王春紅

摘 要：從美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)幼兒上小學(xué)寫作的影響、幼兒美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒上小學(xué)數(shù)學(xué)的影響兩方面，研究幼兒美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的意義。幼兒美術(shù)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，還能增加學(xué)生的自信心和比較持久強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)教育；理念；意義；想象力

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）27-0068-01

在一個(gè)均衡發(fā)展的教育系統(tǒng)里，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人的思想、情感、感受力都必須均衡發(fā)展，而藝術(shù)是平衡幼兒的智慧與情感所不可或缺的工具。羅恩菲爾德是20世紀(jì)中期美術(shù)教育工具論的代表人物，他認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)作為一種達(dá)到目的的橋梁，促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展的手段。根據(jù)羅恩菲爾德的教育理念，在美術(shù)教育的過(guò)程中，就是“用最有效的手段去幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)自我以刺激其創(chuàng)造性”，而不是教育學(xué)生怎樣才能畫得像。同時(shí)，也要把他的理念運(yùn)用到實(shí)際工作中，如對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要堅(jiān)持兩大原則：一是幼兒是否體驗(yàn)到他的作為，是否有表現(xiàn)的積極欲望；二是畫的意義，即幼兒體驗(yàn)其經(jīng)驗(yàn)和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)程度。羅恩菲爾德的這兩大原則可以幫助教師樹(shù)立正確的美術(shù)教育觀，能夠通過(guò)對(duì)幼兒繪畫作品的觀察了解他們身心發(fā)展的狀況以及自己應(yīng)該如何做才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，本文對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)在幼兒在上小學(xué)時(shí)的具體而又實(shí)際的影響進(jìn)行研究。

一、 美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)幼兒上小學(xué)寫作的影響

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)不但能開(kāi)發(fā)幼兒的想象力，還能將幼兒的觀察力提高很多。例如，小學(xué)教師經(jīng)常布置一些寫作加繪畫的作業(yè)，每次小l總能輕松完成，問(wèn)心得，她說(shuō)：“我最喜歡這類作業(yè)了，很簡(jiǎn)單啊，每次我會(huì)想象一些場(chǎng)景，先畫圖，然后看圖寫文章，不用打草稿就寫出來(lái)了?！彼陌嘀魅我苍图议L(zhǎng)們溝通過(guò)，參加過(guò)繪畫班的孩子上小學(xué)后不僅寫作方面明顯有優(yōu)勢(shì)，漢字也會(huì)寫得相對(duì)更工整一些。二年級(jí)下學(xué)期試卷最后一道題，是要求孩子畫一幅畫來(lái)表現(xiàn)“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”這句詩(shī)的意思。因?yàn)榻處熢谟變簣@反復(fù)教幼兒學(xué)過(guò)觀察實(shí)物如花瓶、小器物、玩具等，引導(dǎo)他們總結(jié)實(shí)物的特點(diǎn)。正因?yàn)橛辛诉@樣的訓(xùn)練，小J根據(jù)教師講過(guò)的觀察方法和總結(jié)方法，結(jié)合自己的想象，想象山是什么樣子，山中間有條河是什么樣子，河里有條小船是什么樣子，用他所理解的符號(hào)，把這幅畫給畫出來(lái)了。因?yàn)橛變嚎匆?jiàn)任何他想要表現(xiàn)的東西，基本上都能把其主要特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，并簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出來(lái)，也就是他能夠用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表達(dá)自己的意思。比如，畫媽媽端著一盤蘋果出來(lái)、畫兩個(gè)人吃火鍋、一群螞蟻在復(fù)雜的地道里面搬家等。而這種體現(xiàn)在用圖畫表情達(dá)意的能力，也間接甚至可以說(shuō)直接能幫助孩子提高寫作文的能力。

二、幼兒美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒上小學(xué)數(shù)學(xué)的影響

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材有一個(gè)特點(diǎn)，就是考慮到孩子識(shí)字有限，所以很多作業(yè)題的描述采用了大量的圖案。比如減法題：盤子里有5個(gè)蘋果，小明拿走了1個(gè)蘋果，盤子里還剩（ ）（括號(hào)要求學(xué)生填出答案，正確答案是畫上4個(gè)蘋果）。教材上不會(huì)寫“蘋果”，而是用蘋果的圖案來(lái)代替“蘋果”這兩個(gè)字，要求學(xué)生把得出的答案即4個(gè)蘋果畫到括號(hào)里。比如加法題：被加數(shù)那里是畫了3朵花，等號(hào)后面是7朵花，學(xué)生需要在中間的括號(hào)里填上答案即畫上4朵花。諸如此類，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)題簡(jiǎn)直可以稱為是“畫畫題”。有部分幼兒從郊區(qū)農(nóng)村來(lái)，沒(méi)怎么學(xué)過(guò)繪畫，面對(duì)這樣的題時(shí)因?yàn)椴粫?huì)畫畫，就束手無(wú)策，從而導(dǎo)致一年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上，直接影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而學(xué)習(xí)過(guò)繪畫的學(xué)生，這些蘋果、小花、小魚、小草、小樹(shù)什么的都不陌生，隨手就畫了，所以從幼兒園升到一年級(jí)銜接得比較順利，作為家長(zhǎng)也輕松不少。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，也是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。在美術(shù)教育活動(dòng)中，教師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和教育，那么就會(huì)讓他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)中感到得心應(yīng)手，也能快速找到學(xué)習(xí)方法和技巧，少走一些彎路，對(duì)小升初會(huì)有較大的幫助。同時(shí)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增加他們的自信心和比較持久強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)能力。所以，幼兒美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有著極其重要的意義。

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