闕愛紅

2009年，浙江省麗水市慶元縣實驗小學教育聯(lián)盟成立。這一舉措，讓坐落于城區(qū)中心位置的總校與地處邊遠鄉(xiāng)村的分校之間建立起了更為緊密的聯(lián)系。分校的孩子表現(xiàn)出來的樸實、率真、刻苦、獨立、生活自理能力強，引發(fā)了總校領導的思考：這些可貴的品質(zhì)正是總校的孩子所缺乏的，是否可以開展一些少先隊活動，組織少先隊員到分校去體驗寄宿生活，提高生活自理能力呢？就這樣，“陽光小伙伴”體驗活動便在總校少先隊的精心組織下啟動了。至今已開展了八屆，成為了學校少先隊品牌活動之一。

一、“一周寄宿生活”——體驗升級

第一年，學校選擇了離縣城較遠、規(guī)模較大的一所鄉(xiāng)中心小學參與“陽光小伙伴”體驗活動。經(jīng)過隊員自愿報名，家長簽字同意，中隊推薦，大隊部結(jié)合隊員一年來的爭卡情況，篩選出30名隊員。為期一周的體驗生活，與分校寄宿制隊員的作息全部一致，周日下午從家里出發(fā)，周五下午下課后回家，其間不準家長陪同或前往看望。周日做好一周生活學習的準備，自帶米、咸菜、飯盒、被子、衣服、生活用品等，學校安排老師帶隊，統(tǒng)一前往體驗學校。到校后，30名隊員就被安排了相應的教室和寢室，開始了一周的體驗生活，鋪床、蒸飯、洗飯盒、洗衣、整理生活用品、做寢室值日生……所有的事，都得親自動手。通過分校大隊部開展的“疊被子比賽”“勞動基地挖土豆”“進農(nóng)家做香菇棒”以及每天體驗日記分享等活動，總校的隊員們充分體驗了當?shù)仃爢T寄宿生活，感受到了勞動的艱辛。

在共同學習、共同生活、共同相處的這一周中，隊員們增進了解，相互影響，共同進步，改掉了不少壞習慣。這讓學?？吹搅恕瓣柟庑』锇閭儭钡耐懽?，堅定了把這樣的體驗活動進行到底的信心。

二、“兩周城鄉(xiāng)互動”——溫暖升級

第一屆“陽光小伙伴”體驗活動取得了非常好的效果，家長們給予了很高的評價?？傂ｊ爢T陽光自信、文明優(yōu)雅、善思樂學、多才多藝，也得到分校師生的紛紛點贊。當學校了解到分校的隊員也想到總校學習體驗后，從第二屆開始，就把活動主題改為“陽光小伙伴，快樂共成長”城鄉(xiāng)互動體驗活動，時間定為兩周。第一周是總校隊員到分校體驗寄宿生活，第二周是分校隊員到總校體驗結(jié)對子生活，即讓每位分校隊員到一位總校隊員的中隊里一起學習，并住到他的家里，兩人一起上下學、一起吃飯、一起睡覺……同時，總校的大隊部也安排了歡迎儀式、隊工作分享會、參觀香菇博物館、走進消防隊等大隊活動，同時各中隊也開展了各具特色的中隊活動。

總校隊員張力文在日記中寫道：“我們的操場本來是一座小山，老師們?yōu)榱四茏屛覀兡苡幸粋€屬于自己的操場，就帶著大家天天來挖。大家不知流了多少汗，雙手不知磨破多少次，用壞了多少把鐵鍬，終于有了現(xiàn)在的操場。我們深深地體會到了堅持和恒心的力量！”

分校隊員吳樂斌在日記中寫道：“在這一周的體驗活動里，我收獲可多了！新同學對我非常好，有的送我禮物，有的輔導我作業(yè)，有的和我一起游戲。他們很厲害，會唱會跳，能說會道，好像什么都知道，我從他們身上學到了很多。新的老師上課很生動，對我很關心。我最喜歡美術(shù)課和電腦課。新爸新媽每天接送我們上下學，給我們買很多好吃的，還給我買了新書……我覺得我是最幸福的?！?/p>

少年兒童在成長過程中，需要理想引領、情感撫慰、精神引導、人文關懷?！瓣柟庑』锇椤被顒硬粌H滿足了隊員的內(nèi)心需要，也成了他們歡樂的源泉、鍛煉的熔爐，更成了留守兒童填補內(nèi)心孤獨的好渠道。

三、“文化尋訪+文藝匯演”——文化升級

八年來的每一屆活動，學校都努力創(chuàng)新活動形式，充分挖掘當?shù)氐奈幕O計讓孩子們覺得有意思又有意義的活動。

觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索，活動的生命力越來越強大。在江根，隊員們“觀古宅訪農(nóng)家”；在官塘，隊員到第一個縣黨支部誕生地——官塘鄉(xiāng)白柘洋村，紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年；在張村，開展“探廊橋賞古樹”活動；在荷地，開展 “后坑第四紀冰川遺跡——冰臼群”形成原因探究活動；在舉水，開展參觀全國壽命最長的木拱橋——如龍橋，探究如龍橋的建筑技巧、歷史文化活動。2016年，總校隊員發(fā)揮特長優(yōu)勢，在輔導員的帶領下，還幫助分校完成“校園文化墻”漫畫故事的繪畫。

每一屆的“文藝匯演”更是越做越好。前幾屆，只是兩校隊員自主報名，自編自演，在學校里自娛自樂，后來是全體隊員與分校師生共同參與，表演從教室移到當?shù)卮髸?，把歡樂帶給當?shù)氐睦习傩铡?013年起，學校把這一活動進一步做大，邀請舉水月山春晚節(jié)目組的部分演員一起演出，一臺26個節(jié)目的晚會，精彩紛呈，座無虛席?；顒拥玫搅水?shù)卣c村兩委的高度重視。一位領導說：“希望陽光小伙伴每年都如期而至，你們的到來，孤獨的孩子有伴了，安靜的學校熱鬧、漂亮了，生活枯燥的老百姓享受了一次文化盛宴，讓這小山村增添了不少歡聲笑語……”

因為注入了文化的基因，少先隊活動便煥發(fā)出蓬勃的生命力?！瓣柟庑』锇椤被顒樱c文化攜手，愈發(fā)生機勃勃。

四、“七彩陽光雛鷹行動”——自主升級

每一屆的活動，學校都以“隊員自主”為設計重點，做到活動內(nèi)容與隊員生活息息相關，如分組挖土豆、搭廊橋比賽、設計禮物交換、自主找搭檔排練節(jié)目、自主確定主題完成探究活動等，促進隊員合作能力的提高。同時，學校實施“七彩陽光雛鷹大行動”爭卡活動，對隊員進行評價，體驗結(jié)束后評選“優(yōu)秀小伙伴”，讓隊員在活動中學會與人溝通、協(xié)作，提升分析及解決問題的能力，享受成功，鍛煉毅力。為了讓不同分校的隊員都能參與到活動中來，八年來，總校隊員分別到了五所分校體驗，這些學校中，有只有14位隊員的學校，也有幾百位隊員的學校。不管到哪兒體驗，學校的活動設計都遵從“問需于童、問計于童”。

“給隊員一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給隊員一些機會，讓他們自己去體驗；給隊員一點困難，讓他們自己去解決；給隊員一個問題，讓他們自己找答案；給隊員一些條件，讓他們自己去鍛煉；給隊員一片空間，讓他們自己向前走?！边@，就是“陽光小伙伴”活動策劃者和組織者始終秉持的教育理念。

八年來，慶元實驗小學的聯(lián)盟分校變更了多次，體驗的地點輾轉(zhuǎn)了多處，卻始終堅持著。因為，“陽光小伙伴”體驗活動，帶來的不僅是一次體驗之旅，一次愛之旅，一次心靈之旅，更是一項關愛兒童的暖心工程，一項立德樹人的育人工程 。

（浙江省麗水市少工委推薦）