吳成

【摘 要】從事一定程度上的作曲實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的能力來說是至關(guān)重要的，因?yàn)樵谝粋€(gè)鋼琴演奏者的技能體系中，只有包含了對(duì)樂理知識(shí)的高度掌握，以及手指彈奏的實(shí)際能力（也就是實(shí)際彈奏對(duì)曲子的執(zhí)行能力），才能真正做到三位一體、融匯貫通。作曲實(shí)踐能夠從根源上打破彈奏者墨守成規(guī)的彈奏方式，打破其固定的思維，從更高層面引導(dǎo)彈奏者進(jìn)行二次創(chuàng)作和自我突破，從而為即興伴奏賦予嶄新的生命力和進(jìn)步的因素。本文即是從這個(gè)角度出發(fā)，深入探討作曲實(shí)踐對(duì)于鋼琴即興伴奏的意義。

【關(guān)鍵詞】作曲實(shí)踐；鋼琴；即興伴奏；探究

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0074-01

一、作曲實(shí)踐與鋼琴即興伴奏之間的有機(jī)聯(lián)系

每一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的鋼琴教師都了解，鋼琴的即興伴奏是一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域非常寬廣，同時(shí)在實(shí)際生活中需求與實(shí)際應(yīng)用所高度契合的一種演奏表演方式，具有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。所謂鋼琴的即興伴奏，也就是說在某種即興的場(chǎng)合下，在彈奏者缺乏曲子的正譜的前提下，演奏者根據(jù)所要伴奏的曲子的調(diào)式、感情色彩、歌詞所要表達(dá)的情感以及歌曲本身的所表達(dá)的含義，在鋼琴有限的音階和和弦的組合規(guī)則下，運(yùn)用自己所掌握的音樂知識(shí)即興編寫并彈奏出符合歌曲調(diào)式、感情色彩和表達(dá)方式的伴奏來[1]。

所謂的即興，也就是說彈奏之前并不存在這首曲子，需要彈奏者臨時(shí)編寫才行。那么這么臨時(shí)編寫，便屬于作曲的一種。但是同時(shí)我們也要注意，這種作曲不同于傳統(tǒng)意義上的作曲。傳統(tǒng)意義上的作曲是為一篇沒有音調(diào)的歌詞提供唱法，可以獨(dú)立存在，不需要遵循外界的規(guī)則和限制。而這種作曲則并非是獨(dú)立存在的，它是要與人聲相配合的伴奏，說起來它的概念有些接近于流行音樂里的“編曲”。實(shí)際上，鋼琴即興伴奏的獨(dú)特魅力之處也就是在于“即興”二字，是一種先于彈奏的構(gòu)思創(chuàng)作，因此作曲是其存在的重要的前提和基礎(chǔ)。因此，對(duì)于鋼琴即興伴奏來說，作曲實(shí)踐是必不可少的。

二、作曲實(shí)踐為鋼琴即興伴奏帶來的新格局

事實(shí)上歌曲寫作與伴奏編配，或者用當(dāng)今流行樂壇里的名詞來說叫做作曲與編曲，兩者之間存在的最大差異就是前者所要解決的問題就是如何組織好一個(gè)動(dòng)聽的melody，而后者則是在已經(jīng)存在一個(gè)可供編配的melody的前提下進(jìn)行二次創(chuàng)作，根據(jù)其節(jié)奏、調(diào)式、風(fēng)格等特征，來編寫出合適的伴奏[2]。

歌曲與伴奏之間存在著幾種不同的關(guān)系，包括補(bǔ)充性、呼應(yīng)型、主導(dǎo)型等。根據(jù)不同的類型來編寫的時(shí)候，則需要考慮到不同的因素。譬如，從伴奏織體的角度上來說，彈奏者在編寫時(shí)加入主旋律，也可以僅僅去掉主旋律，僅僅加入副旋律或是只彈伴奏?；蛘呤歉鶕?jù)歌曲所想要表達(dá)的情緒來決定不同的音型或者是和弦的歸屬。譬如色彩較為熱烈歡快的，充滿正面能量的就可以用大調(diào)和弦；對(duì)于那些較為陰暗、淡雅的歌曲則可以用表達(dá)比較舒緩、收斂的小調(diào)和弦。

上述過程很明顯就不僅僅是從一個(gè)彈奏者的身份所考慮的了，已經(jīng)是一個(gè)主動(dòng)作曲者高屋建瓴、審時(shí)度勢(shì)，從全曲的編排上來統(tǒng)籌考量歌曲旋律與伴奏之間的關(guān)系，超出了一個(gè)被動(dòng)的為旋律配伴奏的從屬地位。作為創(chuàng)作的引導(dǎo)者，作曲家應(yīng)當(dāng)把旋律和編曲作為一個(gè)有機(jī)整體來統(tǒng)一思考并編排，所想的不能僅僅限制于如何使得和弦配得上旋律這種初級(jí)問題，而是應(yīng)當(dāng)考慮作為一個(gè)即興伴奏的歌曲整體，如何使其呈現(xiàn)出正確的音樂風(fēng)貌。

不論是即興伴奏還是作曲，音樂對(duì)聽眾的感官和體會(huì)應(yīng)當(dāng)是放在首要位置的[3]。不能因?yàn)榧磁d伴奏僅僅是“伴奏”，就忽視它的作用，淡化自己的作曲意識(shí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，旋律和伴奏本身就是一個(gè)有機(jī)整體，就即興伴奏和作曲的思考過程而言，按照譜子彈奏和即興彈奏本身并無本質(zhì)上的差異。只是即興彈奏需要受到一定的限制和束縛，不僅要求反應(yīng)迅速、提前了然于胸還需要在每次彈奏時(shí)運(yùn)用作曲知識(shí)提前將大概的輪廓確定好，同時(shí)防止一些不確定性。

由此可見，對(duì)于一首好的即興伴奏，如果經(jīng)過精打細(xì)磨的加工，甚至可以成為教科書式的伴奏譜子。而如果想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果，則必須加強(qiáng)自身的作曲意識(shí)和作曲實(shí)踐。因?yàn)橹挥凶髑鷮?shí)踐到位，經(jīng)歷過一系列的理論與實(shí)踐相轉(zhuǎn)化的過程，才能使即興伴奏有一個(gè)質(zhì)的提升，從而為其打開新的格局。由此我們也可以看到，作曲實(shí)踐對(duì)于鋼琴即興伴奏的重大意義。

三、結(jié)語

通過上面的論述我們知道，一定程度上的作曲實(shí)踐對(duì)于鋼琴的即興伴奏有著極為重要的意義?？梢哉f，一個(gè)好的、積極的作曲意識(shí)能夠?yàn)榧磁d伴奏增添更多的魅力，打開更為廣闊的格局，能夠誘發(fā)演奏者的創(chuàng)作靈感，使得伴奏與旋律成為一個(gè)更為一致的整體，為鋼琴的即興伴奏帶來更多的表演魅力和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢.論作曲實(shí)踐對(duì)鋼琴即興伴奏的意義[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，（6）：111-114.

[2]李娜.鋼琴即興伴奏教學(xué)的難點(diǎn)與對(duì)策探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2015，31（10）：76-77.

[3]王矛，馮娣.作曲技術(shù)理論在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大舞臺(tái)，2012（5）.

作者簡(jiǎn)介：

吳 成，西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院助理講師，研究方向：鋼琴即興伴奏。