從此與中文系血脈相連

從小到大，我就挺能寫，沒事就喜歡琢磨文字。小學(xué)是寫日記、寫板報(bào)。初中，我一提筆就洋洋灑灑地寫好幾頁。我的語文老師是個有點(diǎn)逗的老頭兒，有一次下課，老頭兒把我叫到辦公室，一本正經(jīng)地說：“郭蔚臻啊，你這么愛寫東西，以后去讀北大中文系，然后名正言順地當(dāng)個作家?，F(xiàn)在，你要應(yīng)付中考，乖乖寫 800字就收筆，考試的作文超了字?jǐn)?shù)得倒扣分的”老師這么一說，我對北大中文系有那么點(diǎn)向往了——當(dāng)個作家多好！正風(fēng)靡一時的韓寒的《三重門》可是把我的老姐迷得神魂顛倒的。高中，更不得了，語文教科書的封面就印著北京大學(xué)中文系，我當(dāng)時就神游：若是有一天能進(jìn)北大中文系

高三，北大對我而言是個遙不可及的夢，可是高考時的神勇發(fā)揮，讓我和北大有了交集。我記得是2009年6月23日的下午，我剛剛忐忑地查完高考成績，知道自己考得還挺好，正在琢磨能上什么學(xué)校，北大的招生老師便打電話給我了。我說，想上北大中文系。老師很爽快地說，好啊，那我們簽約吧。于是，我就進(jìn)了北大中文系。

18年從未離家的我，來到北大，開始面對獨(dú)自一人的生活。有一天，我在洗衣房里洗衣服，和身邊一個長得挺秀氣的女生聊了起來。都是新生，總會從“你是什么院的？”聊起。我很傲嬌地說，中文系。她淡淡地說，她是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的。然后，女生很直接地說：“我真的不太明白了。你們學(xué)中文的，還有什么歷史的、考古的、哲學(xué)的是要干嘛用的，現(xiàn)在這些都沒多少人愿意學(xué)了吧”心氣兒挺高的我，一下子不知道如何回答，默默地搓著衣服，我好像明白招生老師為什么這么爽快地答應(yīng)了簽約。

我對北大中文系充滿向往，我原本以為是培養(yǎng)作家或者新聞媒體人，入學(xué)后沒多久，我開始質(zhì)疑自己的選擇。

大一只有兩門必修課，現(xiàn)代漢語和古代漢語。我興沖沖地跑到北大的教材中心買了教科書，上了一個月的課后，我有苦說不出。我發(fā)現(xiàn)自己把中文系想得太美好了，錯誤地以為這里是培養(yǎng)小文青的花圃。我清楚記得，沈陽老師的現(xiàn)代漢語課，我們是從漢語拼音聲母表開始學(xué)起的。話說聲母表，我的記憶還停留在小學(xué)一二年級，那位長得蠻可愛的語文老師教我們的bpmf的發(fā)音誰能想到，經(jīng)過高考的奮斗到了北大，還得再學(xué)一遍聲母表，而且要記住每一個聲母的學(xué)名和標(biāo)法。比如“b”有一個特別文藝的名字叫做“雙唇不送氣清塞音”，“ f”叫做“唇齒清擦音”我不僅要痛苦地理清聲母的發(fā)音，還要記住那些詭異的學(xué)名。

從那時起，我的內(nèi)心對中文系有了陌生的距離感。因?yàn)?，我覺得中文系是學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作的。比如我小時候很喜歡讀北大中文系的曹文軒老師寫的故事，因此對北大中文系充滿向往，認(rèn)為讀完北大中文系就可以名正言順地成為一名作家，然而學(xué)著現(xiàn)代漢語和古代漢語知識，我真心苦惱，這哪里是我要的中文系??！后來，我還發(fā)現(xiàn)我那么喜歡的曹文軒老師，講課時比較學(xué)術(shù)化，聽得我直犯困。

古代漢語課讓我有種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。邵永海老師從古代漢語的“六書”開始講起，一個會意字娓娓道來地講了一個星期我當(dāng)時就琢磨著，這個甲骨文我們現(xiàn)在社會里又用不上，學(xué)這個東西干嘛用呢？

大一開始時，課業(yè)不重，我常在QQ空間里琢磨著寫文字。半個學(xué)期后，為了應(yīng)付各種課程，我荒廢了空間里的日記。學(xué)了半年，美麗的“作家夢”嘩啦啦碎了一地。如果不當(dāng)作家的話，學(xué)中文可以干嘛呢？我心生疑惑，反復(fù)問自己。時間一天天過去，我就像蔫了的草兒一樣不得勁兒。第一個學(xué)期結(jié)束，我的平均成績80出頭，在110多個同學(xué)里排第70名。我仍然清楚地記得，我忐忑不安地找教務(wù)看自己的成績。成績是按照排名來的，我翻了一頁又一頁，在第三頁上找到了我的名字?？吹脚琶臅r候，覺得自己的內(nèi)心好蒼白啊，曾經(jīng)以全省第六名的資格錄取到北大中文系的人居然在中文系墮落了我備受打擊，心想，如果再不好好學(xué)習(xí)中文，我會不會成為最后一名？即便不喜歡中文，也要硬著頭皮去啃書。事實(shí)上，這個排名直接決定了我未來三年必須非常非常努力，才有可能迎頭趕上別的同學(xué)，也決定了我未來三年必須泡在書的世界里，才有機(jī)會爭取保研。

大一下學(xué)期開始，我制定好每天必須學(xué)習(xí)至少六個小時的計(jì)劃。于是，高三三點(diǎn)一線式的學(xué)習(xí)節(jié)奏又在北大光榮上演了?，F(xiàn)在想來，若不是自己還有喜歡鍛煉的一點(diǎn)點(diǎn)嗜好，一天的日子是重復(fù)而單調(diào)的。

不當(dāng)作家，當(dāng)老師也挺棒

2012年，我已經(jīng)是大三的老油條了。想著自己一直悶在書里，可能和社會有點(diǎn)脫節(jié)，于是就想去社會上鍛煉一下。學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以我不敢輕易放下學(xué)業(yè)去公司實(shí)習(xí)，就想到做點(diǎn)兼職工作。學(xué)姐建議我去未名BBS上找找，學(xué)中文的做做課外輔導(dǎo)多好，容易上手。

一開始，我想找家教，也就是在學(xué)生家一對一輔導(dǎo)。我比較擅長初中、高中的語文和英語，所以在BBS上找的家教，是瞄準(zhǔn)了那些需要英語和語文老師的帖子。一般來說，只要把簡歷發(fā)送到家長留下的郵箱后耐心等待就好。

以前，我覺得勤工儉學(xué)是件很上不得臺面的事情。父母是知識分子，家風(fēng)一向很嚴(yán)，爸爸媽媽從來不讓我去勤工儉學(xué)，他們總說：“管好你的學(xué)習(xí)，把成績拉上去就好，到時候好好保研，在北大繼續(xù)讀書，不然你學(xué)這個專業(yè)找工作會比較麻煩?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)，要做好兼職必須先學(xué)會看淡“勤工儉學(xué)”這個詞，我很感謝自己從勤工儉學(xué)開始積累經(jīng)驗(yàn)，教了很多的學(xué)生，走了很多地方，懂了很多道理。

各種陰差陽錯之下，北大青鳥聯(lián)系到我，讓我去參加面試。我非常忐忑，畢竟沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约簩Ω呖己妥灾髡猩念}型多有研究，所以我順利獲得了在機(jī)構(gòu)授課的機(jī)會?？梢哉f，2012年暑假起，我成長得很快。

當(dāng)時機(jī)構(gòu)和浙江的幾所重點(diǎn)高中有合作的項(xiàng)目，于是派了老師到浙江去給準(zhǔn)高三的學(xué)生上課，內(nèi)容主要是兩大板塊，一是針對高考，二是針對自主招生。我被派去上課。第一次面對講臺下的100多個高中生，我非常緊張，一緊張我就轉(zhuǎn)過身去寫黑板。我連續(xù)上了一周的課，雖然前期準(zhǔn)備了一個月，但我對自己的第一次表現(xiàn)并不滿意，覺得知識點(diǎn)都只是點(diǎn)到為止，太淺了。第二次是給幾個準(zhǔn)備北大和清華的自主招生考試的學(xué)生講課，他們專程從外地趕到北京來集訓(xùn)。北大中文系的自主招生考題大部分取自北大中文系的本科生課程，而中文系的保研資料里系統(tǒng)地梳理了四年的本科課程。為了教好這幾個學(xué)生，我把中文系的保研資料仔仔細(xì)細(xì)地啃了一遍，然后把這些大學(xué)的知識一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給那些學(xué)生。

北大中文系的學(xué)生，如果好好學(xué)習(xí)的話，能夠把中國文學(xué)、語言學(xué)、比較文學(xué)和世界文學(xué)等很多的東西串聯(lián)起來，因?yàn)槌踔泻透咧兄饕詰?yīng)試教育為主，中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常有限，所以對于中國歷史上的許多名家課本外的信息他們并不了解。此外，北大的招生考試喜歡用一些很靈活的語言學(xué)的知識來刁難高中生。我能夠恰到好處地把語言學(xué)的知識運(yùn)用到授課當(dāng)中。比如，有一年北大的自主招生考試出的試題是：血和鴨兩個字在古代讀入聲，請問下面哪一個字不讀入聲？①甲②鳥③恤。這道題非常有趣，它考察學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用古代漢語六書的知識。一般來說，高中生知道漢字的六書包括——象形字、會意字、指事字、形聲字、轉(zhuǎn)注字和假借字，然而六書對漢字的字形結(jié)構(gòu)和字體源流的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這道題考的是如何去分析形聲字。在題目中，鴨是一個形聲字，甲是聲旁，鳥是形旁。恤也是形聲字，豎心旁是形旁，血是聲旁。因此，如果“血”和“鴨”是入聲字，那么，恤、甲也必定是入聲字，只有鳥字作為形旁，為非入聲字。

這道題，很多學(xué)生是用猜的，沒有聯(lián)系到自己平常所學(xué)到的知識，往往不能夠得出正確答案。每當(dāng)我和學(xué)生們分析這道題的解題思路的時候，我發(fā)現(xiàn)他們有一種豁然開朗的感覺，這讓我覺得十分的滿足。

就這樣，我當(dāng)起了老師。北京、浙江、山東、吉林、陜西，每次出門遠(yuǎn)行的時候我會害怕，但是慢慢去克服。五年多來，感覺自己在傳道授業(yè)解惑的過程中不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的知識，是和這些高中生們共同進(jìn)步、一起成長。

做課外輔導(dǎo)越來越有把握后，如何讓傳統(tǒng)冷門的中文系熱起來，是我一直在琢磨著要告訴那些孩子們的。每次我把一種語言學(xué)的東西講得和數(shù)學(xué)一樣，就像剛才舉例那樣去推導(dǎo)，我就看到一群孩子開始是看到題時大呼“什么鬼”，然后是全班同學(xué)異口同聲大喊“原來如此”，看到他們的變化，我的心里笑開了花。我發(fā)現(xiàn)，很多高中生愿意去了解漢語的奧妙，而不是被動地學(xué)習(xí)。當(dāng)我從漢語的構(gòu)詞的角度分析媽媽和奶奶這兩個詞，分析維他命和吉普同時作為外來詞卻是不同的依

北大中文系很特別，雖然是一個古老的院系，但十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，中文系的老師希望每一個學(xué)生都可以有新點(diǎn)子，而不是人云亦云的想法。

據(jù)，告訴他們挖深了存在兩種理解的時候，我會很開心。（注：在現(xiàn)代漢語的構(gòu)詞上講，“媽媽”是一個重疊式合成詞，“奶奶”是一個疊音詞，所以我們可以單獨(dú)說“媽”，但是不可以說“奶”；維他命是一個兼有譯音和譯意的詞，而吉普是純譯音詞，所以維他命和吉普是不同的構(gòu)詞。）其實(shí)，和學(xué)生交流的過程也是自己成長的過程。上大課的時候，因?yàn)槲议L得顯小，所以學(xué)生一開始總想表現(xiàn)出一副不可一世的樣子，或者說傲嬌的樣子。我得想方設(shè)法hold住，所以在反復(fù)的訓(xùn)練中，我慢慢學(xué)會去發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的脾氣和性格，盡量讓課堂充滿鮮活的氣息。

在傳道授業(yè)解惑的過程中，我發(fā)現(xiàn)，中文系畢業(yè)后不當(dāng)作家，當(dāng)個老師也是非常棒的！因?yàn)槿绻阒v得足夠好，會有一群學(xué)生粉總是在QQ和微信上不定時地“騷擾”你，讓你忙得樂此不疲！

刷港劇寫論文，不亦樂乎！

大四，我沒有特別辛苦地刷夜學(xué)習(xí)。放輕松的心態(tài)讓我的績點(diǎn)一度達(dá)到了3.90。

其實(shí)，北大中文系很特別，雖然是一個古老的院系，但十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，中文系的老師希望每一個學(xué)生都可以有新點(diǎn)子，而不是人云亦云的想法。因?yàn)橄氡Ｑ?，前三年我的壓力比較大，所以不論是論文還是考試始終比較保守，成績也就一直比較一般。當(dāng)我確定保研武大后，壓力沒那么大了，我敢于放手嘗試新的解讀視角，成績就好了一些。

那時候，我上了北大中文系當(dāng)代文學(xué)教研室李楊老師的《大眾文藝與文化研究》。一開始，我覺得當(dāng)代文學(xué)所講的大約是關(guān)于延安文學(xué)新方向、十年文革以及改革開放后的各種文學(xué)形態(tài)的解讀，后來發(fā)現(xiàn)這是一門非常有趣的課。因?yàn)?，李楊老師的分析是各種有意思的電影，比如周星馳的《大話西游》，曾風(fēng)靡一時的《海角七號》，溫情脈脈的《北京遇上西雅圖》，勵志的《中國合伙人》，懷舊的《致我們終將逝去的青春》等等。老師的課不僅僅是停留在文本的解讀層面，他把圖像和文本結(jié)合起來，這種方式顛覆了我多年來對中文系是“磕書”的院系的想法。我從小就是個港臺劇粉，1994年開始追劇。所以，我在課后大膽地跑去問老師，我可不可以研究臺劇和港劇。老師說方向很好，可以作為前沿的領(lǐng)域去研究。但是，我心里只覺得遺憾，因?yàn)槲乙x開北大了。李楊老師只是把我領(lǐng)進(jìn)門，其他的還要靠自己來琢磨。

到武大讀研究生后，我堅(jiān)持了對港劇的研究。當(dāng)代西方文論中有一種方向叫做文化研究。發(fā)表資格論文的時候，我寫的是港劇《原來愛上賊》。研二開題，我定好了自己研究港劇的方向——香港無線金牌監(jiān)制戚其義的港劇研究（注：戚其義乃香港金牌監(jiān)制，曾經(jīng)導(dǎo)演了著名的“天地三部曲”，即《天地男兒》《天地豪情》和《創(chuàng)世紀(jì)》，另外港劇《金枝欲孽》《珠光寶氣》《妙手仁心》也出自戚其義的妙手）。研三，我一邊準(zhǔn)備考博，一邊申請新加坡的南洋理工大學(xué)，一邊準(zhǔn)備畢業(yè)論文。港劇在中國一直有著一群鐵桿粉絲，大家對古天樂、宣萱、佘詩曼、張智霖和袁詠儀等港劇紅人耳熟能詳。香港的流行文化，在香港和新加坡等地的知名高校已經(jīng)作為一門文化研究的課程來開設(shè)，比如香港中文大學(xué)的新聞傳播學(xué)院、香港大學(xué)比較文學(xué)系、新加坡南洋理工大學(xué)黃金輝傳播學(xué)院等，然而這些前沿的研究更多集中在香港電影的研究，而港劇的研究相對冷門一些。比起香港和新加坡等地，國內(nèi)的高校并沒有專門設(shè)立文化研究系，對香港流行文化的研究更是寥寥無幾。我總有一種感覺，如果我能在大學(xué)教書的話，我希望未來的自己可以把港劇研究引進(jìn)中國高校的課堂，讓學(xué)生們用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)視角來解讀香港的流行文化?？疾┑臅r候，每一個考生都需要提交一份未來的研究計(jì)劃，在面試的時候，考官會根據(jù)研究計(jì)劃來提問和考察你的研究潛力。我提交的研究計(jì)劃，就是和港劇的研究緊密相關(guān)的主題，面試官們挺喜歡并且肯定了這個研究方向，這讓我對港劇的研究又多了一些自信。

研究生的最后一年讀下來，我嘗盡了“熬”的滋味兒。

武大的考博時間很晚，大約是在研三下半學(xué)期的期中，也就是5月中旬，因此考博這事兒拖拖拉拉的也持續(xù)了將近一年的時間。新加坡國立大學(xué)和南洋理工大學(xué)的申請后的審核周期持續(xù) 6～8個月左右的時間，等待過程令人煎熬。

2016年5月20日，我收到了武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)的入學(xué)通知。煞費(fèi)苦心的考博，然后經(jīng)過N進(jìn)4的初試，外加三次4進(jìn)2的復(fù)試，我終于是浴火重生了。

有那么一段時間，我覺得我的學(xué)生時代似乎在離我一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去，我并不想全心全意地工作，只想和工作保持若即若離的關(guān)系。當(dāng)我拿到兩個錄取通知的時候，我有點(diǎn)左右為難。后來我和父母商量，他們更希望我在國內(nèi)念書，有一個相對熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我決定繼續(xù)留在武大文學(xué)院讀書。

在中文系，我努力地耕耘了七年的時間，從七年前對中文系的課程感到陌生，到逐漸確定和堅(jiān)持自己的研究方向，我覺得自己喜歡上了這個“冷門”專業(yè)。讀博后，我必然還是在讀書和論文的世界里。我想，我大概會保持邊做學(xué)生邊做老師的狀態(tài)，時間自由而豐滿，日子過得很快、很累、很充實(shí)。我覺得自己算得上一個夢想家，一點(diǎn)一點(diǎn)去改變，也在發(fā)現(xiàn)未知的可能。

責(zé)任編輯：張蕾磊