翟建廣++吳文云++龔紅英

摘 要：本文分析了上海工程技術(shù)大學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析課程教學(xué)效果，探討新的教學(xué)模式，修訂教學(xué)大綱，針對(duì)原有教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用水平，強(qiáng)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：有限元分析；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，上海工程技術(shù)大學(xué)進(jìn)行了多次教學(xué)評(píng)估，材料工程學(xué)院針對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析課程存在的問(wèn)題展開(kāi)了探討。我們發(fā)現(xiàn)，原有教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，系統(tǒng)性、應(yīng)用性不強(qiáng)。這是因?yàn)檎n程內(nèi)容多，信息量大，很難在32學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生充分掌握。原有教學(xué)模式中，低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，課堂講授的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較枯燥。針對(duì)這些問(wèn)題，我們修訂了新的教學(xué)大綱，選定應(yīng)用性較強(qiáng)的教材，制訂全新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，達(dá)到本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析是用各種不同的實(shí)驗(yàn)方法和手段測(cè)定受力構(gòu)件的應(yīng)力和變形的一門學(xué)科。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握固體力學(xué)分析的基本方法，為解決工程實(shí)際中的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度問(wèn)題和進(jìn)行固體力學(xué)及相關(guān)學(xué)科的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。本課程的主要任務(wù)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，分析模型中的應(yīng)力和變形，根據(jù)測(cè)定結(jié)果選擇構(gòu)件最合理的尺寸和結(jié)構(gòu)形式。

二、教學(xué)內(nèi)容和基本要求

通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，要求學(xué)生掌握有限元基本原理，掌握結(jié)構(gòu)靜力學(xué)分析方法，初步掌握特殊結(jié)構(gòu)件力學(xué)模型及應(yīng)力場(chǎng)分析過(guò)程。

三、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工程實(shí)踐中研究問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)良好的工程素質(zhì)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的思想，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

本課程要求學(xué)生掌握扎實(shí)的力學(xué)理論知識(shí)，與材料力學(xué)、材料成型原理、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等有密切的聯(lián)系。

重點(diǎn)在于了解并掌握有限元理論在特殊結(jié)構(gòu)部件受力分析中的應(yīng)用過(guò)程，難點(diǎn)在于根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)建立各種理論及有限元分析模型，將實(shí)際工程載荷等效簡(jiǎn)化成實(shí)用力學(xué)模型。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟建廣，廖秋慧，董萬(wàn)鵬.強(qiáng)化理論基礎(chǔ) 拓展實(shí)踐能力——淺析《實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析》課程教學(xué)[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究，2014， （3）：52-54.

[2]吳文云.《壓鑄模設(shè)計(jì)》課程教學(xué)探索[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究，2014，（4）.