劉光焰+劉麗榮+王曉峰

[摘 要]工程管理不等于技術(shù)加管理。要實(shí)現(xiàn)真正的工程管理人才培養(yǎng)，適應(yīng)新常態(tài)下的工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展和人才需求，不僅要全方位實(shí)行改革，而且還要注重綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)。根據(jù)新常態(tài)下廣西開發(fā)建設(shè)對(duì)工程管理人才的需求，分析廣西對(duì)工程管理復(fù)合型人才的需求和培養(yǎng)目標(biāo)定位，從人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)途徑和實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)方面進(jìn)行人才培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺(tái)的構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。研究成果將用于桂林理工大學(xué)和廣西各高校工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)工程管理；創(chuàng)新；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642.477 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0061-02

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑業(yè)市場(chǎng)已進(jìn)入完全競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。建筑企業(yè)數(shù)量眾多，截至2013年末，我國(guó)建筑業(yè)企業(yè)共有79528家，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)為4499.31萬人。建筑業(yè)的企業(yè)規(guī)模呈“金字塔”狀，即存在極少量大型企業(yè)、少量大中型企業(yè)和眾多小微型企業(yè)。

習(xí)近平總書記指出，“要正確認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，適應(yīng)新常態(tài)”。新常態(tài)以中高速、優(yōu)結(jié)構(gòu)、新動(dòng)力、多挑戰(zhàn)為主要特征，“新”，即發(fā)展條件和環(huán)境已經(jīng)或即將發(fā)生諸多重大轉(zhuǎn)變；“常”，即相對(duì)穩(wěn)定，不是短期狀態(tài)，而是一種趨勢(shì)性、不可逆的長(zhǎng)期階段。[1]可見，未來建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力格外重要。而提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)，這亟待地方工程管理高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。

一、基于廣西區(qū)域建設(shè)對(duì)工程管理復(fù)合型人才的需求分析和培養(yǎng)目標(biāo)定位

目前，我國(guó)約有200家大學(xué)開辦了工程管理本科專業(yè)。[2] [3]廣西工程管理專業(yè)起步較晚，2002年才在桂林理工大學(xué)（原桂林工學(xué)院）率先開辦，2004年、2005年在廣西工學(xué)院、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院相繼開辦。

（一）廣西工程管理畢業(yè)生就業(yè)情況分析

1.就業(yè)區(qū)域分析。根據(jù)我校對(duì)2010年-2014年工程管理畢業(yè)生區(qū)內(nèi)、區(qū)外就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)分析，廣西畢業(yè)生在廣西就業(yè)的居多，約占畢業(yè)生總數(shù)的75.6%，且呈上升趨勢(shì)。

2.就業(yè)單位情況分析。根據(jù)廣西2010年-2014年建設(shè)工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，廣西全區(qū)建設(shè)工程畢業(yè)生就業(yè)情況均集中在建筑施工企業(yè)、勘查公司和相關(guān)設(shè)計(jì)單位，其中區(qū)內(nèi)就業(yè)占比66.35%，區(qū)外就業(yè)占比32.97%。可見，根據(jù)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求，培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)與管理崗位需要的復(fù)合型人才，是地方普通高校人才培養(yǎng)的主要方向。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)定位

新常態(tài)下建設(shè)行業(yè)的發(fā)展，迫切需要建立一體化雙專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方案和課程體系，突出培養(yǎng)具有獨(dú)立組織土木工程項(xiàng)目施工技術(shù)和管理能力，以及能在工程實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，為大中型建設(shè)企業(yè)輸送工程一線“強(qiáng)工程技術(shù)、主項(xiàng)目管理”的土木工程高級(jí)應(yīng)用型、復(fù)合型人才；確定“打造多學(xué)科滲透交叉、通多精一、知識(shí)與能力并重、應(yīng)用和創(chuàng)新并舉、技術(shù)和管理兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與基礎(chǔ)平臺(tái)的構(gòu)建

（一）人才培養(yǎng)模式

應(yīng)立足廣西，面向全國(guó)，培養(yǎng)基層和生產(chǎn)一線需要的工程管理建設(shè)行業(yè)人才，構(gòu)建“寬口徑、厚基礎(chǔ)、創(chuàng)特色、主應(yīng)用、重創(chuàng)新”多學(xué)科交叉和一體化的工程管理復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。具體人才培養(yǎng)模式構(gòu)架如圖1所示。

（二）人才培養(yǎng)途徑

在培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，同時(shí)注重“主應(yīng)用、多學(xué)科、創(chuàng)特色、重創(chuàng)新”的工程管理復(fù)合型人才能力培養(yǎng)。“主應(yīng)用”，即為重視實(shí)踐技能培養(yǎng)、強(qiáng)化“理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用”，培養(yǎng)以“應(yīng)用型”為主導(dǎo)的復(fù)合型人才；“多學(xué)科”指為學(xué)生搭建寬厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)，注重土木工程、管理工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃等多學(xué)科知識(shí)的交叉與融合，讓學(xué)生具備較寬的知識(shí)面和向多個(gè)專業(yè)方向拓展的能力，畢業(yè)時(shí)具有較寬的就業(yè)面；“創(chuàng)特色”是指打造我校“強(qiáng)工程技術(shù)、主項(xiàng)目管理”的專業(yè)特色，凸顯我院有較強(qiáng)土木工程特別是其中的巖土工程學(xué)科的優(yōu)勢(shì)；“重創(chuàng)新”主要是指注重培育學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，具有在工程實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新的能力。

據(jù)目前我校工程管理專業(yè)的狀況，總體上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，建設(shè)復(fù)合型人才綜合能力培養(yǎng)的路徑（見圖2）。在這個(gè)總體模式的指導(dǎo)之下，結(jié)合“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練”模式，“多元化課堂為一體”模式和“校企合作”模式實(shí)施具體培養(yǎng)方案和過程來強(qiáng)化培養(yǎng)應(yīng)用型人才導(dǎo)向。

在復(fù)合型人才綜合能力培養(yǎng)的路徑下，我校結(jié)合實(shí)施的學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師制度，在入學(xué)之后學(xué)業(yè)導(dǎo)師給予不定期的指導(dǎo)，特別是在專業(yè)選修課階段給予明確的指導(dǎo)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師在這個(gè)過程中主要講解不同專業(yè)方向的課程體系，畢業(yè)后的就業(yè)狀況、發(fā)展方向等。經(jīng)過指導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程管理專業(yè)基本概念、基本內(nèi)容的了解，擴(kuò)大其知識(shí)面，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其專業(yè)方向的興趣。

（三）開展以“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)+執(zhí)業(yè)資格+專業(yè)建設(shè)”的實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，我校工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)與課堂教學(xué)的密切結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過理論課程—課程實(shí)驗(yàn)—認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)—課程設(shè)計(jì)—專業(yè)實(shí)習(xí)—畢業(yè)實(shí)習(xí)—畢業(yè)設(shè)計(jì)這一過程（見圖3），培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決工程實(shí)踐問題的能力，以更快地適應(yīng)崗位工作。

在實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)方面，開展適應(yīng)開放式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、校企合作與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科研實(shí)體及創(chuàng)新教育基地建設(shè)。通過建設(shè)工程管理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)基地的聯(lián)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，形成課程設(shè)置、案例教學(xué)、專業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地實(shí)踐、科研項(xiàng)目五方面教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)和有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐綜合能力的整體提升。

三、總結(jié)

工程管理≠技術(shù)+管理。要實(shí)現(xiàn)真正的工程管理人才培養(yǎng)，適應(yīng)新常態(tài)下的工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展和人才需求，不僅要全方位實(shí)行上述改革，而且還要注重綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)?！笆喇悇t事異，事異則備變”，在新常態(tài)下，廣西地方高校必將找到新的戰(zhàn)略思路，把穩(wěn)方向、沉穩(wěn)換擋、平穩(wěn)爬坡，適應(yīng)新常態(tài)，推動(dòng)人才培養(yǎng)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 關(guān)于新常態(tài)下廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的思考[N].廣西日?qǐng)?bào)，2014-11-06.

[2] 黃魯成，苗紅，羅亞非.我國(guó)工程管理本科教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國(guó)大學(xué)教育，2007（3）：46-49.

[3] 祝連波，任宏.2l世紀(jì)我國(guó)工程管理人才培養(yǎng)模式探索[J].高等建筑教育，2006（4）：59-62.

[責(zé)任編輯：陳 明]