陳銳釗　黃爾敬

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，“微時(shí)代”已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，微招聘的模式也逐漸被廣大大學(xué)生所接受。本文通過(guò)調(diào)查146名來(lái)自不同年級(jí)不同專業(yè)的大學(xué)生，了解他們的職業(yè)觀念和職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，了解微時(shí)代背景影響大學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)認(rèn)知因素、情感投入和行為動(dòng)力因素，為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)提供科學(xué)依據(jù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)微時(shí)代的到來(lái)持認(rèn)可和接納的態(tài)度。但只有35.62%的學(xué)生對(duì)自我適合工作有清楚的認(rèn)知，對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)主要停留在外職業(yè)生涯的因素，對(duì)把握微時(shí)代快速變幻的環(huán)境和高效的知識(shí)獲取優(yōu)勢(shì)規(guī)劃職業(yè)生涯的能力方面有較大潛力。

【關(guān)鍵詞】微時(shí)代；大學(xué)生；職業(yè)觀念；職業(yè)素養(yǎng)

隨著以微信等新媒體逐漸融入人們的日常生活中，“微時(shí)代”的悄然而至成了不爭(zhēng)事實(shí)。大學(xué)生是微博、微信等新媒體的使用的主流人群，據(jù)北京團(tuán)市委與中科院心理所、新浪微博聯(lián)合，發(fā)布《中國(guó)大學(xué)生微博發(fā)展報(bào)告》。報(bào)告提到，截至2013年6月底，僅僅是新浪微博的大學(xué)校園用戶數(shù)已經(jīng)超過(guò)3000萬(wàn)，高校日使用用戶超過(guò)1000萬(wàn)。很多企業(yè)也通過(guò)新媒體的特點(diǎn)開展了微招聘。與傳統(tǒng)招聘相比，微時(shí)代招聘以其“零成本”、“方便快捷”、“良好互動(dòng)”以及“綠色環(huán)?！钡膬?yōu)勢(shì)特點(diǎn)。高效的招聘模式，快速的傳播路徑，廣泛的知識(shí)掠取范圍，以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境給大學(xué)生職業(yè)生涯模式提出了心得考驗(yàn)。

為了更好的提升就業(yè)效率，為高校就業(yè)工作提供建議和參考，為高校大學(xué)生求職提出更加有針對(duì)性的建議，本文開展了針對(duì)微時(shí)代特點(diǎn)的調(diào)研。

1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)研以不同高職院校146名大學(xué)生為研究對(duì)象，其中大一37人，占25.34%，大二42人，占28.77%，大三67人，占45.89%，具有較廣的覆蓋面和較強(qiáng)的代表性。

2 調(diào)查方法

本研究主要采用隨機(jī)抽樣的方法，結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)查和個(gè)別訪談的方式，針對(duì)高職院校學(xué)生開展抽樣調(diào)查，共分成7類：經(jīng)濟(jì)類、軟件類、語(yǔ)言類、理工類、計(jì)算機(jī)類、工商、醫(yī)學(xué)生。通過(guò)問卷網(wǎng)共收回有效問卷146份。

調(diào)查問卷包含20道選擇題，其中客觀題19道，主觀題1道，主要分為四個(gè)部分，包括①學(xué)生的基本情況，②高職院校學(xué)生職業(yè)觀念調(diào)研，③高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研，④微時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)情況與影響因素調(diào)研。

3 調(diào)查結(jié)果

3.1 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響情況的調(diào)查

本次調(diào)研“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響查采用賦值法，問卷題目設(shè)計(jì)為：“以微信、微博為代表的新網(wǎng)絡(luò)思想改變了我對(duì)就業(yè)的看法”共設(shè)有5個(gè)選項(xiàng)，A完全正確，B正確，C不清楚，D不太正確，E完全沒影響，根據(jù)正態(tài)分布定律對(duì)各項(xiàng)進(jìn)行賦值，A為90%、B為60%、C為50%、D為40%、E為10%。調(diào)研結(jié)果顯示，選擇A的有10人，占所有比例的6.85%；選擇B的有61人，占所有比例的41.78%，選擇C的有56人，占所有比例的38.36%，選擇D的有18人，占所有比例的12.33%，選擇E的有1人，占所有比例的0.68%。通過(guò)賦值計(jì)算得出認(rèn)為以微信、微博為代表的新網(wǎng)絡(luò)思想改變了其對(duì)就業(yè)的看法的指數(shù)為55.41±12.06。從數(shù)據(jù)上我們可以看出，廣大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到以微信、微博為代表的新網(wǎng)絡(luò)思想改變了其對(duì)就業(yè)的看法的作用，其中軟件類影響較高。各個(gè)專業(yè)的學(xué)生對(duì)以微信為代表的新網(wǎng)絡(luò)思想改變了其對(duì)就業(yè)的看法認(rèn)同指數(shù)大抵相同，不存在顯著差異。

3.2 “微時(shí)代”對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)觀念調(diào)研

根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)六成的學(xué)生選擇朝九晚五的國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和一般企業(yè)的領(lǐng)域就業(yè)，整體偏向追求穩(wěn)定的心態(tài)。但同時(shí)也有超過(guò)20%的學(xué)生選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在地域方面，大部分學(xué)生偏向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，如上海、廣州、深圳等大型城市。從生涯發(fā)展角度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生考慮就業(yè)的前三項(xiàng)因素是：工作環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、個(gè)人發(fā)展空間。

3.3 高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

3.3.1 自我認(rèn)知與就業(yè)前景態(tài)度

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自我適合工作的認(rèn)知達(dá)到清楚的只有35.62%，整體上看對(duì)自我認(rèn)知不足，職業(yè)定位不清晰。且對(duì)就業(yè)前景信心不足，只有42.46%的學(xué)生認(rèn)為可以主動(dòng)選擇就業(yè)單位，而更多的學(xué)生把選擇權(quán)利交給用人單位，為展開針對(duì)性的就業(yè)教育，提高就業(yè)前景信心提供依據(jù)。

3.3.2 微時(shí)代下解決就業(yè)問題的關(guān)鍵因素調(diào)查

在調(diào)查大學(xué)生對(duì)企業(yè)態(tài)度預(yù)判的調(diào)查上，整體大學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)中勝出的優(yōu)勢(shì)是專業(yè)技能，專業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)；而用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的條件有專業(yè)技能，綜合能力，發(fā)展?jié)摿Φ?。比較兩者我們可以發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)與用人單位的需求之間存在一定的差距。

此外，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生把提升就業(yè)效率的期望寄托在社會(huì)和學(xué)校，認(rèn)為要加強(qiáng)校區(qū)合作平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開辦，以便更好的解決當(dāng)前就業(yè)存在的諸多問題，在就業(yè)心態(tài)上存在著調(diào)整的空間。

4 思考與啟示

4.1 進(jìn)入“微時(shí)代”，人們對(duì)知識(shí)獲取的能力大大提高，大學(xué)生是接觸科技的前沿人士，對(duì)微時(shí)代的到來(lái)持認(rèn)可和接納的態(tài)度。

4.2 大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，充分發(fā)揮微時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以不抓到更多的就業(yè)信息與相關(guān)政策，對(duì)就業(yè)渠道有更多的選擇。

4.3 微時(shí)代同時(shí)也帶來(lái)了就業(yè)形勢(shì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)沒有相關(guān)的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)造成了威脅。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生及早涉獵不同的職業(yè)領(lǐng)域，及早做出選擇，避免學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)。

4.4 微時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生的日常主流，但職業(yè)發(fā)展的成功與否關(guān)鍵還在于大學(xué)生自身的素質(zhì)與選擇，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的相關(guān)因素，將微時(shí)代背景下的各種有利條件利用起來(lái)，可促進(jìn)大學(xué)生有效就業(yè)。

5 建議方法

5.1 針對(duì)微時(shí)代的微群體，建立一個(gè)具有系統(tǒng)性的就業(yè)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)安全、優(yōu)質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，提供豐富可靠的就業(yè)信息，為大學(xué)生提供機(jī)會(huì)，以便解決微時(shí)代下存在的各種就業(yè)問題。

針對(duì)微時(shí)代下對(duì)微群體的利與弊，發(fā)展其利，規(guī)避其弊，大學(xué)生可以更為方便地利用手中的移動(dòng)終端通過(guò)這些媒介來(lái)獲取最新的各個(gè)方面的信息，就業(yè)政策，就業(yè)信息等，同時(shí)，近年來(lái)發(fā)展迅速的大學(xué)生慕課更是為不同層次的大學(xué)生提供了各種就業(yè)信息的寶貴機(jī)會(huì)，有效地為廣大大學(xué)生提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)渠道與就業(yè)渠道。

5.2 針對(duì)個(gè)體的差異性與特殊性，展開針對(duì)性的就業(yè)教育。

在對(duì)微群體進(jìn)行個(gè)性化差異區(qū)分后，針對(duì)不同群體的特質(zhì)結(jié)合學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向進(jìn)行指導(dǎo)，更容易讓學(xué)生接受并取得預(yù)期效果，從而提高就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，更好的為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

5.3 整理完善網(wǎng)上就業(yè)信息，建立系統(tǒng)性的管理制度，為學(xué)生就業(yè)的安全更有保障。在對(duì)微群體進(jìn)行區(qū)分的同時(shí)，也要多網(wǎng)上諸多就業(yè)資源進(jìn)行篩選，整理，完善，并建立系統(tǒng)性的管理制度，讓微時(shí)代下學(xué)生在“微”中找就業(yè)資源更加安全。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]