羅偉

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們認(rèn)識水平的提升，人們在教育方面越來越注重孩子的全面發(fā)展，即將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全方面發(fā)展的人才。美術(shù)教學(xué)是學(xué)生在接受全方位教學(xué)過程中的一個重要組成部分，是眾多藝術(shù)門類當(dāng)中的一種。在美術(shù)教學(xué)中不斷提高學(xué)生的實踐能力是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，同時也是新課程改革的必然要求。高職院校教學(xué)中注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，而在美術(shù)教學(xué)中如何增強學(xué)生的實踐能力，使其適應(yīng)市場發(fā)展的需求是我們不可忽視的問題。本文針對高職院校美術(shù)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了相應(yīng)的探討和研究。

【關(guān)鍵詞】高職院校；美術(shù)教學(xué)；實踐能力；市場發(fā)展

中圖分類號：J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0249-01

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，學(xué)生的全面發(fā)展成了人們關(guān)注的重點問題。新的教學(xué)背景下，美術(shù)課程越來越成為了一門普遍的教學(xué)設(shè)置，無論是在普通高中，還是在職業(yè)院校，美術(shù)逐漸成為許多家長和孩子們的選擇。職業(yè)院校的美術(shù)課堂教學(xué)中，越來越重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，如何通過教學(xué)方法的設(shè)置來幫助教師在較短的時間內(nèi)優(yōu)化教學(xué)資源，實現(xiàn)對于美術(shù)教學(xué)資源的積累和充分應(yīng)用也成為教學(xué)工作者十分關(guān)心的話題。讓學(xué)生感受美術(shù)這門課程中所蘊含的精華和魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，是美術(shù)教學(xué)的目的和要求。

一、高職院校美術(shù)課程教學(xué)情況分析

（一）樹立新的教學(xué)觀念

在美術(shù)教學(xué)的過程中沒有創(chuàng)新，一味立足于課本而不放到實踐中去，必然會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。對于高職院校的學(xué)生來講，他們需要更多的寫生機會，接受生活的考驗，從生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，找到創(chuàng)作的靈感。

（二）制定新的教學(xué)目標(biāo)

在長期固定不變的教學(xué)模式下，教師或者說學(xué)校在教育學(xué)生的時候往往忽視了學(xué)生總體能力的提高，在教學(xué)的過程中也沒有注重學(xué)生的全面發(fā)展，也就是說在教學(xué)的過程中沒有注意到將學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實踐中去，不注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，這是我們不可忽視的問題。

總的來說，在目前大多數(shù)高職院校的美術(shù)教學(xué)中存在著諸多的制約條件，教育方式的欠缺等都在不同程度上制約了學(xué)生美術(shù)教學(xué)知識的獲得和整體能力的培養(yǎng)。美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，在教學(xué)的過程中不斷領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美的事物和領(lǐng)悟美，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生美的理念和思想，逐步形成美的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生運用美的能力。

二、高職美術(shù)教育學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的方法

（一）學(xué)會觀察學(xué)習(xí)，走進(jìn)新領(lǐng)域

在美術(shù)教育中，教師要提高對于視覺形象這一教學(xué)原理的認(rèn)識，并且要很好地利用這一原理，使它在教學(xué)過程中能得到充分的發(fā)揮。在教學(xué)過程中，通過多種形式的教師點評、學(xué)生點評、師生討論、生生討論、師生互教、生生互教等方法來促使學(xué)生的進(jìn)步，達(dá)到學(xué)生的共同發(fā)展，使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)和追求美。美術(shù)作為一門藝術(shù)，也必須要進(jìn)行實踐，職業(yè)院校美術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)性教育，但同時也要重視美術(shù)教學(xué)在生活中的實踐性?？梢哉f，美術(shù)的教育是站在實踐的基礎(chǔ)上的，是一種審美的教育。

（二）高職院校的美術(shù)教師要注重提高自身的素質(zhì)

學(xué)校無論在選擇教師還是在教學(xué)過程中，都要注重符合學(xué)生自身的發(fā)展理念，要以符合市場發(fā)展要求的新型人才為主。學(xué)校要積極鼓勵教師去參加一些教師技能的比賽或者教師資格證書等考試，提高教師能力的可信任度。從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)和知識儲備，使得教師自身得到不斷的提高。同時學(xué)校也要建立相關(guān)的保障機制，使教師的能力和自身價值有發(fā)揮、實現(xiàn)的場所。教師自身素質(zhì)的提高對于美術(shù)教學(xué)有十分重要的作用，高職院?？梢越M織一些公開性的知識活動，比如對學(xué)生進(jìn)行知識和思想的教育，召開講座，溝通交流教學(xué)方法和心得，使教師的能力不斷提高，有效組織教學(xué)。

（三）學(xué)校要提供實踐的條件和機會

在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，高職院校仍然是單調(diào)的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，久而久之，必然會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。在一些學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，可以適當(dāng)改善美術(shù)教學(xué)的條件，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在美術(shù)課堂上要不斷完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，充分利用多媒體技術(shù)、模型、模特在課堂上的到位等等，為美術(shù)系提供一些可供描繪的物體，建設(shè)一個模型場景基地，讓美術(shù)生可以在課上或者課下隨時到這個地方來練筆，從而推動學(xué)生實踐能力的提高。

三、總結(jié)

美術(shù)作為一門藝術(shù)，源自生活，服務(wù)于生活，高職院校美術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該注重提高學(xué)生的實踐能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的價值所在，傳播美術(shù)知識，感知藝術(shù)魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫根華.對高師美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的思考[J].四川戲劇，2015，（03）：144-146.

[2]馮麗華，楊麗.高職美術(shù)教育學(xué)生實踐能力培養(yǎng)策略研究[J].才智，2014，（26）：76.

[3]付紅梅.小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)狀及審美能力培養(yǎng)探析[J].才智，2015（27）.

[4]閆薪宇.以就業(yè)為導(dǎo)向的南陽高職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2014.

[5]盛海芹.“教”是為了“不教”[J].吉林教育，2013（30）.