金芝，江蘇省太倉市新區(qū)第二小學(xué)大隊輔導(dǎo)員。自2006年競聘為大隊輔導(dǎo)員起，與少先隊工作結(jié)下了十年之緣。她創(chuàng)新儀式教育、勞動教育，并使社區(qū)活動豐富多彩，讓隊員們的童年留下美好的回憶。

金芝老師先后獲得“江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“蘇州市首屆名輔導(dǎo)員”“蘇州市優(yōu)秀德育工作者”“蘇州市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“太倉市德育學(xué)科帶頭人”“太倉市少先隊杰出貢獻者”等榮譽稱號。她所撰寫的論文有二十多篇發(fā)表或獲獎：《儀式教育：擦亮成長中每一個重要日子》發(fā)表在《蘇州教育》，《繽紛多彩百川節(jié)》發(fā)表在《少先隊活動》，《小小達人秀，自信起點站》發(fā)表在《少年號角》……同時，她還在蘇州市少先隊“一課三隊碰”觀摩研討活動中執(zhí)教公開課，受到好評。

江蘇省太倉市新區(qū)第二小學(xué)的孩子來自五湖四海，他們的身上有著不同的個性特點，多樣化的生源促使老師們思考如何形成專屬的學(xué)生文化。各地的文化在這里碰撞、融合，“百川文化”應(yīng)運而生。“百川文化”意喻讓來自五湖四海的師生帶著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景、處事方式通過學(xué)校文化的浸潤實現(xiàn)融合，呈現(xiàn)出向上的積極態(tài)勢。最終學(xué)校確定以“活”為理念，以“文化”為抓手，打造“活”的教育，培養(yǎng)專注、快樂的孩子，使其活潑健康地成長。

一、一口水缸——實現(xiàn)文化認同

讓隊員們在六年的校園生活中健康成長、快樂學(xué)習(xí)、個性發(fā)展，是太倉市新區(qū)第二小學(xué)的目標(biāo)和追求。為此，學(xué)校創(chuàng)新儀式教育。用一口水缸伴隨孩子們的童年生活，見證他們的一路成長。

1.一年級新生“匯水”。六七歲的娃娃從幼兒園來到小學(xué)是人生中的第一個轉(zhuǎn)折點，為了給一年級新生營造充滿溫馨的大家庭氛圍，讓孩子們第一天就喜歡學(xué)校，向往學(xué)校，學(xué)校在入學(xué)的第一天，就讓每個學(xué)生都自帶一瓶水，在當(dāng)天的入學(xué)禮上，這瓶水要“匯入”班級的一桶水中，各班的一桶水再“匯入”象征學(xué)校的這口缸內(nèi)，這一過程稱之為“匯水”?！鞍俅▍R水”是學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)實的寫照，也是對學(xué)生融入學(xué)校的期望。

2.三年級隊員“飲水”。十歲，正值精彩童年，對于處于兒童期的學(xué)生來說，是人生中一個新的起點，意味著長大，意味著擁有一份理想和責(zé)任。三年級的成長禮上，這口缸被請到儀式現(xiàn)場，里面放入滿滿一缸清洌洌的礦泉水。伴隨著老師精心制作的PPT，學(xué)生回顧三年的學(xué)習(xí)生活，體悟成長過程中老師、家長的辛苦付出，然后從缸內(nèi)舀出一瓢水慢慢喝下，這一過程稱之為“飲水”?！帮嬎荚础?，是對學(xué)生進行感恩教育的一項措施，也是讓學(xué)生感受成長快樂的途徑。

3.六年級隊員“取水”。六年的小學(xué)時光是美好的，從一個懵懂的娃娃到一個成熟的少年，這口缸見證了孩子們的成長。于是，六年級的畢業(yè)禮上，這口缸再一次被請到活動現(xiàn)場。同樣，里面盛有滿滿一缸水。在畢業(yè)匯演、師長祝福、互贈禮物等環(huán)節(jié)后，學(xué)生們排隊從缸內(nèi)取水，裝滿一瓶帶回家，這一過程稱之為“取水”。意味著通過六年的學(xué)習(xí)生活，滿載著知識、本領(lǐng)、為人處世的道理，結(jié)束了新區(qū)二小的學(xué)習(xí)生活，這是對學(xué)生學(xué)業(yè)有成的美好祝愿，也是對他們進入新學(xué)段學(xué)習(xí)的殷殷期盼。

“匯水”“飲水”“取水”，伴隨著二小學(xué)生六年的校園生活，見證了他們生命成長的關(guān)鍵時刻。在孩子們的眼里，這口缸是親切的，就像一位不會說話的親人，默默地關(guān)注著每一個孩子從無知的懵懂孩童長成知書識禮的少年。

二、一個節(jié)日——融合文化習(xí)俗

新區(qū)二小有著另外一個好聽的名字——百川學(xué)堂，匯聚了來自全國23個省市自治區(qū)的孩子，來自安徽、江西、山東、云南等地的孩子一起過節(jié)，會是怎樣的情形？ 固定的時間，周密的安排，展現(xiàn)各地文化、風(fēng)俗、美食，于是，“百川節(jié)”孕育而生?！鞍俅ü?jié)”是學(xué)校結(jié)合校情，利用學(xué)校的特殊資源策劃的家長進校園的一種新的嘗試。旨在通過這樣的活動，讓孩子們增長見識、鍛煉能力、學(xué)會交往；同時增進家校之間的聯(lián)系和交流，融洽親子關(guān)系。

1.全國各地特色小吃飄香四溢。東北涼皮、溫州肉夾饃、云南彩色米飯……36個攤位，36種風(fēng)味。從確定美食內(nèi)容，給團隊起名、設(shè)計LOGO、布置攤位、購買特色裝飾物，到通過美食反映各地的人文習(xí)俗，讓孩子們在品嘗美食的同時了解更多知識。

2.欣賞各省市人文風(fēng)情展板。一個班一個省份，圍繞省的來歷、簡稱介紹、民間游戲、傳說、神話故事、民間故事、美食、文化遺產(chǎn)、戲曲等，展現(xiàn)該省的特色和亮點。雖然孩子們遠離自己的家鄉(xiāng)，在參觀展板的時候，孩子們在看到屬于自己家鄉(xiāng)省份的時候，發(fā)自內(nèi)心的自豪感油然而生。

“百川節(jié)”，運用多元文化，打造屬于新區(qū)二小孩子們自己的節(jié)日，讓每個孩子感受各地美食、風(fēng)俗，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，真正使百川學(xué)堂成為其樂融融的大家庭。

三、三個舞臺——提供文化平臺

在舞臺上，有些孩子表現(xiàn)出不自在的神情，眼睛不知看哪，手腳擺放總是感覺不對勁。難道接納學(xué)生進校園只是學(xué)知識、長本領(lǐng)嗎？學(xué)校感到，學(xué)習(xí)固然是重要的，但讓孩子們擁有自信，學(xué)會交流，擁有積極向上的陽光心態(tài)更為重要。于是，階梯式的“三個舞臺”誕生了：水娃小講壇天天開講，水娃夢想舞臺半月一次，百川大舞臺一年一次。

1.水娃小講壇。給學(xué)生學(xué)會表達、開闊視野、尋找自信搭設(shè)的小舞臺。每天的晨會上，班上的學(xué)生輪流上講臺，可以講故事、說讀后感、講家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情、旅途的見聞等等。

2.水娃夢想舞臺。為有一技之長的孩子搭設(shè)的舞臺。如果在校園里有一個草根舞臺，讓擁有特長的孩子們可以秀出自我、展示自己，這樣其他孩子或許也能萌生擁有一技之長的愿望，并努力實現(xiàn)。出于這樣的考慮，校園里搭起了草根舞臺，取名為水娃夢想舞臺。

3.百川大舞臺。孩子們期盼的活動，也是七彩雨少年宮學(xué)員們一年一度的匯報演出。它是給孩子們實現(xiàn)自我價值的舞臺。能夠登上百川大舞臺，能在全校師生面前表演，是一種肯定，也是一種榮耀。

如何引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的潛能，使“每一個孩子都可愛，每一個孩子都重要，每一個孩子都能成人成才”，太倉市新區(qū)第二小學(xué)做了一些探索，并取得了一些成績。合適的才是最好的。學(xué)校將繼續(xù)不斷研究合適的方式，去發(fā)展更多、更受學(xué)生喜歡的活動。