徐向鋒　張峰

摘 要：隨著我國土木工程行業(yè)與國際交流合作日趨頻繁，企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)英語水平的要求越來越高。本文從建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫、完善考核方法、開設(shè)專業(yè)英語學(xué)習(xí)第二課堂等方面闡述了提高專業(yè)英語應(yīng)用能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：土木工程；專業(yè)英語；應(yīng)用能力

一、學(xué)習(xí)專業(yè)英語的必要性

專業(yè)英語是將英語應(yīng)用在專業(yè)中的重要紐帶和橋梁。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國土木工程與國際交流合作日趨頻繁。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.國內(nèi)重大項(xiàng)目進(jìn)行國際招投標(biāo)。在國際招投標(biāo)過程中，要求技術(shù)人員熟知FIDIC條款，并能用外語與海外投標(biāo)方進(jìn)行流暢的交流。如南水北調(diào)工程、長江三峽水利樞紐工程等。

2.中國企業(yè)承建了很多大型的海外工程。海外工程施工，要求現(xiàn)場施工人員能夠看懂國外的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，用英語編寫相關(guān)技術(shù)文件。

3.每年均有多個國際學(xué)術(shù)會議在我國舉行。國際學(xué)術(shù)會議一般要求全英文投稿，這就要求我國專業(yè)技術(shù)人員具有一定的專業(yè)英語寫作能力。此外，眾多國際學(xué)術(shù)組織也紛紛在中國建立分會等。

2010年，中建集團(tuán)在沙特的輕軌項(xiàng)目虧損了41.53億。究其原因，溝通不暢是很重要的一個因素。因此，在土木工程國際化的大背景下，迫切需要大量的既懂外語又懂專業(yè)的國際化、高水平的復(fù)合型人才。

二、專業(yè)英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1.缺乏權(quán)威的評價方式。目前，評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的權(quán)威方法仍然是大學(xué)英語四六級考試，有些學(xué)校甚至把四級證書和學(xué)生的畢業(yè)證書掛鉤，使得學(xué)生一門心思準(zhǔn)備國家考試而無暇顧及專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。用人單位在招聘時也越來越重視學(xué)生的英語水平。但是對專業(yè)英語缺乏了解，專業(yè)英語也缺乏權(quán)威的、社會認(rèn)可度高的評價方法。

2.課時相對較少。以某校為例，專業(yè)英語為專業(yè)限選課，學(xué)時為32。教師在有限時間內(nèi)要把與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容講完，只能采用常規(guī)的講授方式，難以展開教學(xué)，學(xué)生在短時間內(nèi)要掌握大量的專業(yè)術(shù)語，也是一個很大的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生難以將專業(yè)課和英語有效地結(jié)合。筆者粗略做過統(tǒng)計，在課堂上以翻譯一個30個單詞左右的專業(yè)英語短句為例，約有三分之一的學(xué)生選擇了放棄，有三分之一的學(xué)生翻譯得支離破碎，絲毫不具有專業(yè)素養(yǎng)。由此看來，雖然經(jīng)過了十年的英語熏陶和三年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，但是學(xué)生依然無法將英語與專業(yè)知識有效地結(jié)合。

4.學(xué)生在校期間不重視專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。一位繼續(xù)攻讀研究生的學(xué)生在他的個人空間里寫道：“如果再給我一次讀大學(xué)的機(jī)會，我一定好好學(xué)習(xí)專業(yè)英語，就不至于現(xiàn)在翻譯一段摘要都要半天時間。”由此可見，許多學(xué)生在畢業(yè)后的工作和學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識到了專業(yè)英語的重要性。但是，絕大部分在校生并沒有認(rèn)識到這個問題。在考研、找工作等諸多事情來襲，時間和精力都緊缺的情況下，一些學(xué)生放棄了專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致該課程歷年來出勤率不高。

三、解決途徑

1.提高學(xué)生對專業(yè)英語的重視程度。邀請畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)、面對面等多種方式與在校生進(jìn)行交流，從畢業(yè)后學(xué)習(xí)和工作的實(shí)際情況出發(fā)，向在校生介紹專業(yè)英語的重要性，提高在校生對專業(yè)英語的重視程度。

2.建立網(wǎng)上資源庫。上傳課件、視頻資料等供學(xué)生學(xué)習(xí)。同時我校專業(yè)英語課程已列入慕課專項(xiàng)，力爭在2017年前完成該課程的慕課任務(wù)。

3.專業(yè)課學(xué)習(xí)與專業(yè)英語相結(jié)合。在專業(yè)課講授的過程中，每堂課引入5～10個專業(yè)詞匯，使專業(yè)英語的學(xué)習(xí)貫穿整個專業(yè)課；每章節(jié)學(xué)習(xí)完后，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語專業(yè)文章；專業(yè)課考試中與課程相關(guān)的專業(yè)英語題目占10%左右，以考促學(xué)。

4.實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)英語相結(jié)合。許多學(xué)校都規(guī)定，畢業(yè)設(shè)計必須包含一篇外文專業(yè)文獻(xiàn)翻譯，并計入成績。此外，在課程設(shè)計中要求學(xué)生對設(shè)計任務(wù)書進(jìn)行翻譯，并計入課程設(shè)計成績。在課程實(shí)習(xí)期間，安排半天時間為學(xué)生播放與設(shè)計施工有關(guān)的英語視頻，提高學(xué)生和工程相關(guān)的英語聽說能力。

5.開設(shè)專業(yè)英語學(xué)習(xí)第二課堂。開設(shè)專業(yè)英語學(xué)習(xí)第二課堂，吸引土木工程專業(yè)中英語成績較好、基礎(chǔ)扎實(shí)、對專業(yè)英語學(xué)習(xí)特別有興趣的學(xué)生參加。每周組織一次活動，利用課余時間，提高學(xué)生專業(yè)英語的應(yīng)用能力。

6.完善考核方法?？己瞬捎闷綍r成績與期末考試成績相結(jié)合的辦法。平時成績包括作業(yè)、課堂提問、論文摘要寫作等。期末考試可采用開卷與閉卷相結(jié)合的方式，對基礎(chǔ)知識如基本詞匯、基本表達(dá)方式、簡單翻譯等采用閉卷方式；對于閱讀量大、有一定難度的翻譯資料以及寫作則采用借助詞典的開卷形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王清標(biāo)，李慶學(xué)，初明祥，等.國際化視域下土木工程專業(yè)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，4（5）：101-104.

[2]董志華，賀東青.基于專門用途英語理論的土木工程專業(yè)英語教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科技信息，2012（6）：205-206.