朱鳳蘭

【摘 要】做最佳的努力，幫助教師學(xué)生在課堂上更好地發(fā)揮各自能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過抓好課堂教學(xué)達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教師要做好備課環(huán)節(jié)；培訓(xùn)優(yōu)秀的組長；給學(xué)生足夠的信任；突破難點；活躍課堂氣氛；多使用鼓勵性語言。

【關(guān)鍵詞】初中英語 高效課堂 信任 難點 鼓勵

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0091-01

高效課堂是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的會學(xué)習(xí)的人。初中英語是教師和學(xué)生面臨的一大難題，如何讓英語課堂實現(xiàn)高效并發(fā)揮高效課堂作用，是擺在教師面前的一道難坎，在20多年的英語教學(xué)實踐中，不斷摸索探究，我覺得應(yīng)該從以下方面入手：

一、教師要做好備課環(huán)節(jié)

備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的一個環(huán)節(jié)，教師備課一定要充分，切不可盲目進入教學(xué)。備好課是指要抓好每節(jié)課的重點難點，幫學(xué)生度過難關(guān)，提前做好中考的準備工作，為中考做好鋪墊，避免學(xué)生走彎路。首先要研究教材，明確目標；其次，針對教學(xué)目標做好導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好每個環(huán)節(jié)的梯度，引領(lǐng)學(xué)生步步深入。同時要在教學(xué)過程中，真正實現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓課堂在學(xué)生的積極參與中發(fā)揮淋漓盡致的作用，讓所有的學(xué)生都能主動的動起來，也就是把課堂還給學(xué)生，真正體現(xiàn)課堂的魅力。

二、培訓(xùn)優(yōu)秀的組長

優(yōu)秀的組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手。我們把他歸納為“三者”，即組織者、協(xié)助者、學(xué)習(xí)者。組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了組長的職責，在組內(nèi)開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮自己的作用，讓小組內(nèi)進行互相對話，互幫互學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實效。所以，為了更好地發(fā)揮組長的作用，必須制定相應(yīng)的制度，獎罰分明，產(chǎn)生激勵機制和氛圍，使學(xué)生在教學(xué)中爭先恐后，出現(xiàn)競爭意識。競爭意識的建立，必然消除懈怠消極情緒，組建一個有“戰(zhàn)斗力”的團隊。

三、給學(xué)生足夠的信任

英語學(xué)習(xí)過程是相對艱辛的，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，始終是找不到比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，始終徘徊在幾乎及格的邊緣，缺乏學(xué)習(xí)信心，無心投入本該緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自己無處下手，教師也很難找到對策。在多年的教學(xué)不斷實踐探索中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)信心是讓孩子不斷努力前進的最有效的動力，鼓勵孩子在學(xué)習(xí)上一定要相信自己，不能隨意放棄，實踐證明，足夠的學(xué)習(xí)信心是孩子能夠取得優(yōu)異成績的前提，是實現(xiàn)自我人生的保證。在很多的中差生中，我做了很多的思想教育，通過多次單獨談話，盡量使用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓他們意識到自己真是有能力有方法突破難點，把自己和學(xué)習(xí)好的學(xué)生進行比較，找到自己的優(yōu)勢，敢于主動去探究、迎難而上，盡力找到解決問題的突破口。把主動權(quán)還給了學(xué)生，必須要給予學(xué)生足夠的空間。在自主學(xué)習(xí)和交流協(xié)作環(huán)節(jié)中，給學(xué)生以時間，讓學(xué)生真正地利用起課堂上的時間，真正讓他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

四、突破難點

難點往往也是考試的重點，學(xué)生如果不能很好掌握好難點，或許中考會有失利，為了能夠幫助學(xué)生很好的處理好難點的東西需要教師下大力氣在每節(jié)課上反復(fù)強調(diào)，反復(fù)操練以達到不遺漏每一個細節(jié)，我覺得在每節(jié)課上包括對練習(xí)題的處理都盡量在課堂展現(xiàn)實現(xiàn)，當堂解決，避免給學(xué)生下課抄寫別人答案的機會，也就是培養(yǎng)學(xué)生多動腦筋，多思考，爭取突破難點，準確把握好教學(xué)的所有內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全部融會貫通，讓學(xué)生通過對難點的突破掌握中能夠發(fā)現(xiàn)自我的作用來實現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)的興趣。與學(xué)生的互動就多了，課堂也就活躍起來，進而達到提高英語教學(xué)成績。

五、活躍課堂氣氛

課堂氣氛在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著舉足輕重的作用，活躍的課堂可以讓教師更加充滿激情，情緒飽滿，精神煥發(fā)，愉快輕松的投入教學(xué)，更主要的是學(xué)生在老師的感染下，也會以飽滿的激情投入課堂學(xué)習(xí)中，中差生會在好學(xué)生的帶動下也能很主動的動起來，使本來并不是大多數(shù)學(xué)生都愿意積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)得到了很好的改善，是課堂真正做到了寓教于樂寓學(xué)于樂的境地，相信愉快活躍的課堂，讓師生共同感受快樂課堂的魅力和感染，其次，教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者。創(chuàng)造相應(yīng)的氛圍，促使學(xué)生自覺、積極地學(xué)習(xí)知識。

六、多用鼓勵性語言

學(xué)生既需要家長的鼓勵與支持，同時更多的是需要教師的鼓勵和支持，因為教師是孩子第二個導(dǎo)師，他們不僅是有淵博的知識，還有高尚的人品，在學(xué)生眼中，教師是至高無上的，如果能得到別人對自己的肯定與贊美孩子會受用無窮，尤其是教師，賞識教育更是學(xué)生最欣賞的，是人生實現(xiàn)自我價值的最有效途徑，方法，教師不僅要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步，還要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，認真學(xué)習(xí)，積極從事各方面的活動，盡最大能力提高學(xué)生各方面的能力，包括學(xué)習(xí)以及在生活中的處理能力，進而達到提高教學(xué)的能力。

總之，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個教者夢寐以求的期待。作為教師，應(yīng)該不斷提高教學(xué)水平，從而使英語課堂教學(xué)效率得到提高，使學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的課堂氛圍中有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而使教師以最佳的教學(xué)狀態(tài)投入教學(xué)，從而實現(xiàn)高效課堂。