在的問題

1.1 現(xiàn)行校園跳蚤市場(chǎng)的主要形式

在各個(gè)高校中，跳蚤市場(chǎng)還處于傳統(tǒng)的擺地?cái)傠A段，特別表現(xiàn)在每年的畢業(yè)季，大學(xué)生們擁有大量的閑置物品，如書籍、電子產(chǎn)品、生活用品等，不便攜帶扔了又可惜，所以在校園的小路上就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小攤，向需要的同學(xué)出售，同學(xué)們?cè)谔槭袌?chǎng)網(wǎng)上能找到適合自己的物品，這種校園文化由于價(jià)格低廉而頗受同學(xué)們的歡迎。

1.2 現(xiàn)行校園跳蚤市場(chǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的局限性

現(xiàn)行的校園跳蚤市場(chǎng)只能讓學(xué)生將不用的物品處理掉，減少浪費(fèi)，但其受交易時(shí)間、地點(diǎn)和校園管理的限制，并且不利于學(xué)生快速找到自己所需物品，不利于優(yōu)化校園環(huán)境，不能隨時(shí)或長(zhǎng)期開展跳蚤市場(chǎng)?，F(xiàn)行的校園跳蚤市場(chǎng)不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物以其方便、高效、充滿了樂趣的購(gòu)物方式深受廣大網(wǎng)民的推崇。在大學(xué)校園建立統(tǒng)一的跳蚤市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，將擺攤方式移到網(wǎng)絡(luò)中，能夠使物盡其用，人盡其財(cái)?；贠2O（online to offline線上線下[2]）的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)能為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)業(yè)空間和豐富的創(chuàng)業(yè)方式，多元化的創(chuàng)業(yè)途徑有助于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成效。

2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下基于O2O的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)

2.1 基于O2O的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)的概念和背景分析

校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)是為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的校園O2O平臺(tái)，該平臺(tái)是建立在 O2O模式的基礎(chǔ)上，并且基于學(xué)院校園網(wǎng)，為在校大學(xué)生提供在線平臺(tái)，線上提供商品和服務(wù)的信息查詢、支付和預(yù)訂，線下進(jìn)行快速配送和體驗(yàn)，從而滿足在校大學(xué)生買賣雙方的需求，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新教育統(tǒng)計(jì)，2016年陜西西安在校大學(xué)生人數(shù)超過130萬，人均年消費(fèi)超過萬元，以西安翻譯學(xué)院為例，在校大學(xué)生2.2萬人左右，具有完善的教學(xué)理念和設(shè)備、良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、穩(wěn)定的客戶群體、校園一卡通支付方式、濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍和有創(chuàng)業(yè)激情師生等，都為校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)提供了有利條件。本文將討論如何以西安翻譯學(xué)院現(xiàn)有的資源，運(yùn)營(yíng)基于O2O的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)。

2.2 創(chuàng)業(yè)模式分析

目前，校園創(chuàng)業(yè)模式主要以淘寶店創(chuàng)業(yè)、各類競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)業(yè)、校企合作創(chuàng)業(yè)、校園電子商務(wù)等為主?；贠2O的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)屬于校園電子商務(wù)模式--創(chuàng)業(yè)教育范疇?；贠2O的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)是畢業(yè)生跳蚤市場(chǎng)的一種延伸和突破，可以推動(dòng)這一市場(chǎng)快速發(fā)展和服務(wù)學(xué)子生活，使學(xué)生更充分地感知商品，相對(duì)信任度更高，成交率也更高，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。具體流程如圖1所示。

校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)引入創(chuàng)業(yè)教育的意義：

1）提高創(chuàng)業(yè)者的參與度

校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)建設(shè)主要以創(chuàng)業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)，目的是讓電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣告設(shè)計(jì)與制作、物流、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)學(xué)生都參與進(jìn)來，學(xué)生們可以作為實(shí)際的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者參與到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中來。

2）為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主尋找和提供貨源、自主銷售和推銷貨物、自主提供配送服務(wù)、自負(fù)盈虧。學(xué)生全程參與到校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)中去，提高他們參與的積極性，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理與經(jīng)營(yíng)、自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想[3]，從而達(dá)到帶動(dòng)就業(yè)的目的。

3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)以電子商務(wù)為元素、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，組織學(xué)生參與項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)施過程，并參照電商企業(yè)進(jìn)行崗位設(shè)置，電商（網(wǎng)頁(yè)方向）專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)制作校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)；電商（營(yíng)銷方向）專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用營(yíng)銷和管理等知識(shí)運(yùn)營(yíng)網(wǎng)店，跟蹤校園動(dòng)態(tài)，發(fā)掘新的消費(fèi)市場(chǎng)；廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)商品拍照、廣告設(shè)計(jì)與制作等，建設(shè)學(xué)生綜合性的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)綠色通道，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、獨(dú)立解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)[4]。創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)如圖2所示。

3 基于O2O的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)運(yùn)行策略

3.1 平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行管理

為了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和提供適合校園的購(gòu)物渠道，校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)是學(xué)校專業(yè)老師和學(xué)生共同為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定、安全、高質(zhì)量的平臺(tái)。該平臺(tái)分為系統(tǒng)管理員、創(chuàng)業(yè)學(xué)生（賣方）和消費(fèi)學(xué)生（買方）三類用戶。系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)審核、監(jiān)督平臺(tái)上所有的銷售交易行為，包括對(duì)會(huì)員的刪除和等級(jí)進(jìn)行管理，首頁(yè)物品最新新聞的發(fā)布、修改和刪除，物品的上新、修改和刪除，及處理購(gòu)物者的意見或投訴等等。創(chuàng)業(yè)學(xué)生（賣方）是該平臺(tái)普及創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象，學(xué)生根據(jù)興趣愛好自由組成創(chuàng)業(yè)小組，線上和線下主要的擔(dān)任崗位有網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)與推廣、物流配送、尋找貨源、客服、經(jīng)營(yíng)管理等。消費(fèi)學(xué)生（買方）通過平臺(tái)瀏覽查看物品信息、填寫訂單、網(wǎng)上支付完成了整個(gè)購(gòu)物流程。

3.2 盈利模式、營(yíng)銷策略和推廣

學(xué)生可以在平臺(tái)上將自己閑置的物品進(jìn)行銷售，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也可以統(tǒng)一回收或自找貨源放到平臺(tái)上銷售，按照市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律自負(fù)盈虧。校園跳蚤市場(chǎng)以“學(xué)生服務(wù)學(xué)生”為理念，其具有市場(chǎng)目標(biāo)集中的優(yōu)勢(shì)攻占校園市場(chǎng)。推廣方案為O2O（線上和線下）方式。如在平臺(tái)的首頁(yè)推廣；招聘學(xué)校代理人；發(fā)放傳單、宣傳冊(cè)、張貼海報(bào)等基礎(chǔ)性宣傳；QQ群、微信、博客、論壇等的網(wǎng)絡(luò)宣傳；贊助冠名活動(dòng)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自行設(shè)計(jì)并實(shí)施推廣方案等。

3.3 支付方式

校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)的支付方式分為四種：貨到付款、支付寶、微信支付、校園一卡通支付。貨到付款是買方驗(yàn)貨后把錢直接交給校園快遞員。支付寶和微信支付是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的第三方支付平臺(tái)，提供安全便捷的服務(wù)。校園網(wǎng)一卡通可以方便學(xué)生進(jìn)行小額支付，校園網(wǎng)與外網(wǎng)采用了防火墻系統(tǒng)連接，確保了網(wǎng)絡(luò)安全，降低了支付寶和微信賬號(hào)被盜的風(fēng)險(xiǎn)。該平臺(tái)推薦學(xué)生使用校園一卡通支付。

3.4 物流

校園內(nèi)的交易物流方式相對(duì)較為簡(jiǎn)易，市場(chǎng)集中的校園內(nèi)，不需要太多的產(chǎn)業(yè)鏈資源。物品的配送方式主要分為兩種，即到實(shí)體店自取和送貨到宿舍。如果平臺(tái)上對(duì)物品的價(jià)格進(jìn)行折扣、或贈(zèng)送物品、或進(jìn)行物物交換的活動(dòng)，可以吸引顧客到實(shí)體店自取。也可以通過招聘在校兼職生，將學(xué)生中意的物品送到宿舍，完成物流配送的最后一步。

4 結(jié)束語(yǔ)

在各個(gè)高校大力開展創(chuàng)業(yè)教育的背景下，設(shè)計(jì)與建設(shè)基于O2O的校園跳蚤市場(chǎng)交易平臺(tái)，能立足高校開發(fā)系統(tǒng)，改變了面向社會(huì)的一個(gè)大環(huán)境的傳統(tǒng)方式，并從管理角度來開發(fā)系統(tǒng)，使學(xué)生方便的同時(shí)也利于學(xué)校的管理。在校園內(nèi)打造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具有十分重要的實(shí)踐意義和現(xiàn)實(shí)意義。

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