摘要：在“2+1”制度下，中職學(xué)校學(xué)生校外實(shí)習(xí)階段的管理是學(xué)校面臨的一個(gè)既難又重要的問(wèn)題。而班主任工作是關(guān)鍵，由于學(xué)生分散等原因，管理往往難于到位。解決好這個(gè)問(wèn)題，無(wú)疑具有重要意義。班主任應(yīng)該做好學(xué)生實(shí)習(xí)管理前后的工作，尋求學(xué)校的制度支持，建立良好的溝通、巡查制度，注意與多方齊抓共管。

關(guān)鍵詞：“2+1”制度；校外實(shí)習(xí)；班主任管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）05-0052-02

收稿日期：2016-05-05

作者簡(jiǎn)介：張賢基，男，廣東省財(cái)政職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)，高級(jí)講師，研究生學(xué)歷。研究方向：學(xué)生管理。（廣東 廣州/510445）

在“2+1”制度下，中職學(xué)校學(xué)生校外實(shí)習(xí)是學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一般有頂崗實(shí)習(xí)、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式（以下簡(jiǎn)稱實(shí)習(xí)）。其最突出的一點(diǎn)是學(xué)生離開(kāi)學(xué)校到實(shí)習(xí)單位去，學(xué)校學(xué)生管理的時(shí)間空間隨之發(fā)生質(zhì)的變化，這就給學(xué)校管理提出新的課題，如何保障學(xué)生的人身安全？如何保證學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)？這些都關(guān)系到學(xué)生能否真正學(xué)到職業(yè)技術(shù)以及能否順利畢業(yè)等一系列切身利益問(wèn)題，為此，班主任工作就顯得非常重要。

一、班主任對(duì)校外實(shí)習(xí)學(xué)生的管理職責(zé)

對(duì)校外實(shí)習(xí)學(xué)生，班主任的任務(wù)是什么？筆者認(rèn)為，應(yīng)該是根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，督促指導(dǎo)學(xué)生順利完成第三學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。具體地說(shuō)，就是班主任應(yīng)緊密配合學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)和實(shí)習(xí)單位，以保障學(xué)生人身安全為重點(diǎn)，以擁有實(shí)習(xí)所應(yīng)有的基本權(quán)利和福利為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能為核心和目的，讓學(xué)生學(xué)到技能和獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，順利完成學(xué)校的教學(xué)和實(shí)習(xí)計(jì)劃。具體來(lái)說(shuō)有如下幾點(diǎn)：

1.完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)階段的日常工作。這些包括學(xué)生實(shí)習(xí)前教育指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)作業(yè)、實(shí)習(xí)階段鑒定、總結(jié)、以及畢業(yè)資料準(zhǔn)備等工作，收集學(xué)生家長(zhǎng)和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)信息資料等等。

2.實(shí)時(shí)把握實(shí)習(xí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。班主任應(yīng)通過(guò)各種途徑，如建立通訊聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，保持與實(shí)習(xí)單位、學(xué)生及其家長(zhǎng)的聯(lián)系，以便始終能夠指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)習(xí)，及時(shí)幫助學(xué)生解決存在問(wèn)題。

3.不定期巡視學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)，以便全面了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)的巡視，可以彌補(bǔ)單純的通訊信息的不足，真實(shí)地了解到學(xué)生的實(shí)際情況，包括實(shí)習(xí)單位在對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)方面的工作情況、生活情況、工作環(huán)境和待遇情況等，這些對(duì)保障學(xué)生的基本權(quán)益、增強(qiáng)學(xué)生自信心、責(zé)任感方面具有十分重要的作用。

二、學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理的幾個(gè)難點(diǎn)

學(xué)生離開(kāi)學(xué)校到校外實(shí)習(xí)，最大的問(wèn)題是學(xué)生分散，班主任作為學(xué)校實(shí)施全方位、全過(guò)程管理的具體人員難于進(jìn)行有效、統(tǒng)一的管理，主要難點(diǎn)有：

1.班級(jí)集中管理難。班級(jí)學(xué)生多則五、六十人，少則三、四十人，校外實(shí)習(xí)往往被分散在多個(gè)實(shí)習(xí)單位，已不可能像在學(xué)校一樣實(shí)行集中統(tǒng)一管理了，對(duì)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定（如教學(xué)、紀(jì)律等）的實(shí)施，只能由班主任（或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師）通過(guò)通訊工具進(jìn)行溝通、傳達(dá)，這一方面會(huì)增加班主任工作量，而且效果也會(huì)大打折扣，同時(shí)，班主任難于及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并作出相應(yīng)決策，影響班主任管理效能。

2.處理突發(fā)事件難。由于校外實(shí)習(xí)學(xué)生的分散，且有些學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)校附近實(shí)習(xí)地（如在外省、異地市），為處理突發(fā)事件增加不少困難。如有的學(xué)生不遵守實(shí)習(xí)單位規(guī)定，私自外出，甚至偷盜財(cái)物；違反勞動(dòng)紀(jì)律，遲到、早退、曠工等引起實(shí)習(xí)單位反感甚至遭到辭退；因個(gè)人原因發(fā)生打架、斗毆或意外致人身受到傷害；做一些違法亂紀(jì)的事受到公安部門(mén)處理；擅自離職、辭職等，對(duì)諸如此類(lèi)的突發(fā)事件，班主任不可能現(xiàn)場(chǎng)處理。

3.跟蹤管理難。由于學(xué)生外出實(shí)習(xí)，在時(shí)間、空間上已不可能像在校園里一樣，可以相對(duì)容易對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)時(shí)實(shí)地跟蹤管理。因而，利用現(xiàn)有的通訊手段就成為與學(xué)生、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生家長(zhǎng)等有關(guān)人員聯(lián)絡(luò)的主要方式。當(dāng)這些方式一旦受到影響，聯(lián)系有可能即被中斷，那么班主任也就無(wú)從談起跟蹤管理學(xué)生，這樣，學(xué)生有這樣那樣的問(wèn)題也就難于得到有效解決。

總之，校外實(shí)習(xí)學(xué)生的各種存在問(wèn)題已擺在各中職學(xué)校面前，有的成為老大難問(wèn)題，如學(xué)生的人身安全問(wèn)題，《中國(guó)青年報(bào)》2014年11月23日?qǐng)?bào)道，根據(jù)對(duì)全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育部選取80萬(wàn)例樣本分析，2013年每10萬(wàn)實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)生一般性傷害的約78.65人，其中導(dǎo)致死亡的約4.69人，且明顯高于2012年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。如果對(duì)平均每年上千萬(wàn)人的實(shí)習(xí)生隊(duì)伍，那么這些數(shù)字實(shí)在是太大了。雖然我們近年來(lái)一直在探討這些問(wèn)題，但仍無(wú)明顯得到解決。為此，教育主管部門(mén)、學(xué)校及有關(guān)管理人員（班主任）應(yīng)各司其職，從制定制度、落實(shí)具體的管理措施等方面下功夫。

三、班主任應(yīng)對(duì)校外實(shí)習(xí)管理難點(diǎn)的措施

從上述難點(diǎn)可以看出，要做好校外實(shí)習(xí)生的管理工作，就必須有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，且要求班主任應(yīng)與學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師以及實(shí)習(xí)單位、家長(zhǎng)一起協(xié)同努力，方能奏效。

1.班主任需要學(xué)校的制度支持

從學(xué)校層面看，須從落實(shí)班主任對(duì)校外實(shí)習(xí)生管理的有關(guān)制度規(guī)章入手，為班主任創(chuàng)造良好的條件。當(dāng)前，實(shí)習(xí)是中職學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要舉措，對(duì)提高學(xué)生技能水平、培養(yǎng)技能型人才具有不可缺少的意義。因此，學(xué)校應(yīng)制定嚴(yán)格有效的措施予以保障，須充分考慮到管理難度等方面的問(wèn)題，給予人、財(cái)、物必要的支持，充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，有獎(jiǎng)有罰。就對(duì)班主任而言，則應(yīng)該爭(zhēng)取學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的支持，這是做好工作的基礎(chǔ)。

中職學(xué)生校外實(shí)習(xí)班主任管理初探

2.班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生外出實(shí)習(xí)建言獻(xiàn)策

學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理部門(mén)主要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)安排，首先為畢業(yè)生物色好實(shí)習(xí)單位（公司、企業(yè)等），應(yīng)充分考慮到它們的信譽(yù)、專(zhuān)業(yè)、地域、接收實(shí)習(xí)生的誠(chéng)意以及學(xué)生實(shí)習(xí)的環(huán)境與待遇。在“雙方”達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上簽定校方、學(xué)生及家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)承接方的“三方”協(xié)議，有組織有計(jì)劃地安排學(xué)生實(shí)習(xí)。在此情況下，班主任可以建言獻(xiàn)策，要求盡可能減少學(xué)生單獨(dú)實(shí)習(xí)的情況發(fā)生，要以班級(jí)為單位列出詳細(xì)的實(shí)習(xí)學(xué)生分布清單，一式多份交相關(guān)部門(mén)。這樣，班主任就可以相對(duì)集中地組織指導(dǎo)班里學(xué)生外出實(shí)習(xí)，并通過(guò)該實(shí)習(xí)單位及時(shí)解決實(shí)習(xí)中的存在與突發(fā)問(wèn)題。endprint

3.班主任應(yīng)做好外出實(shí)習(xí)期間前后工作

一是學(xué)生離校前，做好基礎(chǔ)工作。班主任應(yīng)在學(xué)生離校前做好外出實(shí)習(xí)的有關(guān)教育引導(dǎo)工作，包括學(xué)校要求的實(shí)習(xí)紀(jì)錄、鑒定填寫(xiě)、一般禮儀、生活上注意的事項(xiàng)，發(fā)放有關(guān)表格資料；收集、設(shè)置學(xué)生及其家庭的聯(lián)系方式，明確保持正常聯(lián)系的基本要求，特別提醒學(xué)生應(yīng)予高度重視的安全問(wèn)題等等。當(dāng)學(xué)生確定實(shí)習(xí)單位后，班主任應(yīng)及時(shí)核實(shí)每個(gè)學(xué)生的去向，如有多人數(shù)（如3個(gè)以上）在同一個(gè)實(shí)習(xí)單位時(shí)，應(yīng)召集他們開(kāi)會(huì)，指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人，并提出管理方面的基本要求。只有這樣，班主任才能為接下來(lái)實(shí)施有效管理工作做好準(zhǔn)備。

二是在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，做好跟蹤服務(wù)工作。班主任應(yīng)有這種積極為學(xué)生服務(wù)的精神，可規(guī)定每周或半個(gè)月至少和每個(gè)學(xué)生聯(lián)絡(luò)一次，也可隨時(shí)抽查學(xué)生情況，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)習(xí)地學(xué)生臨時(shí)負(fù)責(zé)人的作用，保持信息暢通無(wú)阻，方能及時(shí)解決存在問(wèn)題；班主任還可進(jìn)行分類(lèi)管理，如將人員相對(duì)集中的實(shí)習(xí)點(diǎn)、單個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)等情況分別采取不同的管理辦法，這樣可以提高管理效率。

三是學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。實(shí)習(xí)結(jié)束后，班主任往往有如釋重負(fù)之感，但別忘了還有收尾工作要做。（1）做好實(shí)習(xí)總結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題、好人好事、需要處理的班內(nèi)日常事務(wù)、成功經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)注意的教訓(xùn)等，應(yīng)整理出書(shū)面材料送交學(xué)生管理部門(mén)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)部門(mén)；（2）對(duì)仍未落實(shí)就業(yè)崗位的學(xué)生，會(huì)同學(xué)校有關(guān)部門(mén)人員一一解決，不要把這部分學(xué)生落下；（3）最后核實(shí)學(xué)生的聯(lián)系方式，以便以后與學(xué)生保持聯(lián)系之用。當(dāng)開(kāi)完畢業(yè)典禮、完成好學(xué)生畢業(yè)離校手續(xù)后，班主任工作方為完美收官。

4.班主任應(yīng)建立良好的溝通、巡查制度

一是建立良好的溝通制度。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，如建立QQ群、郵箱、微信等，將學(xué)生的實(shí)際實(shí)時(shí)狀態(tài)牢牢掌握在自己手里。對(duì)有條件的學(xué)生，可以實(shí)行分期分批的不定期返校制度，以便班主任能夠集中處理一些問(wèn)題，了解情況。學(xué)生走出校門(mén)，肯定會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，且他們生活閱歷淺，對(duì)事物判斷容易產(chǎn)生偏差，難免會(huì)引起焦慮、緊張。故班主任可對(duì)他們開(kāi)展心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)予以處理，涉及到重大問(wèn)題如人身安全、與實(shí)習(xí)單位或社會(huì)上人員有經(jīng)濟(jì)糾紛等問(wèn)題時(shí)，必須向有關(guān)部門(mén)、學(xué)校報(bào)告，求得迅速解決，以免釀成不良后果。

二是建立實(shí)習(xí)巡視檢查制度。班主任應(yīng)與學(xué)生管理部門(mén)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)部門(mén)一起對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行巡查，現(xiàn)場(chǎng)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，與實(shí)習(xí)單位交流有關(guān)問(wèn)題，與學(xué)生面對(duì)面交談實(shí)習(xí)心得，可以更真切地掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。對(duì)單個(gè)實(shí)習(xí)生，應(yīng)建立聯(lián)系機(jī)制，定期聯(lián)系。

5.班主任應(yīng)該注意與多方齊抓共管

班主任在學(xué)生外出實(shí)習(xí)期間，一是與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并明確雙方對(duì)實(shí)習(xí)生的共同監(jiān)管責(zé)任，并要求家長(zhǎng)隨時(shí)反饋學(xué)生信息；二是按照“三方”協(xié)議，明確規(guī)定實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的監(jiān)管責(zé)任，尤其注意涉及學(xué)生重要事項(xiàng)，如人身安全、經(jīng)濟(jì)糾紛，對(duì)有擅自離崗實(shí)習(xí)生或有突出問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)作好記錄，及時(shí)和班主任進(jìn)行溝通。三是充分發(fā)揮班干部的作用，他們朝夕相處，信息靈通，學(xué)生之間容易溝通，對(duì)實(shí)時(shí)情況最清楚。四是與學(xué)校共同管理，建立班主任、學(xué)生家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生干部的共管機(jī)制。

做好校外實(shí)習(xí)生的班主任工作，無(wú)疑對(duì)學(xué)生順利完成第三年實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐課程、培養(yǎng)技能型人才，具有十分重要意義。當(dāng)前，在國(guó)家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育的前提下，如何加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)生的管理，使之制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，為學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)業(yè)，是擺在教育主管部門(mén)、各類(lèi)職業(yè)院校、班主任老師所面臨的重要任務(wù)。我們也期待教育主管部門(mén)能夠出臺(tái)相關(guān)的制度和政策，期待更多的班主任同仁分享更多更有效的做法，為中職學(xué)校更好地開(kāi)展此項(xiàng)工作提供思路。

責(zé)任編輯何麗華endprint