王丹

“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路，名師指路不如自己去悟?！?這是我在國(guó)培中聽(tīng)來(lái)的。

做為一名普通的鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，能參加在哈爾濱師范大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，我感到很榮幸。聆聽(tīng)了首都師范大學(xué)鄭莉教授的課，我的教學(xué)觀徹底被改變了。以前我老是抱怨：在窮鄉(xiāng)僻壤教學(xué)，只有一書(shū)、一筆，學(xué)生沒(méi)有任何的基礎(chǔ)，連哆唻咪都不會(huì)，還談什么欣賞美、感受美？鄭莉教師講到了我們農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，她告訴我們：“以前的我們正在辛辛苦苦地辦錯(cuò)事。填鴨式教學(xué)，教師一言堂無(wú)法給學(xué)生以學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。好課啟迪智慧，好課讓人受益一生。教師要從學(xué)生的興趣、能力、方法、情感上讓學(xué)生體驗(yàn)美、感受美。一書(shū)、一筆，只要認(rèn)真琢磨就可以創(chuàng)造一個(gè)精彩的世界?！被貋?lái)后我認(rèn)真領(lǐng)悟，用同樣的設(shè)備，面對(duì)著同樣的學(xué)生，我創(chuàng)編了一些小游戲，幫助學(xué)生理解樂(lè)理知識(shí)；我創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用分組教學(xué)來(lái)教唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生用爭(zhēng)奪周冠軍的方式來(lái)鞏固歌曲，用音樂(lè)小導(dǎo)師的形式來(lái)學(xué)習(xí)豎笛……每一堂課，學(xué)生都熱情地參與，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，音樂(lè)課成了他們展示才華的舞臺(tái)。我不再為教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋而苦惱，如何將學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)傳授給他們，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，我用心回顧，反思每節(jié)課給學(xué)生帶來(lái)了什么。

在我的一次公開(kāi)課講評(píng)中，縣里的教研員語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“有你這樣的教師，是孩子們的福氣。”我非常感謝教研員對(duì)我的認(rèn)可，可我深知，是那次國(guó)培改變了我。作為一名鄉(xiāng)村音樂(lè)教師，要想與時(shí)俱進(jìn)，充滿創(chuàng)意地玩轉(zhuǎn)音樂(lè)課堂，我還差得很遠(yuǎn)。我期待更多精彩的培訓(xùn)來(lái)改變我，還有我的同行。