王燕

摘 要：在高職英語課堂中，如何營造良好的學習氛圍，如何激發(fā)學生的英語學習興趣，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的素質(zhì)教育，是當今職業(yè)教育的主流教育方向。在高職英語教學中，想要大幅度地提高教學效果，課堂氣氛往往很重要，對教學效果有直接的影響。有活力的課堂氛圍對教學效果有正向的推動作用。本文就課堂氣氛對英語課堂的重要性以及影響進行分析，再進一步論述如何營造良好的課堂氣氛。

關(guān)鍵詞：英語教學；課堂氣氛；重要性；影響

中圖分類號：H319 文獻標識碼：B

一、良好的課堂氛圍重要性以及對教學效果的影響

第一，英語教學需要互動交流。目前的英語教學不單單要會看，還要會讀，會寫，會聽，強調(diào)的是理論與實踐結(jié)合，強調(diào)全面發(fā)展。所以英語教學特別重視互動交流與交互式的教學模式，其中良好的課堂氣氛十分重要。沒有溝通與交流的英語教學根本無法進行下去?，F(xiàn)在的英語課堂教學主要是依賴學生與教師之間或者學生之間形成團結(jié)合作和相互支持的學習氛圍。

第二，良好的學習氛圍可以幫助學生進入積極學習的狀態(tài)。積極活躍的學習氛圍有助于學生消除消極情緒，保證學習正常進行。消極的心態(tài)會阻礙學習，影響能力的發(fā)揮，削弱學習的效果。

第三，良好的學習氛圍有利于學生學習能力的提升。從長遠來看，學生在一個學習動機強、輕松的學習環(huán)境下學習有助于培養(yǎng)其學習興趣、積極性和自主性，促進認知能力和學習思維的發(fā)展。學生之間、師生之間的和諧關(guān)系有利于培養(yǎng)學生的健康人格，幫助學生全面發(fā)展。

二、營造良好英語課堂氣氛的方法

1.發(fā)揮學生的主體作用

學生的主體作用是指在課堂教學中能夠發(fā)揮自身主觀能動性，表現(xiàn)為在教師的指導下，學生有學習目的，有責任感和求知欲，有積極的學習態(tài)度，主動思考，積極領會課堂知識。同一個教師有著不同的教學方法，主要原因是在學生身上，學生的積極態(tài)度也會影響課堂氣氛。所以激發(fā)學生的學習積極性和發(fā)揮學生的主體作用是一項重要任務。

為了充分發(fā)揮學生的主體作用，應注重課堂的語言交流和課堂問題的設計這兩個方面。第一，語言交流方面，民主平等的師生關(guān)系更有利于課堂教學順利進行，更能引起學生的興趣，使學生積極參加課堂活動。教師必須創(chuàng)新課堂的教學安排和教學內(nèi)容，主動地調(diào)動學生的積極性，目的是使學生真正地成為課堂的主角。第二，精心設計問題，課堂問題是師生交流的主要媒介，也是最有效的方法。注重培養(yǎng)學生的思考方式和思維能力，可從以下3個方面出發(fā)：①What have you learned from…？這有利于學生對知識形成深刻認識。②How do you know that？Why？ 這有利于學生進行獨立思考。③Is there any other reason？ Could you tell us the left story？ 這有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

2.采用靈活的教學方法

（1）單詞教學。對于單詞教學，教師可以使用圖片、同義詞、反義詞、造句等形式來幫助學生記憶單詞。除此之外，教師還可以利用講故事、猜謎語以及填格子等游戲形式。比如教vegetable這個單詞的時候，可以來個腦筋急轉(zhuǎn)彎：“What table has no legs？”采用游戲的形式可以促使學生提高英語學習興趣，增強學生的課堂參與意識，活躍課堂氣氛，讓學生對單詞不再感到枯燥乏味。

（2）角色扮演。角色扮演是一個比較有影響力的教學方法，是根據(jù)教學內(nèi)容扮演相應的角色來進行情景模擬和仿真表演。對于“過去進行時”這個語法知識點的學習，可以設計這樣的方式。

A policeman investigate a case.

Policeman：What were you doing at 9：00 last night？

Suspect：I was …be+ing.

Witness：He was…

以上情景對話可以鍛煉學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和想象力。

3.突出高職的專業(yè)特色

在職業(yè)學校的英語教學中，英語教育要與專業(yè)學習相結(jié)合才算是有效的教學，學生才能將英語學以致用。比如針對旅游管理專業(yè)的學生，可以提升英語綜合程度和加強口語訓練，以提高英語的操作實踐性。在教學過程中加入學生未來工作中常會涉及的話題。貼近學生的未來工作崗位，會使得學生感到英語交際給他們帶來成就感和愉悅感。

參考文獻：

[1]張 含.營造良好課堂氣氛，切實提高大學英語教學效果[J].湖北函授大學學報，2014，（2）.

[2]張沙沙.提升高級英語課堂氣氛，提高教學效果[J].英語廣場（學術(shù)研究），2013，（3）.