張亞廣

摘 要：從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣、根據(jù)年齡階段有針對(duì)性地開展教學(xué)、以嚴(yán)格的管理制度來懲罰學(xué)生的違規(guī)行為三方面，對(duì)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)進(jìn)行研究，從而讓學(xué)生多了解計(jì)算機(jī)，正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)而普及信息技術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；信息技術(shù)；現(xiàn)狀；措施

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）27-0058-01

在全國范圍內(nèi)實(shí)行教育均衡發(fā)展的大環(huán)境下，農(nóng)村學(xué)生接受信息技術(shù)教學(xué)勢(shì)在必行。下面，結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和教材，對(duì)農(nóng)村三年級(jí)～六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)進(jìn)行研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣

作為農(nóng)村學(xué)生，他們很少能接觸到電腦，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的機(jī)會(huì)不多。因此，讓學(xué)生從小學(xué)開始就接觸到計(jì)算機(jī)知識(shí)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，這對(duì)于他們以后的發(fā)展有著不可忽視的促進(jìn)作用。雖然在一些農(nóng)村小學(xué)，上課時(shí)電腦數(shù)量還達(dá)不到像大城市中的每生一臺(tái)，但相對(duì)于10年前這已經(jīng)是跨出了很大的步伐。學(xué)生對(duì)電腦有著濃厚的興趣，上電腦課成了他們最開心的事情之一。因此，教師如何抓住學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，促進(jìn)他們多方面能力、智力的發(fā)展，是一個(gè)十分值得思考的問題。

二、根據(jù)年齡階段有針對(duì)性地開展教學(xué)

對(duì)電腦充滿好奇、迷茫的三年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)重視對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)操作的練習(xí)。大部分三年級(jí)的學(xué)生是第一次接觸電腦，他們最初表現(xiàn)出來的是迷茫，對(duì)著黑色的電腦屏幕不知所措，著急地向老師不斷發(fā)問：“老師，怎么用電腦??？”“老師，怎樣才能在電腦上畫畫呀？”學(xué)生雖然沒接觸過電腦，但他們已經(jīng)知道了電腦的一些用途。因此，教師要緊緊抓住學(xué)生的這些興趣，結(jié)合教材，讓他們盡快認(rèn)識(shí)電腦，尤其是鼠標(biāo)、鍵盤的認(rèn)識(shí)和操作。其實(shí)學(xué)生創(chuàng)造的潛力是很強(qiáng)的，對(duì)于電腦，有的學(xué)生還會(huì)舉一反三，教師只要稍加點(diǎn)撥一番，他們立即就可以自己去獲取另一方面相關(guān)的知識(shí)。比如，在“金山打字”的教學(xué)中，剛開始，教師只是教他們運(yùn)用“英文打字”按鈕來練習(xí)指法，不久，他們很快就自己去摸索其他的按鈕了，如“打字游戲”，并且還玩得不亦樂乎。雖然在玩的過程中，會(huì)有學(xué)生盲目敲打鍵盤的現(xiàn)象，但只要教師適當(dāng)指導(dǎo)，他們就能正確地玩起來。除“金山打字通”外，能很快提高小學(xué)三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)操作技能的另一個(gè)途徑，是讓他們玩各種各樣的游戲。像“泡泡龍”“彈力球”“拱豬大賽”等，這些游戲就能很好地鍛煉學(xué)生使用鼠標(biāo)和鍵盤的能力，也能很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。四年級(jí)學(xué)生，主要讓他們鞏固好以前所學(xué)的知識(shí)和加強(qiáng)文字輸入練習(xí)。根據(jù)農(nóng)村教學(xué)條件和教材，以及以往學(xué)生的認(rèn)知水平，教師認(rèn)為，應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)漢字的輸入。同樣，“金山打字通”對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，只是他們要更深層次地進(jìn)行練習(xí)，而不能再像三年級(jí)時(shí)那樣只注重練習(xí)指法。教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行詞組和文章的練習(xí)，這也是加強(qiáng)和鞏固他們拼音知識(shí)的好機(jī)會(huì)。如有的學(xué)生還會(huì)自覺把字典拿到課堂上，通過查漢字拼音來練習(xí)打字。對(duì)于這種做法，教師應(yīng)予以大力表揚(yáng)和鼓勵(lì)。五年級(jí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)用電腦畫畫。首先，教師只要讓學(xué)生懂得畫圖軟件中工具的使用、顏料盒的使用，他們自然就能發(fā)揮出自己的聰明才智，根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行后面繪畫內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在這中間，教師可適時(shí)給予學(xué)生一些指導(dǎo)。其次，學(xué)生在完成課本上任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)允許他們自由畫畫。小孩子的想象力是驚人的，但他們非?？释蠋煹谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致會(huì)更高。相對(duì)于三四五年級(jí)來說，六年級(jí)學(xué)生顯得要獨(dú)立自主一些，教師稍不注意，就會(huì)形成與學(xué)生打成一片但學(xué)生又不夠聽話的局面。因此，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，教師還應(yīng)主要以嚴(yán)厲為主。六年級(jí)的學(xué)生在第一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的是上網(wǎng)，但針對(duì)農(nóng)村小學(xué)機(jī)房條件不夠成熟的情況下，可讓他們復(fù)習(xí)以前的知識(shí)（如畫圖、整理文件等）和加強(qiáng)漢字輸入的練習(xí)。

三、以嚴(yán)格的管理制度來懲罰學(xué)生的違規(guī)行為

在農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)殡娔X數(shù)量不多或由于缺乏資金，來不及維修損壞的電腦，學(xué)生就會(huì)把鼠標(biāo)的滑輪拆出來，或把鍵盤上的某個(gè)鍵挖出來。對(duì)于這類破壞行為，懲罰是有必要的，但與學(xué)生談心并讓學(xué)生明白事理，更會(huì)取得事半功倍的效果。作為教師可采取這樣的“亡羊補(bǔ)牢”的做法，但在“亡羊”之前，要先注意防患于未然，把學(xué)生的那些不良念頭毀滅在萌芽狀態(tài)，顯然會(huì)更好些。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，是充分運(yùn)用學(xué)校已有條件或家庭所具備的條件來獲取信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提高自身信息技能、信息素養(yǎng)的過程。在此過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的輔助作用，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出他們自主學(xué)習(xí)的能力，而不是填鴨式教學(xué)。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是不斷更新、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只靠教師的傳授來獲得知識(shí)，那樣學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的局限性，不能獲得更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，作為農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，去引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地獲取信息知識(shí)，并用現(xiàn)代技術(shù)武裝他們的思想。同時(shí)，教師還要帶領(lǐng)身邊的同事們一起去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，共同提高，并應(yīng)用到實(shí)際生活中，使各項(xiàng)工作變得更加容易、高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁偉焱.利用信息技術(shù)手段縮小城鄉(xiāng)學(xué)生知識(shí)溝的研究[J].教育探索，2012（11）.

[2]黃建峰.農(nóng)村信息技術(shù)教師知識(shí)更新狀況調(diào)查分析[J].教學(xué)與管理，2014（36）.